辽海版八年级音乐下册第5单元《雪域高原 之青藏高原》教学设计

辽海版八年级音乐下册第5单元《雪域高原之青藏高原》教学设计主备人备课成员教学内容辽海版八年级音乐下册第5单元《雪域高原之青藏高原》教学设计主要包括以下内容：

1.教材章节：第五单元《雪域高原之青藏高原》

2.内容列举：

-学习藏族音乐文化特点，包括歌曲旋律、节奏、歌词等；

-分析《青藏高原》这首歌曲的结构、风格和情感表达；

-学唱《青藏高原》这首歌曲，掌握其旋律和节奏；

-了解青藏高原的自然风光和民族风情，感受藏族音乐的魅力；

-探讨音乐与自然环境、民族文化之间的关系。核心素养目标1.音乐理解与鉴赏：培养学生对藏族音乐的感知能力，通过分析《青藏高原》的旋律、节奏和情感，提升学生对音乐作品的审美鉴赏力。

2.音乐表现与创造：训练学生演唱《青藏高原》的能力，鼓励学生尝试即兴创作，发展个人的音乐表现力和创造力。

3.音乐文化认知：引导学生深入了解藏族音乐文化背景，增强对多元音乐文化的认知和理解，培养跨文化交际的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中已经学习了基本的音乐理论，包括旋律、节奏、和声等元素，并对不同地区的民族音乐有了初步的认识。此外，他们可能通过电视、电影等媒体接触过一些藏族音乐，对藏族文化有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于具有浓厚民族特色的音乐往往表现出较高的兴趣。他们在音乐方面的能力各不相同，有的学生可能在歌唱方面较为擅长，而有的可能在乐器演奏或音乐创作上有更多天赋。在学习风格上，学生可能更偏好实践操作和小组合作，通过实际操作和互动交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习藏族音乐时可能会遇到对藏语歌词的理解障碍，以及对于特殊节奏和旋律的把握困难。此外，由于青藏高原的地理和文化背景与他们的日常生活较远，学生可能难以完全理解音乐背后的文化内涵，这需要教师在教学过程中提供足够的背景资料和文化解读。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《青藏高原》歌曲的背景、音乐特点和藏族文化，为学生提供系统的知识。

2.情境教学法：播放青藏高原的自然风光和民族风情视频，让学生在情境中感受音乐的魅力。

3.实践操作法：分组练习演唱《青藏高原》，鼓励学生即兴创作，提高他们的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示歌曲的乐谱、歌词和藏族文化图片，增强视觉效果。

2.音乐软件：利用音乐软件辅助教学，如使用音乐制作软件让学生尝试创作类似风格的音乐。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线音乐平台，自主学习和欣赏更多藏族音乐作品。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放《青藏高原》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙和藏族音乐的特点。

2.提问：同学们，你们在歌曲中听到了什么？这首歌曲给你们带来了怎样的感受？

3.引导学生分享他们对青藏高原的初步认识，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解藏族音乐文化背景，介绍《青藏高原》歌曲的创作者和创作背景。

2.分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解音乐作品的结构和情感表达。

-播放歌曲，让学生跟随音乐哼唱旋律，感受歌曲的节奏。

-分组讨论歌曲的情感表达，引导学生从歌词和旋律中体会作者的情感。

3.讲解青藏高原的自然风光和民族风情，帮助学生更好地理解音乐背后的文化内涵。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习演唱《青藏高原》，教师指导学生的发音和节奏。

2.学生自主创作一首简短的歌曲，模仿《青藏高原》的风格，教师提供指导和建议。

3.学生展示自己的创作，大家共同评价和讨论。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：同学们，你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生分享自己的创作心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师引导学生思考：音乐与自然环境、民族文化之间的关系是什么？

4.学生分组讨论，然后汇报讨论成果，教师总结并给予点评。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（用时不计入课堂时间）

1.学生回家后，自主查找并欣赏其他藏族音乐作品，下节课分享自己的感受。

2.学生尝试用本节课学到的知识，创作一首具有藏族音乐风格的歌曲，下节课进行展示。

本节课通过导入、讲授、巩固练习和师生互动等环节，让学生系统地学习和掌握了藏族音乐文化，提高了他们的音乐理解和鉴赏能力，培养了创新意识和实践操作能力。同时，课堂提问和讨论环节充分体现了教学双边互动，激发了学生的学习兴趣和主动性。教学资源拓展1.拓展资源：

-藏族音乐风格分析：介绍藏族音乐的旋律特点、节奏模式以及常用的乐器，如藏笛、热巴鼓等。

-藏族音乐历史演变：探讨藏族音乐从古至今的发展历程，以及在不同历史时期受到的影响和演变。

-藏族音乐与宗教文化的关系：分析藏族音乐在宗教仪式和信仰活动中的作用和意义。

-著名藏族音乐人及作品：介绍如阿姐鼓、容中尔甲等著名藏族歌手及其代表作品。

-藏族音乐在现代音乐中的融合与创新：探讨藏族音乐元素在现代流行音乐、摇滚音乐等风格中的运用。

-青藏高原的自然环境与民族风情：提供青藏高原的地理、气候、民族文化等相关资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和聆听更多藏族音乐作品，如《天路》、《月亮代表我的心》（藏语版）等，以加深对藏族音乐风格的理解。

-建议学生观看有关藏族音乐文化的纪录片，如《西藏的歌声》、《藏韵》等，以直观感受藏族音乐的魅力。

-建议学生参与或观看藏族民间音乐表演，如藏戏、锅庄舞等，以体验藏族音乐在生活中的实际应用。

-鼓励学生阅读与藏族音乐相关的书籍和论文，如《藏族音乐史》、《藏族音乐文化研究》等，以深化对藏族音乐文化背景的认识。

-建议学生尝试创作或改编藏族音乐风格的作品，通过实际操作来提高音乐创作能力。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，与其他同学一起交流和学习，共同促进音乐素养的提升。

-建议学生关注藏族音乐在现代音乐中的发展，了解藏族音乐元素如何与现代音乐风格相融合，拓展音乐视野。

-鼓励学生通过绘画、摄影等方式记录青藏高原的自然风光和民族风情，将视觉艺术与音乐艺术相结合，增强对藏族文化的全面理解。板书设计①重点知识点：

-藏族音乐特点

-《青藏高原》歌曲结构

-青藏高原的自然环境与民族风情

②重点词汇：

-藏族音乐

-高原

-雪域

-音乐风格

-民族文化

③重点句子：

-《青藏高原》歌曲的旋律特点

-藏族音乐在青藏高原文化中的地位

-青藏高原的自然景观对藏族音乐的影响教学反思与总结今天的课程让我对如何在课堂中有效传授藏族音乐文化有了更深的理解。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣，比如播放青藏高原的自然风光视频，让学生在直观的视觉冲击下，更好地理解《青藏高原》这首歌曲的背景和情感。

在教学策略上，我注意到讲授和互动结合的重要性。通过让学生分组讨论和创作，我看到了他们主动探索和表达的热情。但是，我也发现有些学生在创作过程中遇到了困难，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和引导。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境，让学生能够在自由表达的同时，也保持了对学习的尊重。不过，我也发现有时候学生的讨论过于热烈，可能会影响到课堂的进度。对此，我需要更好地掌握课堂节奏，确保教学目标的顺利实现。

在教学效果上，我看到学生们对藏族音乐有了更深入的了解，他们能够欣赏并分析《青藏高原》这首歌曲的旋律和节奏，对藏族文化也有了更深的认识。但同时，我也发现有些学生在理解藏语歌词上仍有困难，这提示我在未来的教学中，需要更多地结合歌词的文化背景进行讲解。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-针对不同学生的学习水平，设计更多层次的教学活动，确保每个学生都能在课堂中找到适合自己的学习点。

-加强课堂管理，合理控制讨论时间，确保教学内容的充分覆盖。

-在讲解歌词时，更多地结合藏族文化背景，帮助学生深入理解。

-鼓励学生在课后进行拓展学习，比如聆听更多藏族音乐作品，了解藏族音乐人的故事等，以增强他们的学习兴趣。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生理解音乐，培养他们的音乐素养，激发他们对多元文化的兴趣和尊重。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够了解学生对藏族音乐知识的掌握程度。例如，我会询问他们关于《青藏高原》歌曲的旋律特点、歌词含义以及藏族音乐文化背景的问题。这样的提问不仅能够检验学生的知识记忆，还能促进他们的思维活跃。

其次，我在课堂上进行了观察。我注意到学生在分组讨论时的表现，他们是否能够积极参与、是否能够有效地与他人合作。此外，我还观察学生在创作活动中的表现，他们是否能够将所学的音乐知识应用到实际创作中。

我还设计了一些小测试，以检验学生对课堂内容的理解。这些测试包括填空题、选择题和简答题，覆盖了本节课的主要知识点。通过测试结果，我能够及时发现学生对某些知识点的掌握不足，从而在接下来的课程中进行针对性的讲解和复习。

作业评价：

对于学生的作业，我非常注重批改和点评的质量。我认真阅读每一份作业，不仅纠正学生的错误，还给予他们积极的反馈。在批改作业时，我特别关注以下几点：

1.学生对《青藏高原》歌曲的分析是否准确，是否能够结合音乐理论知识进行深入探讨。

2.学生在创作活动中的表现，包括他们的创意、音乐技能的应用以及作品的整体效果。

3.学生对藏族音乐文化的理解和认识，是否能够结合课堂所学进行拓展和深化。

在作业点评中，我不仅指出学生的不足之处，还鼓励他们继续努力。我通常会写下一些具体的建议，如如何改进创作技巧、如何更深入地理解音乐作品等。同时，我也强调学生之间的相互学习和借鉴，鼓励他们从同伴的作品中获得启发。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《藏族音乐文化概览》、《青藏高原的自然与人文》等书籍，以及关于藏族音乐起源、发展的相关论文。

-视频资源：《西藏的歌声》、《藏韵》等纪录片，以及藏族音乐演唱会、民间音乐表演的视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一本阅读材料进行深入阅读，了解藏族音乐的历史背景、风格特点以及与藏族文化的关系。

-学生观看至少一部视频资源，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受藏族音乐的魅力和青藏高原的风土人情。

-要求学生撰写一篇观后感或读后感，分享他们对藏族音乐的理解和感悟，字数不少于500字。

-鼓