人教版小学美术四年级下册全册教案教学设计

第一课《聚聚散散》执教人：散现象并运用到艺术创作中。欣赏生活中的点的聚散排列，了解点的聚散产生的疏密关系。教会学生运用各种工具和材料进行绘画表现，体会点的聚通过本节课的学习调动起学生参与探究的兴趣，能积极参与，发现生活中的美，感知艺术创造的美感，引导学生关注生活关注大自然，善于发现美，激发学生美术表现和美术创造的二、教学重难点体会聚和散的感觉，及点的聚散产生的疏密变化。运用喜欢的方式表现点的聚散，并感知点的聚散产生的美师：同学们，下午好，今天我给大家带来了一幅画，看这是什师：同学仔细观察海底的鱼的变化。师：他们有聚集在一起，也有分散到各个角落的。他们还有大有小，像音乐的音符，有着千变万化的组合。师：出示课题——聚聚散散通过预习课本第一页及左边的四幅图画，思考：点的聚散使你（请同学们大胆地用自己的话说出来）2、看一看，说一说你的想法。（1）欣赏舞蹈排列中的聚与散。（2）欣赏自然中的聚与散!（3）欣赏烟花绽放的时刻！（4）欣赏盛开的美丽花朵！3、美术作品中点的聚散现象。（1）欣赏绘画作品的聚散。（2）体会大师作品中的韵律：作品欣赏，作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃（出示：点线结合）4、试一试（1）怎样来表现聚散？（你们都知道哪些方法？）（2）a.画b.拼贴c.喷洒（观看喷洒示范作品）从喷、洒、滴、绘或拼贴的方法中选择你最喜欢的一种，做出点的聚散效果，并用他们组成一幅画。（用喷洒等方法完成作业时，很容易溅到身上，所以作画时，动作幅度要小一点，尽量保持好卫生。）（2）教师巡回指导（四）评一评（1）说说自己的作品，说说别人的作品。（2）把同学们喜欢的作品展贴到黑板上。让我们共同努力，用聚聚散散的点创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣吧！新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探四年级的学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生不怎么接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去这节课的教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生并得出以下两点感觉:觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就像小圆点一样，位朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉4.小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存解，让学生认识我国著名画家吴冠中老先生及其方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆重点：让学生掌握利用谷物的外形，质感和色彩制作装饰画的上来摸一摸，再猜一猜。对我的百宝箱里装的是各种粮食。那么，美种各样的点，由点组成线，由线组成面。现在，我们就用平凡的五谷杂粮，通过我们神奇的大脑来一个小魔术。根据这个简易的小魔术，大家说说怎样利用谷物的自然特点来造型的？学生观察交流引出因学生拿出自己的作品，展开自评、互评，并评出最佳制作奖、最睛。种子是平凡的，是普通的。但是通过我们大脑的构思、我们双手美艺术品，老师相信，大家一定能够发挥想象，利用其他种类的种子！（幅图片。（播放没有背景的图片）光有主体的画面给你什么感整的作品，必须要有人或物作为主体，再用背景来衬托。这是一请大家仔细观察，通过它现在的表情、动作想象一下他在干什？（总结：回答的非常好，这几幅画的主体虽然相同，但背景不同，画面的内容也就不同了，也就是说，背景改变了，画面的内容也就改变了，这就是背景的一个重要内容——改变画面内容意境，4、师：不光主体相同背景不同会产生意想不到的效果，就连主5、师：我们知道了主体与背景的关系，那背景成为陪衬呢？（看大屏幕）我们再来欣赏一组图片，你们面的内涵，太大会使画面太堵太满，太小会不了解画面的具体含体现出它在画面中的主体地位。现在我们来一起欣赏一组画面，同学们在画的时候，一定要注意主体物的色彩一定要鲜艳，这样才能使主体物更加的突出，主体是画面中着重表现的对象，一般都较大、突出、颜色鲜艳、相对居中，而背景只是起了一个衬托三、作业：为已有的主体添加背景，使画面的主题更明确、效果五、拓展活动你还可以尝试用粘、拼、剪表现主同学们，老师真佩服你们,同样的主体，经过你们不课中，我对这样的课进行了尝试和挑战，在整个课堂教学中，通过不学生的思维，在本节课的教学设计中，在每个引导提问中，我都准备了备用的答案，一但看到学生有回答不上，我课件、颜料盒、水、调色盘等相关绘画工具媒体出示关键字：三原色、间色、复色有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗C、用红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色排列在一起，进行色彩渐变练三、着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调3.提问：同学们，你们有什么办法来改变色彩的明度？让学生讨论怎4.教师示范：将一种色彩调出不同的明度。选择一种颜色，通过加黑5.在生活中哪里能见到色彩明度的变化？让学生列举生活中不同明教师小结：同学们，今天你们可真棒，整个学习的过程都在自学、自4.运用色彩的渐变原理进行创作，体验渐变带来的节奏美和特殊在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，完成教学目标，我遵循了“学为主体，教为主导”的教学思想，通过游戏、问答、示范讲解、自主探究、尝试绘画、表扬评价等方法，引导学生自主探究，谁能最快的找到淘气鬼？我请这位反映速度最快的同学来回答一看来“淘气鬼”隐藏的还是不够好，这一次呢？——你都可以去通过这个游戏我发现咱们班的孩子都有当画家的潜质，因为你们我想问问：你们是如何在这一大堆色彩相同的色块中找了这个只它的明度发生了一点点变化，在第五课《色彩的明与暗》中我们了解顺序的排列可以产生出非常美丽的效果，这也是我们今天要学习的用你们敏锐的眼睛找一找：海水的颜色从后往前发生了怎样的变化?——你肯定是未来画家中的佼佼者，不仅拥有敏锐的眼睛，还能通过孩子的回答得出：海水的颜色是由深蓝逐渐变为浅蓝。引导孩子再观察，虽然颜色有些变化，但它们同属于蓝色。从而引出色教师示范：将两杯不同颜色的“鸡尾酒”进行调制（即三原色两学生按照变色的规律上台将颜色进行排列，并将颜色变成小色块8、观察课本中的图片，找一找这幅作品用了哪些颜色的排列产互评、自评、师评三种评价方式肯定学生的创作，对优秀作品加以表扬，对不理想的作品加以鼓励，让每一位学生多参与到教学中来，以知识之后的再一次色彩学习。在了解色彩冷暖、深浅变进一步了解色彩的知识。不同的色彩，能给人带来不同的感受，产生结果。教材中出示了詹建俊、蒙克、马蒂斯等艺术家的作品，意在引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创2、提问：听音乐，说一说你的感觉是什么？可以尝试着用点和线把4、学生欣赏图片，说一说图片中画了什么，运用了哪些美术语言表说一说：这三幅美术作品都描绘了什么？运用了哪些美术语言描绘愤怒——红色——（联想）怒火——（心理感第8课我画的动漫形象2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡播放卡通片《熊出没》片段，让学生很快进入卡通天地，激发学？（就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画看的大头儿子小头爸爸、熊出没、凯甲战士、猪猪侠、西游记、美猴王、海尔兄弟等），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东将好的作业向同学们推荐动画片导入，为吸引学生注意力，但时间有觉，只怕后面的时间不够，学生创作时加伴奏，是否影响学生，这些3.情感目标：引导学生仔细观察生活、发现生活，在学习中受到教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识秩序美和对教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形教师：左右对称的剪纸各地都有，同样的题材却各有特点：南方的精致，北方的粗犷。但不论南北，这种对称的剪纸的美好的寓意是教师：对称给我们的这种平衡、稳定、和谐的感觉带来创作时的—吉祥、吉利；蝙蝠——福。传统对称剪纸人物中抓髻娃娃也是重要欣赏学过的传统剪纸的三种纹样，引导学生创作时有机地进行教师剪刻示范重在剪的方法的示范：折剪、刻剪技巧。剪刻顺2.人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛跑步动作：手脚的协调摆动；人物表情：咬牙，额头有汗；场被拍摄到的学生心情肯定很激动，何不安排个机会让他在众人的现的影响，让学生启发学生，让学生引导学生，生成多姿多彩的画耘播种。引导学生进行欣赏，结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，激发春景的创作兴趣。感知春天的色彩、春天的活动，这1.知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带2.过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，用绘画教师准备：多媒体课件、以春天为主题的美术作品、教师创作视这是来自春天的声音，几阵风，几场雨，几天的阳光，不知不觉1.民间有句俗语说：一年之计在于春。春天是一年的开始3.师：讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色色、蓝色等，主要以绿色为主，绿色的深浅变化：初春的绿色，逐渐总结1）在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语用点、线、面这种抽象的方法，还可以运用不同的艺术形式来描绘春6.教师用多媒体展示不同的艺术形式表现春天的作品，油画《初教师收集并展示学生作品，组织学生进行作品评价1.学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家2.大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？（渗说一说自己的画，描述想法，同学点评作品，说说感受。老师总师：同学们，我们课前观看了《九色鹿》的故事，谁能说说告诉2、同学们，老师以九色鹿主题画了两幅画，？（画，使用铅笔或圆珠笔等工具在吹塑纸上进行绘制，成为底版，然后教师在学生作业过程中，深入到学生中去，与学生交流，不断的启发学生，使他们具有创造性意识、创造性思维，不断的鼓励他们的2、学生们有较强的学习兴趣，都能自己独立完成一幅富有个性更好的作品。今天这堂课就学到这里，同学们，祝愿你们用你们手中法是别人知道这是你的爱书呢？引导学生发现课前给小组发放的贴一四年，是中国第一张藏书票，是以木刻版画的形式制作的。在此之前，我国采用的是藏书章的形式给书籍做标记。引导学生观察画面，教师小结：由此我们可以看出来，不论是外国人还是中国人，古（教学设想：通过了解藏书票的历史和对优秀藏书票作品欣赏，激发学生的艺术情趣，初步掌握一定的基础知识，提高审美能力，感以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品满意和不B、互评：我最喜哪一副作品，他（她）的作品中有什么积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现书票，此外，我们还可以用手绘、电脑等方式制作藏书票，但无论哪书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美2、过程与方法：运用恰当的图形，文字、色彩以及适的服装，以突显个性。那么我们如何做到使自己的衣服时尚、有个性文化衫具有：穿着舒适、廉价、时尚、有个性等特点。最大的价？（？（服、裤子、帽子、鞋子等上面设计绘制自己喜欢的图案，给别人展现2.过程与方法：了解和掌握千姿百态帽子基本形的制作，装饰材3.情感态度与价值观：激发学生的创造性思维，创新意识，提升十六课的内容，根据《小学美术课程标准》所确立的阶段确定了本课属于“设计•应用”和“造型•表现”这两个学习领域，是为了培养学教师范作、课件、彩色卡纸、双面胶、订书机、水彩笔、皱纹纸1.最近，谭老师接到了一个任务，要为学校组织的T台秀设批帽子，要求每一顶帽子的样子都不一样。怎么办呢？这两天，谭老师：来，转个圈给同学们看一下！师：嗯，好神奇哦！戴上了帽[设计意图]教师用造型别致的帽子导入，面向全师：这些类型的帽子，你在哪里见过？用一个词，你会怎么形容师：你们的形容都非常准确！这些帽子千姿百态，都有自己独特的创意，有些造型新颖，有些颜色丰富，有些装饰精美，给我们的生活增添了美感，接下来我们要学习利用彩色卡纸（拿出一张卡纸）来（1）师：首先，让我们用手中的卡纸来一个创意大比拼！请你师:真是一个创意感十足的想法，要为你树大拇指！刚刚创意大[设计意图]通过创意大比拼，鼓励学生大胆设想（1）刚刚视频中，你学到了什么？她是用什么方[设计意图]通过微课视频的自主学习，引导学生[设计意图]通过小组合作交流，共同完成一顶帽啊！真不错！请其他同学当当小评委评一评，你最喜欢哪一顶帽师：同学们的基本形都很有创意、装饰新颖有特色，表现的实在师：哇！这么漂亮的帽子，谭老师都忍不住想提前秀一下了，同谢谢同学们用灵巧的双手和发现美的眼睛帮谭老师完成了设计帽子的任务，你们就是生活的设计师！谢谢大家！这节课我们就上到本课内容属于“设计•应用”学习领域，教材内容与科技内容相互融合。教材中以分解图展示了《会游的玩具》的制作，制作示意图学生用具：美术工具、能漂浮的各种材料及辅助工具（气球、吸4.引导学生学习教材中的制作示意图报带不同动力装置的“会游的玩具”教师演示不同动力的会游玩具的制作方法6.出示教具用不同材料制作的会游的玩具，引导学生可以使用不《电脑美术——“笔刷”画画》一课属于设计﹒应用领域，是在学生掌握形、色与肌理等相关知识，并已掌握了电脑“画图”软件的基本操作的基础上，对“笔刷”的应用进行深入的讲解，培养学生表的基本使用方法，能够在“画图”软件中画简单的作品，学习积极性很高，而且，学生的想象创造能力、尤其是画图的组合能力相当强，因此，学生应该能创造出优秀的作品。应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓励学师：同学们，今天我们一起在这里上一节电脑美术课（课前：黑师：笔刷工具真是神奇，能画出这么美的画，现在，就让我们走打开“画图”——笔刷下拉菜单——分别试一试各种笔刷效果上：骚动的天空与平静的村落形成对比，柏树与横向的山脉、天空达的，波浪般急速流动的笔触表现星云和树木，在他的笔下，星云和树本课作为“注重活动情趣和文化内涵的‘综合•探索’课程”特