【华师大版】科学七上 第0章 走进科学 09几个重要的科学概念1 教案

【华师大版】科学七上第0章走进科学09几个重要的科学概念1教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析【华师大版】科学七上第0章走进科学09几个重要的科学概念1教案

本节课主要围绕“几个重要的科学概念”展开，包括观察、实验、假设、模型等概念。教材通过生动的实例和问题引导，帮助学生初步了解这些科学概念的定义、特点和在实际科学探究中的应用。本章节内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生的科学思维和探究能力，为后续科学课程的学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的观察与实验能力，提升科学探究素养。

2.引导学生理解科学概念，发展科学思维能力。

3.激发学生运用科学方法解决问题的兴趣，增强实践创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的科学探究方法，如观察、记录、简单的实验操作等，对科学概念有一定的初步认识。

2.学生对身边的科学现象充满好奇心，学习兴趣浓厚，但可能缺乏系统的科学思维训练，实验操作能力有待提高。他们在学习风格上偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过动手实践来学习新知识。

3.学生在理解抽象的科学概念时可能会遇到困难，如假设、模型等概念的理解和运用。此外，设计实验、分析数据等环节可能会因为缺乏经验而感到挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍科学概念，通过案例分析引导学生理解；使用讨论法鼓励学生分享观察和实验经验，培养科学思维；实施实验法，让学生动手操作，体验科学探究过程。

2.教学手段：利用多媒体设备展示科学探究视频，增强直观感受；运用教学软件进行互动问答，检验学习效果；通过在线平台分享实验数据，提高数据分析能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的科学概念介绍和实例分析，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是观察？请举例说明”，“实验和观察的区别是什么？”等，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解科学概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的科学现象，如天气变化、植物生长等，引出本节课的科学概念。

-讲解知识点：详细讲解观察、实验、假设等科学概念，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何设计实验验证假设。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同设计实验方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解科学概念，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验设计活动，让学生实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学概念，掌握科学探究方法。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一个简单的实验。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的科学探究能力。

-拓展学生的知识视野，培养独立思考能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科学探究方法拓展：介绍科学探究的其他方法，如模拟实验、数据分析、科学推理等，并提供相关的案例或实例，帮助学生更全面地理解科学探究的过程。

（2）科学概念拓展：针对本节课所学的观察、实验、假设等概念，提供更多相关的科学概念，如科学定律、科学原理、科学模型等，以及它们在实际科学探究中的应用。

（3）科学史拓展：介绍科学发展史上的重要事件和科学家，如伽利略的实验、牛顿的三大定律等，帮助学生了解科学的发展历程和科学家们的贡献。

（4）科学实验拓展：提供更多有趣的科学实验案例，如光的折射实验、物质的密度实验等，让学生动手操作，加深对科学实验的理解和掌握。

（5）科学阅读拓展：推荐一些适合学生阅读的科学书籍、科普文章和科学杂志，帮助学生拓宽科学知识面，提高科学素养。

2.拓展建议：

（1）学生在学习科学探究方法时，可以尝试设计自己的小实验，通过实践来深入理解科学探究的过程。

（2）学生在学习科学概念时，可以收集相关的科学案例或实例，进行对比分析，加深对概念的理解。

（3）学生在学习科学史时，可以选择一个感兴趣的科学家或科学事件，深入了解其生平和贡献，并进行小组分享。

（4）学生在进行科学实验时，可以尝试改进实验方法或设计新的实验，以培养创新思维和动手能力。

（5）学生在阅读科学书籍和文章时，可以做一些笔记或思维导图，整理和归纳所学的科学知识。

-观察与实验：学生可以观察身边的自然现象，如天气变化、植物生长等，并记录观察结果。同时，可以设计简单的实验来验证观察到的现象，如观察植物在不同光照条件下的生长情况。

-假设与推理：学生可以尝试提出一些简单的科学假设，如“植物在红色光下生长得更快”，并利用已有的科学知识进行推理和论证。

-科学模型：学生可以尝试制作一些简单的科学模型，如地球仪、分子模型等，以加深对科学概念的理解。

-科学家的故事：学生可以选择一个感兴趣的科学家，如爱因斯坦、居里夫人等，深入了解其生平和科学成就，并进行小组分享。

-科学阅读：学生可以阅读一些适合年龄的科普书籍，如《从一到无穷大》、《科学的诞生》等，以及科普文章和科学杂志，如《科学美国人》、《自然》等。七、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于科学概念的理解有了初步的提升，但在某些方面还存在不足。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.学生反馈收集：通过在线问卷或课堂提问的方式，收集学生对本节课内容的理解程度、学习兴趣和参与感的反馈。这样可以直接了解到学生的真实感受和学习效果。

2.课堂录像回放：回放课堂录像，观察学生在课堂上的表现，包括参与度、反应速度和理解程度等，以及我在课堂上的教学方法和语言表达是否得当。

3.同行评价：邀请同事听课并提供反馈意见，特别是针对教学方法和学生参与度的评价，以便从不同的角度获取改进建议。

在进行了上述反思活动后，我发现了以下几个需要改进的地方：

-学生对于抽象的科学概念理解不够深入，需要更多的实例和直观的教学手段来帮助学生理解。

-课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者难度不适宜。

-课堂时间管理不够合理，导致部分内容讲解过快，学生未能充分吸收。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.增加实例和可视化教学：在讲解抽象概念时，提供更多生动的实例和可视化材料，如图片、视频等，帮助学生形象地理解概念。

2.优化问题设计：在课堂互动环节，设计更具针对性和趣味性的问题，确保问题的难度适合不同层次的学生，提高学生的参与度。

3.改进时间管理：调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和参与，避免因为时间紧迫而导致教学内容无法充分吸收。

4.强化课后辅导：提供课后辅导资源，如在线问答、作业解析等，帮助学生在家中继续学习和巩固课堂内容。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，并持续收集学生的反馈和同事的建议，不断调整和优化教学方法，以期达到更好的教学效果。通过这样的循环反思和改进，我相信我们的科学教学会越来越贴近学生的实际需求，激发他们对科学的热爱和探究精神。八、板书设计①科学概念：

-观察：定义及方法

-实验：定义、步骤及目的

-假设：定义、提出依据

-模型：定义、分类及作用

②关键词：

-直接观察

-间接观察

-控制变量

-假设验证

-理论模型

-实验模型

③重点句子：

-科学观察要求客观、准确、全面。

-实验设计要确保变量控制，以验证假设的有效性。

-假设是基于观察和已有知识提出的可能解释。

-模型是科学研究中简化和表征复杂现象的工具。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《科学探索的故事》——介绍历史上著名的科学实验和科学家的事迹，如伽利略的比萨斜塔实验、牛顿的苹果落地故事等，激发学生对科学探究的兴趣。

（2）视频资源：《科学大发现》系列视频——展示科学家们如何通过观察、实验和假设来揭示自然界的奥秘，如光的传播、地球的形状等。

2.拓展要求：

（1）学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解科学探究的过程和科学家的精神。

（2）鼓励学生在阅读或观看过程中做好笔记，记录下自己感兴趣的实验过程、科学原理或科学家的事迹。

（3）学生可以将自己的学习心得和发现与同学分享，促进交流和讨论。

（4）教师可以组织小组讨论或报告会，让学生展示自己的拓展学习成果。

具体拓展活动如下：

（1）科学实验设计：

学生可以根据阅读材料或视频资源中的实验案例，设计一个简单的科学实验，如验证力的作用效果、观察植物生长等。在实验过程中，学生需要运用观察、实验、假设等科学方法，记录实验数据，分析实验结果，并撰写实验报告。

（2）科学知识竞赛：

教师可以组织一个科学知识竞赛，内容涉及本节课所学的科学概念和科学家的故事。学生可以组队参加，通过回答问题、抢答等形式，检验自己的学习成果。

（3）科学演讲比赛：

鼓励学生选择一个感兴趣的科学家或科学实验，进行演讲。在演讲中，学生需要介绍科学家的事迹、实验的背景、过程和结果，以及自己的感悟。

（4）科学绘画创作：

学生可以发挥想象力，用绘画的形式展现科学现象、科学实验或科学家的形象。通过绘画，学生可以更直观地理解和表达科学知识。

在拓展学习过程中，教师应注意以下几点：

-鼓励学生自主学习和探究，培养他们的独立思考能力。

-关注学生的学习进度和成果，提供必要的指导和帮助。

-营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

-通过拓展学习，提高学生的科学素养，激发他们对科学的热爱和探索精神。课堂在教学过程中，课堂评价是了解学生学习情况、调整教学策略的重要手段。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问评价：

提问是课堂评价的重要方式之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和思维能力。以下是我常用的提问方法：

-闭合性问题：这类问题通常有固定的答案，用于检查学生对基础知识的掌握。

-开放性问题：这类问题没有固定答案，鼓励学生发散思维，表达自己的观点。

-引导性问题：通过逐步引导，帮助学生深入思考，理解复杂概念。

在提问过程中，我会注意以下几点：

-提问要具有针对性，围绕本节课的重点和难点。

-给学生足够的时间思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。

-及时给予学生反馈，肯定他们的努力和正确答案。

2.观察评价：

观察是课堂评价的另一个重要方式。通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习态度、参与度和合作能力。以下是我观察的重点：

-学生是否认真听讲，是否能够跟上教学进度。

-学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动提问和回答问题。

-学生在小组讨论中的表现，是否能够与他人合作，是否能够提出建设性意见。

在观察过程中，我会注意以下几点：

-保持客观公正，不偏袒任何学生。

-注意观察学生的非言语行为，如表情、动作等，了解他们的真实想法。

-及时调整教学策略，以适应学生的需求。

3.测试评价：

测试是