辽大版心理健康二年级下册第四课《伸出你的手》教案

辽大版心理健康二年级下册第四课《伸出你的手》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析1.社会交往素养：培养学生主动伸出友谊之手，积极与他人建立良好的人际关系，增强合作意识和团队精神。

2.情感态度素养：引导学生关爱他人，学会感恩，培养乐观、向上的心态。

3.自我认知素养：帮助学生认识到自己的优点和不足，勇于面对挑战，增强自信心。

4.问题解决素养：培养学生面对困难和问题时，能够积极寻求解决办法，形成独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：理解伸出援手的重要性，学会在日常生活中主动帮助他人。

难点：将理论应用到实际生活中，培养学生自觉伸出援手的行为习惯。

解决办法：

1.结合课本中的案例，通过故事讲解、角色扮演等方式，使学生深入理解伸出援手的意义。

2.设计互动环节，让学生分享自己帮助他人的经历，激发学生的共鸣。

3.创设模拟情境，让学生在实践中学会如何在不同场合伸出援手。

4.家校联合，鼓励家长在生活中以身作则，为学生树立榜样。

5.定期组织主题活动，如志愿服务、互助小组等，让学生在实践中锻炼和巩固所学。

6.教师持续关注学生的行为表现，及时给予反馈和指导，帮助学生形成良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、互动教学软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习《伸出你的手》这一课。在我们生活中，有时候会遇到别人需要帮助的时候，你们是否曾经伸出过援手呢？我们来分享一下自己的经历吧。

2.故事导入

-下面，我给大家讲一个关于伸出援手的故事。这个故事讲述了一个小男孩在遇到困难时，得到了别人的帮助，他也学会了帮助他人。请大家认真听，思考一下这个故事告诉我们什么。

3.分析课文

-现在，我们来打开课本，一起分析一下《伸出你的手》这篇课文。请大家仔细阅读课文，找出文章中的关键词和句子，并思考它们的意义。

4.学生分享

-各位同学，你们在课文中找到了哪些关键词和句子呢？请分享一下你们的看法，并谈谈你们对这些关键词和句子的理解。

5.课文主旨探究

-经过大家的分享，我们可以发现这篇课文的主旨是伸出援手，关爱他人。那么，为什么我们要伸出援手呢？请大家结合课文内容，讨论一下这个问题。

6.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论一下以下问题：（1）在什么情况下，我们需要伸出援手？（2）伸出援手的意义是什么？（3）如何才能更好地伸出援手？

-各小组讨论完毕后，请派代表进行分享。

7.角色扮演

-下面，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成几个小组，每个小组选出一个角色扮演者，扮演者在小组内表演一个需要伸出援手的场景，其他小组成员观察并给出建议。

8.情景模拟

-现在，我们来进行情景模拟。我会给出一个场景，请大家模拟在这个场景下如何伸出援手。场景一：在公共汽车上，一位老人突然晕倒。

9.学生实践

-各位同学，现在请大家拿出一张纸，写下自己在生活中遇到的一个需要伸出援手的场景，以及你是如何伸出援手的。写完后，可以与身边的同学分享。

10.总结与反思

-通过今天的学习，我们知道了伸出援手的重要性。希望大家在今后的生活中，能够主动伸出援手，关爱他人。现在，请大家分享一下自己在课堂上的收获和感悟。

11.作业布置

-作为今天的作业，请大家回去后，观察身边的人和事，找到一个需要伸出援手的场景，并写下你的做法和感受。下节课，我们将一起分享。

12.结束语

-各位同学，今天的课程到此结束。希望大家能够将所学应用到实际生活中，做一个有爱心、有责任感的人。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了伸出援手的重要性，能够在日常生活中主动关注他人的需求，表现出关爱和同情心。

2.通过课堂讨论和角色扮演，学生能够运用所学知识，正确识别在何种情况下需要伸出援手，并能够采取适当的行动。

3.学生学会了如何结合实际情况，运用课文中的例子和原则，解决生活中遇到的实际问题，比如在同学遇到困难时提供帮助，在家庭中主动承担一些责任等。

4.学生的情感态度得到了明显提升，他们更加愿意帮助他人，对于他人的感激和肯定感到满足和自豪。

5.学生在小组讨论和情景模拟中，提高了沟通协作能力，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，形成了良好的团队协作精神。

6.通过写作作业，学生能够反思自己的行为，用文字表达自己的思考和感受，增强了自我认知和自我提升的能力。

7.学生在课堂上积极参与，提出了许多有价值的见解和问题，显示出他们对课文内容的深入理解和思考。

8.学生在课后能够将所学知识运用到实际生活中，比如在家庭、学校、社区等环境中，主动帮助他人，体现了社会责任感和公民意识。

9.学生通过本节课的学习，增强了自信心，他们相信自己有能力去影响和改变周围的环境，成为一个积极的社会成员。

10.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，比如认真听讲、主动参与、积极思考等，这些习惯将对他们未来的学习产生积极影响。教学反思这节课《伸出你的手》的教学让我有很多收获和思考。在设计和实施教学过程中，我努力将课本内容与学生的实际生活相结合，让他们能够真正理解和体会到伸出援手的意义。

首先，我发现通过故事导入的方式能够很好地吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。学生们在听故事的过程中，能够自然地融入到情景中，对伸出援手的重要性有了更直观的认识。

在分析课文环节，我鼓励学生积极思考，分享自己的看法。这一点做得不错，但我也发现有些学生对于课文内容的理解不够深入，可能是因为他们对一些词汇和概念不太熟悉。我需要在今后的教学中加强对这些基础知识的铺垫。

小组讨论和角色扮演的环节，学生们表现出很高的参与度。他们能够结合自己的生活经验，提出很多有创意的想法。但同时，我也注意到有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。我计划在后续的教学中，增加一些口头表达训练，帮助他们提高这方面的能力。

情景模拟环节，学生们能够将所学知识应用到实际情境中，这一点让我非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在面对突发情况时，还是显得有些不知所措。这说明我们还需要加强学生的应变能力和问题解决能力的培养。

在作业布置环节，我让学生观察身边的人和事，写下自己的做法和感受。这样的作业能够让学生在课后继续思考和践行所学内容，但我也担心有些学生可能不会认真对待。我需要与家长沟通，共同监督学生的作业完成情况。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，参与度较高。他们能够认真听讲，对故事导入环节表现出浓厚的兴趣。在分析课文环节，学生们能够主动寻找关键词和句子，并尝试解释其意义。整体来说，课堂氛围活跃，学生们能够积极互动。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕问题展开讨论，提出了很多有创意的想法。在成果展示时，每个小组的代表都能够清晰地表达本组的观点和结论。这一环节不仅锻炼了学生的合作能力，也提升了他们的表达能力。

3.随堂测试：为了检验学生们对课堂内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，说明他们对课文内容有了较好的理解。但仍有少数学生对一些细节内容掌握不够，需要在今后的教学中加强。

4.课后作业：学生们完成的课后作业质量参差不齐。有的学生能够认真完成，详细描述自己伸出援手的经历和感受；而有的学生则显得较为应付，作业内容不够具体。我将在下节课对作业进行点评，强调作业的重要性。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我认为学生们在理解课文主旨、关爱他人方面取得了明显的进步。但同时，我也发现学生在实际应用和表达能力上还有提升空间。以下是我的具体反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了肯定和鼓励，希望他们能够继续保持这种积极参与的态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我赞扬了他们的团队合作精神和创新思维。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，我提供了个别辅导，帮助他们理解难点内容，并鼓励他们在课后加强复习。

-对于作业完成质量不高的学生，我指出了他们的问题，并提出了改进的建议。同时，我也强调了作业对于巩固知识的重要性。

-我还注意到，有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。为此，我计划在未来的教学中，增加一些口头表达训练，以帮助学生提高这方面的能力。板书设计①课文重点知识点：

-伸出援手的意义

-关爱他人的方法

-社会交往中的合作与互助

②关键词：

-援手

-关爱

-合作

-互助

③重点句子：

-“当你伸出援手时，你也在帮助自己。”

-“关爱他人，就是关爱自己。”

-“在困难面前，伸出援手是一种美德。”典型例题讲解1.题型一：案例分析

题目：小明的朋友小华在学校的篮球比赛中受伤了，小明应该如何伸出援手？

答案：小明可以主动去安慰小华，帮助他处理伤口，陪他去校医室，并在之后的学习和生活中给予小华更多的关心和帮助。

2.题型二：情景反应

题目：在公共汽车上，你看到一位老人突然晕倒，你会怎么做？

答案：我会立刻站起来，稳定老人，询问他的情况，并寻求周围人的帮助。如果老人需要，我会拨打急救电话，并陪伴他直到救援人员到来。

3.题型三：观点表达

题目：请谈谈你对“伸出援手是一种美德”的理解。

答案：我认为伸出援手是一种美德，因为它体现了我们对他人关爱和同情。当我们伸出援手时，我们不仅帮助了别人，也提升了自己的道德品质，让社会变得更加和谐。

4.题型四：行为规划

题目：请你为自己制定一个伸出援手的计划，包括在哪些场合和情况下你会伸出援手。

答案：我会制定