2023-2024学年辽海版音乐四年级下册彩云追月 教案

2023-2024学年辽海版音乐四年级下册彩云追月教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是辽海版音乐四年级下册第二课《彩云追月》。本节课将引导学生学习歌曲《彩云追月》，理解歌曲的旋律、节奏、情感表达，以及歌曲背后的文化内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的音乐学习中已经接触过简单的歌曲演唱和音乐节奏感知，本节课通过《彩云追月》的学习，将巩固学生已掌握的音乐基础知识，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。同时，歌曲中涉及的民族音乐元素，将与学生已学习的民族音乐知识相衔接，加深学生对民族音乐的理解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践能力。通过学习《彩云追月》，学生将提升对民族音乐特色的感知与鉴赏，增强音乐审美体验；理解歌曲中蕴含的传统文化元素，提升文化自信；通过参与歌曲的演唱与创作活动，发展音乐表现力和创造力，从而全面提高音乐素养和审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-歌曲《彩云追月》的旋律记忆与演唱：本节课的核心内容是让学生能够准确地记忆并演唱《彩云追月》的旋律。重点在于引导学生掌握歌曲的旋律线条，理解旋律的起伏与情感表达，例如在歌曲的高潮部分，要求学生用适当的音量和情感表现歌曲的意境。

-民族音乐元素的认知：课程中需要强调《彩云追月》所蕴含的民族音乐特色，如五声阶的使用、特有的节奏型等，让学生能够识别并理解这些元素在音乐中的作用。

2.教学难点

-歌曲中的变化音与过渡：在《彩云追月》中，存在一些变化音和复杂的过渡部分，这些对于四年级学生来说是难点。例如，歌曲中某些小节的音程跳跃较大，学生可能难以准确把握音高，需要通过反复练习和听力训练来克服。

-歌曲情感的传达：理解并表达歌曲中的情感是本节课的另一个难点。学生需要通过歌词和旋律理解歌曲描绘的意境，如“彩云追月”所蕴含的浪漫与诗意，教师要引导学生通过适当的情感表达方式来演唱，使歌曲的表现更加生动和感人。四、教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、电子钢琴

-课程平台：校园音乐教学平台

-信息化资源：歌曲《彩云追月》音频文件、教学PPT

-教学手段：集体教学、分组练习、个别指导、合唱、听力训练五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-以一段轻松愉快的民族音乐作为背景，让学生自由讨论他们对民族音乐的印象和感受。

-引导学生关注本节课将要学习的歌曲《彩云追月》，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的兴趣。

-展示歌曲的封面或图片，让学生预测歌曲的主题和情感。

2.新课讲授（15分钟）

-介绍《彩云追月》的作者、创作背景，让学生了解歌曲的文化内涵。

-分析歌曲的旋律特点，如五声阶的使用、旋律的起伏变化，举例说明歌曲的高潮和低谷部分。

-讲解歌曲的节奏和拍子，通过示范演唱，让学生感受歌曲的节奏感和韵律美。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习歌曲，每组分配歌曲中的一个部分，让学生在小组内练习，然后集体演唱。

-指导学生用适当的情感和音量演唱歌曲，特别关注歌曲高潮部分的情感表达。

-通过听力训练，让学生辨识歌曲中的变化音和过渡部分，提高学生的音乐听辨能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论歌曲《彩云追月》中的民族音乐元素，如五声阶、特有的节奏型，举例说明这些元素如何体现在歌曲中。

-讨论歌曲的情感表达，学生可以从歌词、旋律、节奏等方面分析歌曲的情感变化，例如：

-在歌曲的开始部分，旋律平缓，表现出宁静的氛围；

-在歌曲的高潮部分，旋律激昂，表现出对美好事物的追求；

-在歌曲的结尾部分，旋律回归平缓，表现出对美好事物的回忆和留恋。

-讨论如何通过合唱更好地表现歌曲的情感，例如：

-合理分配声部，使合唱效果更加和谐；

-注意合唱时的音准和节奏，保持整体的稳定性；

-在合唱时加入适当的肢体语言，增强歌曲的表现力。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的歌曲《彩云追月》，强调歌曲的旋律、节奏、情感表达等重难点。

-让学生分享在实践活动中遇到的困难和如何克服，以及他们在合唱中的体验和感受。

-鼓励学生在课后继续练习歌曲，提升自己的音乐素养和审美能力。六、知识点梳理1.音乐基础知识

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符的识别与书写。

-节奏：理解简单的节奏型，如四分音符节奏、八分音符节奏，以及它们的组合。

-音高：掌握C大调的音阶，包括do、re、mi、fa、so、la、ti的音高识别。

2.歌曲分析

-《彩云追月》的旋律结构：分析歌曲的旋律线条，理解旋律的起伏和节奏变化。

-歌曲的节奏特点：掌握歌曲中的四分音符和八分音符节奏，以及它们在歌曲中的运用。

-歌曲的情感表达：通过歌词和旋律，理解歌曲所表达的情感，如浪漫、诗意、思念等。

3.民族音乐元素

-五声阶：介绍五声阶的概念，分析《彩云追月》中五声阶的使用，如何营造民族音乐的氛围。

-民族乐器：认识并了解歌曲中可能使用的民族乐器，如古筝、琵琶等。

-民族音乐特色：理解民族音乐中的特有的节奏型、旋律走向等，如何体现在《彩云追月》中。

4.歌曲演唱技巧

-正确呼吸：学习正确的呼吸方法，保持歌声的连贯性和稳定性。

-发声技巧：掌握发声的基本技巧，如共鸣、开口度、发声位置等，以改善音质。

-情感传达：通过音量、音色、节奏的变化，表达歌曲中的情感。

5.歌曲背后的文化

-了解《彩云追月》的创作背景，包括作者简介、创作时期的社会文化背景。

-探讨歌曲中的文化元素，如何体现中国传统文化中的审美情趣和精神追求。

-分析歌曲在民族音乐发展史上的地位和影响。

6.实践活动要点

-合唱排练：学习合唱的基本技巧，如声部协调、节奏同步、情感统一等。

-分组练习：在小组内分配歌曲的不同部分，练习合唱，培养团队协作能力。

-听力训练：通过聆听和辨识，提高对音乐细节的敏感度，增强音乐欣赏能力。

7.音乐欣赏与评价

-学会欣赏音乐，理解音乐的美学价值。

-学习评价音乐作品，从旋律、节奏、情感、结构等方面进行客观评价。

-培养音乐审美能力，提高对音乐作品的鉴赏水平。七、课后作业1.请用简谱写出《彩云追月》歌曲的主旋律。

作业答案：根据歌曲《彩云追月》的旋律，用简谱表示如下：

（此处简谱根据实际歌曲旋律编写）

2.分析《彩云追月》中的五声阶运用，并举例说明。

作业答案：《彩云追月》中的五声阶运用体现在歌曲的旋律中，例如在第1小节中，出现了do、re、mi、so、la五个音，构成了C大调的五声阶。

3.描述《彩云追月》歌曲中的情感变化，并说明理由。

作业答案：《彩云追月》歌曲的情感变化从宁静到激昂，再到宁静。例如，在歌曲的开始部分，旋律平缓，表现出宁静的氛围；在歌曲的高潮部分，旋律激昂，表现出对美好事物的追求；在歌曲的结尾部分，旋律回归平缓，表现出对美好事物的回忆和留恋。

4.设计一个合唱排练计划，包括排练时间、内容和目标。

作业答案：

-排练时间：每周一次，共计4次，每次60分钟。

-排练内容：

第1次：熟悉歌曲旋律和歌词，分组练习。

第2次：练习合唱中的声部协调和节奏同步。

第3次：加入情感表达，练习整体合唱效果。

第4次：进行合唱表演，邀请其他班级观看。

-排练目标：通过排练，使学生能够熟练地合唱《彩云追月》，并提升合唱技巧和团队协作能力。

5.编写一个关于《彩云追月》的短剧，包括角色、情节和对话。

作业答案：

-角色：诗人、月亮、彩云

-情节：诗人在夜晚欣赏月亮和彩云，与月亮和彩云展开对话。

-对话：

诗人：啊，美丽的月亮，你为何如此皎洁？

月亮：因为彩云追随着我，我们共同舞动夜空。

彩云：是的，我们追逐梦想，追求美好的未来。

诗人：你们让我感受到了生命的美好，谢谢你们！八、内容逻辑关系①音乐基础知识

-本文重点知识点：音符的识别与书写，节奏的理解，音高的掌握。

-关键词：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、节奏型、音阶。

②歌曲分析与演唱技巧

-本文重点知识点：《彩云追月》的旋律结构，歌曲的节奏特点，歌曲的情感表达，正确的呼吸与发声技巧。

-关键词：旋律线条、节奏变化、情感表达、呼吸技巧、发声技巧。

③民族音乐元素与文化背景

-本文重点知识点：五声阶的使用，民族乐器的认识，民族音乐特色的理解，歌曲背后的文化内涵。

-关键词：五声阶、民族乐器、民族音乐特色、创作背景、传统文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将歌曲《彩云追月》与中国的传统文化相结合，通过讲解歌曲背后的故事和创作背景，让学生在学习音乐的同时，也能够了解到中国的传统文化。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在分组练习中互相学习、互相帮助，这不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在合唱练习时，由于声部分配不合理，导致合唱效果不佳。

2.在教学方法上，我注意到对于一些音乐理论知识的讲解可能过于抽象，学生难以理解。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是基于学生的演唱表现，而没有充分考虑到学生在其他方面的进步和成长。

（三）改进措施

1.针对合唱效果不佳的问题，我将在未来的教学中更加注重声部的合理分配，确保每个学生都能在适合自己的声部中发挥最佳效果。同时，我将增加合唱排练的次数，让学生有更多的时间来练习和磨合。

2.为了让学生更好地理解音乐理论知识，我计划采用更多的直观教学手段，如通过音乐软件展示旋律和节奏，让学生在视觉和听觉上都能直观地感受到音乐的魅力。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，除了演唱表现外，还会关注学生在课堂参与、小组合作、创作实践等方面的表现，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随老师的引导进行歌曲的学习和练习。尤其是在合唱练习环节，学生们能够认真配合，表现出良好的团队协作精神。但有个别学生在集体活动中表现出较为内向，参与度不足，需要在未来的教学中更多关注并鼓励这些学生的参与。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕歌曲《彩云追月》的旋律、节奏、情感等方面进行深入的探讨。各小组在成果展示时，能够清晰地表达自己的观点，展示出对歌曲的深入理解和创意。不过，部分小组的展示内容较为重复，需要引导学生更加多样化地思考问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《彩云追月》的旋律辨识、节奏掌握和歌曲情感理解等方面有了明显的提升。测试结果显示，大多数学生能够准确地唱出歌曲的主旋律，并理解歌曲的情感变化。但仍有部分学生在节奏掌握上存在困难，需要在未来的教学中加强训练。

4.课后作业完成情况：学生们能够按时完成课后作业，其中对歌曲主旋律的简谱书写和歌曲情感变化的描述两项作业完成得较好。但在编写短剧和设计合唱排练计划方面，部分学生的作业内容较为简单，缺乏深入思考和创意，需要引导学生在这些方面进行更多的探索和实践。

5.教师评价与反馈：针对上述评价，教师将提