统编版语文二年级下册 口语交际：图书借阅公约 教案

统编版语文二年级下册口语交际：图书借阅公约教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文二年级下册第二单元“口语交际：图书借阅公约”，主要包括以下内容：

1.了解图书借阅的基本规则和重要性。

2.学习如何制定图书借阅公约，包括公约的基本要素和撰写方法。

3.通过小组讨论，共同制定班级图书借阅公约。

4.学习如何遵守和执行公约，培养良好的借阅习惯。

5.运用所学知识，进行实际操作，如制作借阅卡片、记录借阅情况等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承能力。通过参与制定图书借阅公约，学生将学会运用语言清晰表达自己的想法，提升合作交流的能力。同时，在分析、讨论和撰写公约的过程中，发展批判性思维和创造性思维。此外，学生将了解公约背后的文化内涵，培养尊重规则、爱护图书的良好习惯，促进个人品德的形成。三、重点难点及解决办法重点：

1.制定图书借阅公约的基本要素和方法。

2.借阅公约的撰写和执行。

难点：

1.如何引导学生理解公约的重要性，并积极参与公约的制定。

2.如何确保公约的有效执行和遵守。

解决办法：

1.通过生动的案例讲解，让学生了解公约的作用，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，使其在互动中理解公约的必要性。

2.使用简单的语言和实例，指导学生如何撰写公约，包括明确借阅规则、违约处理等内容。

3.在公约执行过程中，设立监督机制，如设置图书管理员、定期检查公约遵守情况，以及奖励遵守公约的行为，确保公约的落实。

4.通过故事、游戏等活动，让学生在实践中体验遵守公约的意义，培养自律意识。四、教学资源1.硬件资源：教室内的白板、电脑、投影仪。

2.软件资源：PowerPoint演示文稿、文档编辑软件。

3.教学材料：统编版语文二年级下册教材、图书借阅公约示例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分享。

5.辅助材料：彩色便签、贴纸、记号笔。五、教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些班级图书馆的图片，引导学生观察并讨论图书馆中的书籍如何保持整洁和有序。接着，教师提出问题：“你们知道图书馆为什么要制定借阅规则吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，导入新课“口语交际：图书借阅公约”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍图书借阅公约的概念和作用，通过一个真实的图书借阅故事，让学生了解公约的重要性。

（2）教师展示一个简单的图书借阅公约示例，引导学生关注公约中的关键要素，如借阅时间、归还时间、损坏赔偿等。

（3）教师讲解如何撰写图书借阅公约，包括确定公约的目标、制定具体规则、商讨违约处理方式等步骤。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一种书籍类型，如故事书、科普书等，然后讨论并制定针对该类型书籍的借阅规则。

（2）每组选派一名代表，向全班分享他们制定的借阅规则，其他学生提供反馈和建议。

（3）教师引导学生对各组提出的规则进行汇总，形成一个全面的班级图书借阅公约。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论公约中的规则是否合理，例如：“我们认为损坏书籍应该赔偿，因为这是对他人劳动的尊重。”

（2）讨论如何确保公约的执行，例如：“我们可以设立图书管理员，定期检查书籍的借阅和归还情况。”

（3）讨论公约对班级氛围的影响，例如：“公约让我们的班级更有秩序，每个人都会更加爱护书籍。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课的学习内容，包括图书借阅公约的定义、作用、撰写步骤等。教师总结学生在实践活动中的表现，强调公约对于维护班级秩序和个人责任的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极遵守公约。最后，教师布置作业，要求学生根据课堂讨论，完善并记录下班级的图书借阅公约。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆参观：组织学生参观学校图书馆或公共图书馆，了解图书馆的运作方式和管理规则，以及如何借阅和归还书籍。

-线上教育资源：利用线上平台，如教育部门推荐的电子图书馆资源，让学生在线阅读不同类型的书籍，了解不同书籍的借阅规则。

-视频资料：播放有关图书管理和借阅公约的视频，让学生更直观地理解借阅规则的重要性和实际操作方法。

-社会新闻案例：收集一些关于书籍保护和借阅公约的新闻报道，让学生了解社会对图书保护的态度和行动。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：让学生模拟图书馆管理员和借阅者的角色，进行借阅和归还书籍的互动，通过实际操作加深对借阅公约的理解。

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起制定家庭图书借阅规则，将课堂学习延伸到家庭生活中，培养家庭阅读习惯。

-主题班会：组织一次以“图书保护与借阅公约”为主题的班会，让学生分享自己的经验和想法，增强班级对公约的认识和遵守意识。

-撰写心得体会：让学生撰写关于制定和遵守图书借阅公约的心得体会，通过写作反思自己在借阅书籍时的行为和态度。

-图书保护宣传周：在校园内开展图书保护宣传周活动，包括制作宣传海报、举办知识竞赛等，提高学生对图书保护的重视。

-借阅公约执行监督：鼓励学生参与借阅公约的执行监督，通过定期检查和反馈，确保公约的有效执行。

-阅读俱乐部：成立班级阅读俱乐部，定期组织阅读分享会，让学生在分享中互相学习和交流借阅经验。

-家长参与：邀请家长参与图书借阅公约的制定和执行过程，通过家校合作，共同培养学生的良好阅读习惯和规则意识。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讨论和实践活动环节，教师将通过提问的方式检查学生对图书借阅公约的理解程度。例如，教师可以提问：“你能告诉我公约中的三项重要规则是什么吗？”或者“如果你发现有人没有遵守公约，你会怎么做？”等问题，以此检验学生对公约内容的掌握和思考能力。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，包括他们的参与度、合作精神和创造性思维。教师将记录学生在活动中的互动情况，以及他们如何运用所学知识解决实际问题。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一个小测验，以书面或口头形式进行，测试学生对图书借阅公约知识的掌握。测验可能包括填空题、选择题或简答题，旨在评估学生对课程内容的理解和记忆。

教师将根据评价结果，及时发现问题并进行解决。例如，如果发现学生对公约的理解不够深入，教师可以提供更多的案例分析和讨论，以帮助学生更好地理解公约的重要性。如果学生在实践中遇到困难，教师可以提供个别指导或组织额外的练习。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的作业进行认真批改，检查他们对图书借阅公约的撰写和理解。批改时，教师将关注学生是否能够准确无误地列出公约规则，以及是否能够合理解释规则背后的原因。

-点评：在作业批改完成后，教师将提供具体的反馈和点评。这些点评将包括对学生的表扬、对不足之处的指出以及对改进方向的建议。例如，教师可能会写下：“你的公约规则写得很清楚，但如果能加上一些具体的例子会更好。”

-反馈：教师将及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。教师可以通过个人谈话、书面评语或班级公告等方式，与学生分享评价结果，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于图书馆历史、书籍保护的知识性文章，以及经典的儿童文学作品，让学生了解书籍的价值和重要性。

-视频资源：提供一些教育视频，如图书馆管理员的工作日常、书籍的修复过程等，让学生更直观地了解书籍借阅和保护的流程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的书籍和文章，记录下自己的阅读心得和对图书借阅公约的新的认识。

-观看教育视频后，要求学生写一篇短文，描述视频中的书籍保护措施，并思考如何将这些措施应用到实际的书籍借阅中。

-教师可以布置一些与图书借阅公约相关的思考题，如：“你认为在家庭中制定图书借阅规则是否必要？为什么？”或“如果你是图书馆管理员，你会如何鼓励大家