Unit4 What can you do B read and write 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit4WhatcanyoudoBreadandwrite新课标原创优课单元整体教学设计素材授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo?Breadandwrite

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过阅读和写作练习，帮助学生掌握Unit4的核心句型"Whatcanyoudo?"以及相关词汇，提高学生的英语口语表达能力和书写能力，培养他们运用英语进行交流的兴趣。课程内容紧密结合教材，以实际情境为背景，注重实用性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生将学会正确使用"Whatcanyoudo?"句型进行自我介绍和询问他人能力，提升日常交际能力。文化意识方面，通过了解不同人物的能力，学生将增强对多元文化的认识和尊重。思维品质方面，学生将学会在交流中运用逻辑思维，进行比较和分类。学习能力方面，学生将培养自主学习和合作学习的能力，通过模仿、实践和创造性的写作活动，提高英语学习的自主性和效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握"Whatcanyoudo?"句型的正确使用。

2.学习描述个人能力的相关词汇。

难点：

1.准确运用"Whatcanyoudo?"句型进行真实的语言交流。

2.在写作中正确运用所学的词汇和句型。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟情境中练习使用"Whatcanyoudo?"句型，教师及时纠正发音和语法错误。

2.设计互动游戏，如卡片匹配、猜谜游戏等，帮助学生记忆和运用新词汇。

3.提供范文和模板，引导学生模仿写作，并逐步过渡到自主创作。

4.实施差异化教学，对学习有困难的学生提供额外的辅导和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，通过不断的实践和反馈，逐步提高他们的语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、粉笔。

2.教学材料：教科书、教学卡片、练习册、范文。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频片段。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、游戏互动、写作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于不同人展示各自才能的视频，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的"What'syourname?"和"Howoldareyou?"句型，并让学生用这些句型进行简单的自我介绍。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍"Whatcanyoudo?"句型的结构和用法，解释如何用来询问和描述个人的能力。

举例说明：给出几个例子，如"Whatcanyoudo?Icanswim."，让学生理解句型的实际应用。

互动探究：将学生分成小组，让他们相互询问对方的能力，并分享自己的才能。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每个学生写一段自我介绍，包括名字、年龄和至少一项能力，使用"Whatcanyoudo?"句型。

教师指导：在学生写作时，教师巡回指导，帮助学生改正错误，确保他们正确使用句型和词汇。

4.课堂活动（约10分钟）

角色扮演：学生分成两个小组，模拟一个面试场景，一个小组扮演面试官，另一个小组扮演应聘者，使用"Whatcanyoudo?"句型进行交流。

观察反馈：表演结束后，教师提供反馈，指出做得好的地方和需要改进的地方。

5.总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点，再次强调"Whatcanyoudo?"句型的用法。

学生自我评价：学生简单分享一下自己在本节课中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用"Whatcanyoudo?"句型写一篇关于家庭成员能力的短文，并在下节课上分享。学生学习效果1.学生能够正确理解和运用"Whatcanyoudo?"句型进行提问和回答，能够描述自己的能力。

2.学生掌握了描述个人能力的词汇，如"swim"、"dance"、"sing"等，并在实际语境中运用这些词汇。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了在真实场景中用英语进行交流的自信和流畅度。

4.学生在写作练习中，能够使用"Whatcanyoudo?"句型和相关词汇，创作出结构完整、内容丰富的自我介绍短文。

5.学生通过课堂活动和作业，增强了对英语学习的兴趣，提高了自主学习的能力。

6.学生在互动探究中，学会了合作和分享，培养了团队精神和沟通能力。

7.学生能够识别和纠正自己在使用"Whatcanyoudo?"句型时可能出现的错误，提高了自我纠正的能力。

8.学生通过本节课的学习，对于英语作为一种交流工具的认识得到了加深，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在教学Unit4"Whatcanyoudo?"Breadandwrite这一课时，我感到整个课堂氛围活跃，学生们积极参与，但同时也发现了一些需要改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了情境模拟和角色扮演，这让学生们在真实的语境中练习了目标句型。我发现这样的活动确实能够提高学生的口语交流能力。然而，我也注意到一些学生在参与这些活动时感到紧张，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。在今后的教学中，我计划在活动前加入更多的引导和鼓励，帮助学生建立自信。

在策略上，我使用了互动探究的方式，让学生们在小组内讨论和分享自己的才能。这有助于培养学生的合作能力和批判性思维。但是，我也发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为时间安排不够充分。未来，我会适当延长小组讨论的时间，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时在学生活动中，纪律会有所松懈。我意识到需要更加明确地设定活动规则，并在活动开始前强调这些规则。

教学总结：

从学生的表现来看，他们已经能够掌握"Whatcanyoudo?"句型的基本用法，并在写作中运用了相关词汇。他们的口语表达能力和书写能力都有了明显的提高。学生们在情感态度上也有了积极的转变，他们更加愿意用英语进行交流，并且对英语学习产生了浓厚的兴趣。

尽管如此，我也注意到一些学生在运用句型时还存在一些语法错误，这说明我们需要在今后的教学中加强对语法规则的讲解和练习。此外，我也发现有些学生在课堂活动中参与度不高，这可能是因为他们感到自己的英语水平不足以参与讨论。为了解决这个问题，我计划在课堂上为这些学生提供更多的支持和鼓励。

改进措施和建议：

1.在活动中增加更多的小组互动和个体展示机会，让每个学生都有机会练习和展示自己的英语能力。

2.加强对语法规则的讲解，通过更多的练习来巩固学生的语法知识。

3.为参与度不高的学生提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高他们的自信心。

4.明确活动规则，并在活动开始前进行强调，以维持良好的课堂秩序。

5.继续探索更多的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合应用能力。板书设计1.重点知识点

①"Whatcanyoudo?"句型的结构和用法。

②描述个人能力的词汇，如"swim"、"dance"、"sing"等。

③在不同场景中如何运用"Whatcanyoudo?"句型进行交流。

2.重点词汇

①动词：swim、dance、sing、draw、play等。

②形容词：good、better、best等。

3.重点句型

①"Whatcanyoudo?"（你会做什么？）

②"Ican..."（我会...）

③"Canyou...?"（你会...吗？）课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够检查学生对"Whatcanyoudo?"句型的理解和运用能力。我提出问题如："Canyoutellmewhatyoucando?"，并观察学生是否能够正确回答。其次，我通过观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解他们实际运用英语的能力。我注意到，学生们在模拟面试活动中能够较为自然地使用目标句型，但在自由讨论时，一些学生仍显得有些拘谨。此外，我还通过小测验来测试学生对新学词汇的掌握情况，以及他们对句型的运用是否准确。

在发现问题的同时，我会及时进行解决。对于那些在口语表达上感到困难的学生，我提供额外的口语练习机会，并鼓励他们大胆开口。对于语法错误，我会在全班面前纠正，并解释正确的用法，以防止错误知识的固化。

2.作业评价

学生的作业是我评价他们学习效果的重要依据。我认真批改每一份作业，不仅关注学生的书写和语法错误，还注重他们是否能够创造性地运用所学的句型和词汇。在批改作业时，我会用鼓励性的评语来反馈学生的学习效果，如："Verygood!You'veusedthesentencepatterncorrectly!"或"Trytousemorevocabularynexttime!"。对于作业中的错误，我会指出并给出正确的例子，帮助学生理解并改正。

我还会根据作业情况调整教学计划，如果发现多数学生在某个知识点上存在困难，我会在下一堂课上重点讲解这个知识点，并通过额外的练习来加强学生的掌握。同时，我会鼓励学生之间相互学习，通过同伴互助来提高他们的英语水平。课后作业1.写作练习：编写一段自我介绍，使用"Whatcanyoudo?"句型和至少三种描述个人能力的动词。

答案示例：Hello,mynameisTom.Iam10yearsold.WhatcanIdo?Icanswim,Icandraw,andIcanplaytheguitar.

2.角色扮演：与家人或朋友进行角色扮演，用"Whatcanyoudo?"句型询问对方的能力，并记录下对方的回答。

答案示例：A:Whatcanyoudo?B:Icancookwell.A:Really?That'sgreat!Canyouteachme?

3.对话创作：创作一个简短对话，两位角色使用"Whatcanyoudo?"句型和所学词汇进行交流。

答案示例：A:Hi,Sarah!Whatcanyoudo?B:Hi,Jack!Icandance.Whataboutyou?A:Icanplaybasketball.

4.绘画与描述：画一幅关于你能够做到