【核心素养目标】第15课 明至清中叶的经济与文化【教学设计】

【核心素养目标】第15课明至清中叶的经济与文化【教学设计】学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容【核心素养目标】第15课明至清中叶的经济与文化【教学设计】

《中国历史》七年级下册第15课，本节课主要内容包括两部分：

1.明朝中叶以后的经济繁荣：重点讲述农业、手工业、商业和海外贸易的发展，以及江南地区经济的崛起。

2.明清时期的科技、文化和艺术成就：涵盖哲学、文学、艺术、科技等方面的代表性成就，如李贽的哲学思想、小说《红楼梦》的问世、昆曲的繁荣等。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析明至清中叶的经济与文化特点，培养学生的历史分析能力和时空观念。

2.文化认同：通过学习明清时期的科技、文化和艺术成就，增强学生对中华文化的认同感。

3.历史价值观：通过对历史事件的评价，引导学生形成正确的历史价值观，理解历史发展的规律。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了古代中国的经济与文化基础，包括农业、手工业的发展，以及唐宋时期的商业繁荣。此外，学生对于明清时期的政治制度和社会结构也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物往往表现出较高的兴趣，对于具体的历史事件和成就较为敏感。在能力方面，学生具备了一定的历史分析能力，能够通过比较、归纳等方法来理解历史现象。在学习风格上，学生偏好通过案例学习，喜欢互动讨论和参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解明清时期经济与文化发展的深层次原因和内在联系上遇到困难。此外，对于一些较为抽象的历史概念和理论，如“资本主义萌芽”等，学生可能难以把握。同时，对于历史文献的解读和分析，学生可能缺乏足够的训练，需要教师在课堂上提供适当的引导和支持。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史资料数据库、网络历史资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明至清中叶的经济与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明至清中叶的经济与文化有哪些特点吗？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于明朝中叶以后经济繁荣的图片或视频片段，如江南地区的市井繁华，让学生初步感受这一时期的经济与文化魅力。

简短介绍明至清中叶的经济与文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明至清中叶经济与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明至清中叶的经济与文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解明至清中叶经济与文化的发展背景，包括农业、手工业、商业和海外贸易的概况。

详细介绍这一时期的经济与文化组成部分，如农产品商品化、手工业技术的进步、商业网络的扩展等。

3.明至清中叶经济与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明至清中叶的经济与文化特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明至清中叶经济与文化案例进行分析，如苏州刺绣、景德镇瓷器、徽商等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一时期经济与文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴这一时期的经济与文化成就。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明至清中叶经济与文化相关的主题进行深入讨论，如“明清时期的商业伦理”或“江南地区的文化成就”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明至清中叶经济与文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明至清中叶经济与文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明至清中叶的经济与文化特点、案例分析等。

强调这一时期经济与文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明至清中叶经济与文化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《明史》、《清史稿》等正史资料，提供明朝和清朝的经济与文化发展的详细记录。

-《中国经济史》等相关学术著作，深入分析明清时期的经济发展特点和原因。

-《中国哲学史》、《中国文学史》等书籍，介绍明清时期的哲学思想和文学成就。

-明清时期的文学作品，如《红楼梦》、《儒林外史》等，反映当时的社会文化风貌。

-明清时期的书画作品，如唐顺之的画作、文徵明的书法等，展现艺术成就。

-明清时期的历史遗迹和博物馆，如故宫、南京博物院等，提供实物资料和现场体验。

-相关历史纪录片，如《明清六百年》、《故宫》等，以影像形式呈现历史场景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《明史》、《清史稿》等正史资料，了解历史事件的官方记录，同时对比其他史料，培养批判性思维。

-推荐学生阅读《中国经济史》等专业书籍，帮助理解明清时期经济发展的内在逻辑和外部条件。

-让学生选择一部明清时期的文学作品进行阅读，如《红楼梦》，通过文学作品了解当时的社会文化背景。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如故宫，亲身体验明清时期的历史文化氛围。

-观看历史纪录片，如《明清六百年》，通过视觉影像加深对历史事件的理解。

-鼓励学生进行小组研究，选择一个特定的主题，如“明清时期的海外贸易”或“明清时期的科技发展”，进行深入研究和报告。

-指导学生撰写研究论文，将所学知识应用于实际研究，提高写作能力和历史分析能力。

-利用网络资源，如在线历史论坛和数据库，让学生在更广泛的范围内获取信息，进行比较研究和讨论。

-定期组织历史知识竞赛或讲座，激发学生的学习兴趣，同时检验学生的学习成果。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述明朝中叶以后农业发展的主要特点。

答案：明朝中叶以后，农业发展主要特点包括：农产品商品化程度提高，如棉花、茶叶、甘蔗等经济作物的种植面积扩大；农业技术进步，如水稻籼粳混种、肥料使用技术的改进；农业生产区域化，如江南地区成为重要的水稻产区。

题型二：论述题

2.题目：论述明清时期手工业发展的原因及影响。

答案：明清时期手工业发展的原因包括：社会稳定，农业生产的提高为手工业提供了充足的原料和劳动力；市场需求的扩大，促进了手工业技术的改进和生产规模的扩大。影响包括：手工业技术的进一步发展，如纺织、瓷器、冶金等行业；手工业产品的商品化程度提高，推动了商业的发展。

题型三：案例分析题

3.题目：分析徽商在明清时期商业发展中的作用。

答案：徽商在明清时期商业发展中的作用主要体现在：他们以诚信为本，讲究商业道德，赢得了良好的商业信誉；徽商经营涉及盐、茶、木、典当等多个行业，促进了商品流通和市场经济的发展；徽商还注重教育，投资兴学，推动了文化教育事业的发展。

题型四：材料解析题

4.题目：阅读以下材料，分析明清时期文学艺术发展的社会背景。

材料：“明清时期，随着经济的发展和社会的变迁，文学艺术呈现出多样化的特点，小说、戏曲等文学形式空前繁荣，书画艺术也达到了新的高度。”

答案：明清时期文学艺术发展的社会背景包括：经济的繁荣为社会提供了丰富的物质基础，促进了文化艺术的繁荣；社会变迁导致人们思想观念的变化，为文学艺术创作提供了新的素材和灵感。

题型五：综合运用题

5.题目：结合所学，谈谈你对“明清时期是中国古代经济与文化发展的一个高峰”这一观点的理解。

答案：明清时期确实是中国古代经济与文化发展的一个高峰，这一时期经济发展迅速，农业、手工业、商业都取得了显著成就，如江南地区的经济繁荣；文化上，哲学、文学、艺术等领域都有突出表现，如李贽的哲学思想、小说《红楼梦》的问世等。这一时期的发展为后世留下了宝贵的文化遗产，对现代经济社会发展仍有一定的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了情境教学的方法，通过展示明清时期的市井画卷和工艺品，让学生仿佛穿越时空，亲身体验当时的经济文化氛围，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了角色扮演的活动，让学生扮演明清时期的商人、手工艺人等角色，通过模拟交易、工艺制作等活动，让学生在实践中理解明清时期的经济与文化特点，增强学生的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对明清时期的历史背景了解不足，导致在理解经济文化成就时存在障碍。这说明我在导入新课时的背景介绍不够充分。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论成果的展示也较为表面，反映出我在课堂组织和管理方面还有待加强。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解明清时期的经济文化背景，我计划在导入新课时增加更多关于明清时期历史背景的介绍，包括政治、社会、文化等方面的内容，为学生提供更全面的背景知识。

2.在小组讨论环节，我会提前制定明确的讨论指南和评价标准，确保每个学生都能积极参与讨论。同时，我会增加课堂巡查和指导，及时给予学生反馈和帮助。

3.对于教学评价，我计划采用多元化的评价方式，如增加学生的课堂提问、课堂讨论、历史小论文等评价维度，以更全面地了解学生的学习效果。

4.我还会在课后与学生进行更多的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。

5.为了增强学生的实践能力，我计划组织学生参观博物馆和历史遗迹，通过实地考察让学生更加直观地感受历史文化的魅力。

6.最后，我会继续探索新的教学方法和技术，如利用多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系①明至清中叶经济与文化的发展背景

-重点知识点：明朝中叶以后经济与文化发展的历史背景

-重点词：农业商品化、手工业技术、商业网络、海外贸易

-重点句：明朝中叶以后，随着农业生产力的提高，农业商品化趋势日益明显。

②明至清中叶经济与文化的主