小学“生态教育”特色创建三年发展规划（2024.9-2027.9）

XXXX小学“生态教育”特色创建三年发展规划（2024.9-2027.9）为了寻求学校更快、更好的发展，我们立足打造学校特色，促进学校可持续发展，特制定本规划，作为XXXX小学未来三年发展之指南。一、校情分析1.学校概况XXXX小学将于2021年6月搬迁至北大街392号新校区，能够容纳42个教学班，1800多名学生。新校区拥有着高配置的学校设施设备，学校教育教学设施设备按照省级规范化学校标准配备。学校拥有全自动安防监控系统3套、校园网络控制中心、录播教室2间、智慧教室1间、学生微机室3间、38个教学班级和音乐、美术、科学、综实、信息技术、图书室、阅览室等27个功能室均配有交互式电子白板、实物展示台和相应的电教控制系统，全部实现班班通。校园网有线千兆到桌面，无线网络覆盖校园。建有标准的体育场、室内体育馆、足球场、篮球场，拥有容纳1200人的大报告厅和300人的小报告厅，能进行现场直播的校园电视台等等硬件设施，完全能够满足现代化教学和学生个性发展的需要，为学校特色创建提供了有力保障。2.发展优势（1）品位优势。XXXX小学办学规模、办学质量和社会效益不断提高，做高品质教育已被社会认可。社会的广泛认可度，证明了学校的教育理想美好，教育理念正确，办学实力雄厚，人人对教育的热爱执着决定了学校的办学品质。（2）优质充足生源优势。新的学校地理位置将让更多的城区孩子为XXXX小学的发展提供了优质生源。（3）师资优势。学校领导班子思想过硬，求真务实，角色到位，勇于创新，与时俱进，有先进的办学理念和实践能力。拥有一支爱岗敬业、无私奉献，有较强的集体荣誉感的教师队伍。（4）家长优势。XXXX小学的青禾家长学校已经在荣成打响知名度，家长工作取得创新和突破，教育资源得到有效利用，营造了家校结合携手共进的良好育人氛围。（5）教学优势。生态课程体系已经初具规模，初步架构了小青豆课程体系，能够指导教师的教学实施。3.面临困难（1）教师问题由于搬迁新校，学习扩充班级，会有更多的新教师融入教师队伍，在教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异，要理解学校的办学思路和适应学校工作要求，需要一定时间。（2）生源问题由于生源增多，学生来自不同的小区和乡村，学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，对教师的教育管理能力要求较高，生源质量参差不齐，影响学校整体教育教学水平的提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向发展的速度。（3）家长问题由于学校学生外来务工子女居多，家长居住地域差异、家长文化层次悬殊较大、教育观念多元，对子女的要求各异，如何与家长形成合力，对学生的培养达成共识，还需探索。二、学校发展总体思路1.学校理念办学特色：绿水XXXX·生态育人核心理念：让每个生命在阳光下自然生长办学愿景：让孩子的未来更有力量育人目标：培养爱学习、善合作、有活力、乐生活的时代少年学风：乐学善思合作共享教风：循性善育多元创新校风：守正求是和谐共生校训：顺应天性发展个性2.管理文化教师队伍建设目标：建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。学生素质培养目标：培养爱学习、善合作、有活力、乐生活的时代少年。三、三年发展目标（一）总体目标打造“生态教育”文化氛围，优化育人环境，构建完善的“生态教育”校本课程体系，优化课程落实，完善全环境育人机制，助推爱豆少年、青藤教师、青盟团队、青禾家庭向更高品质发展，努力提高学校的办学水平和办学质量，力争3年内将学校打造成品牌学校，争创威海市特色学校。2.（二）具体目标：青檬教师发展目标：发展威海级的名师、学科带头人，能够在威海市的优质课、优课等比赛中较高频次的获奖，在课题研究方面形成一定的研究模式，能够立项并结题。在荣成市的小革小新成果中争取新的突破，发展学校的推广校。爱豆少年发展目标：每个学生都能发展自己的特长，在各级各类比赛中获奖，每年获奖的学生要达到10%。青禾家庭发展目标：家长素质不断提升，能够参与到学校管理中来，为学校建设提出建设性意见。学校发展目标：建设生态文化校园，走内涵发展、雄色发展之路，以科学的管理和引领，促进师生主动发展、和谐发展，以优异的办学质量获得广泛认同，创造省、市级品牌放应。四、规划与措施（一）教师成长与发展1.第一阶段：2024-2025年度（1）教师结合《学校三年发展规划》，制定个人三年发展规划及学期成长计划，学校建立评估，监督，激励机制，促进规划实施取得实效。（2）骨千教师(地、市名师、工作室主持人及教研组长）发挥示范作用，依托市、区名师工程”，制定“青蓝工程计划”助力青年教师个人发展规划有效实施，实现共同成长每位骨千老师至少引领项小革小新成果，并获奖与推广。（3）青年教师实现专业成长，由教学新手向教学熟手转变，首年毕业的青年教师全部通过学校业务考核。2.第二阶段：2025—2026年度（1）学校对教师个人三年发展规划实施情况进行科学评估及“诊断”，教师调整个人发展规划及学期计划。（2）骨干教师自觉提升“青蓝工程”水平，带动青年教师快速成长使其逐步成为教学骨干力量。（3）学校课题研究水平进一步提高，总结推出阶段性成果。教师30%以上在地市级以上刊物杂志发表成果性论文或优质课，优课、微课获奖;深化联盟对标教研活动，促进联盟校均衡发展。3.第三阶段：2026—2027年度（1）教师进行个人三年发展规划总结反思，学校对其进行综合评估，帮助教师制定下一个三年发展规划。（2）培养出县市级以上中青年骨千教师及名师(名班主任)10名以上;教师队伍素质全面提高，教育教学能力普遍增强。（3）50％以上教师荣获县市级及以上励或发表论文；5个科研课题成果获县市级以上教科研成果奖。4.推进措施（1）建立“互联网＋师德教育”模式，规范师德建设长效机制，强化师德考核，实行“师德一否决制”，提高教师师德水平。（2）建立“信息化管理”模式，实现信息技术与教育教学相结合，以商效、实效的督查反馈机制，推动教育教学管理信息化、现代化。（3）建立“互联网精准培训”模式，以“人人是名师”为发展目标，以“全员赛课”为抓手，组织开展“骨干教师引领捆绑式评价。结合“四名工程”，抓好相关研训，力争收获丰硕成果。（4）加强教师教研活动规范管理，完善以“专家引领、理程和理论学习、集体备课、主题论坛，反思交流”为主的教研活动。（5）为教师发展搭建高端交流平台，鼓励数师参加高层次学历进修、外出学习培训、赛课，研讨、课题实验、撰写论文专著等活动。组织好远程研修培训，营造浓厚学术研究氛围。（6）深化“书香校园工程”，开放阅览室，打造开放式“书吧”，精心为教师订购教育报刊，鼓励教师自主订阅，设计丰富的书香(班级、家庭、教师、学生）系列活动，每年推选“书香学子”“书香家庭”等。每学年精心设计开展“最美教师(班主任）系列”“生态课堂、教学设计、创新成果）系列”等评选活动。（二）教学管理与科研1.第一阶段：2024-2025年度（1）创新教学管理，推进教学管理规范化、精细化和科学化。探索集体备课的组织研讨方式，改革作业的督查、布置、批改形式；以课堂为主阵地，提高教学质量。（2）开展校本研训，深入研究“自主探究、实践体验课堂教学模式”操作策略，优课率达到50%以上。培养提炼教师教学风格，引导教师积极探索互助对话的教学课堂。（3）引导教师树立课程开发意识，探索国家课程、地方课程和校本课程的有效整合，形成特色鲜明的校本课程项目及实践活动。（4）深化校本研训，做好“自主探究、实践体验课堂数学模式”深化研究，抓好各学科建模工作，初步形成各学科个性化课堂教学模式理论和操作体系，并编撰成册。（5）积极开展课题研究，重点抓好地市级科研课题的实验工作，适时做好课题申报、立项认定，实施和结题工作。2.第二阶段：2025—2026年度（1）教学常规管理更加规范、严谨，实效性更强。集体备课、“减负增效”取得显著成效，高质商效的学科课堂教学模式初具规模。（2）坚持“问题即课题、教学即研究、成长即成果”工作原则，人人熟练运用“生态课堂学评价模式”，开展“一课多磨”活动，总结出具有一定推广价值的教学经验。（3）开展丰富多彩的教科研活动，总结提炼教师教学风格，力争推出2-3节威海级二等奖以上优质课。抓好地市级和各类科研课题的实验工作，如期结题，做好下一阶段新课题申报、立项和认定工作。（4）课程体系建设进一步完善，形成独特的校本课程、品牌教师和品牌活动，艺体、创客无人机等在省、市级赛事活机制动中有突出表现，依托科技馆等优质资源，拓展校本课程实施水平。3.第三阶段：2026—2027年度（1）常规教学、教研组和学科组教研活动扎实，集体备课落实到位，优质成果合作共享，以学定教；创新学生作业布置，以“分层次，自助餐”形式扎实落实因材施教，实现学生课业减负。（2）丰富“生态课堂教学模式”内涵，形成“减负增效”高效教学模式，个性化教学风格更加成熟，特色教师在全市形成一定影响：优课率达到50％，有3～5节课在市参评获或观摩交流。（3）抓好市、区级各类科研课题的实验深化工作，如期结题，并做下一阶段新课题的申报、立项和认定工作；市，区级课题结题率100％，获奖率达40%以上。教学成果及经验在市级以上交流，学校在市知名度大幅提升，总结有关科研课题的研究成果用以指导教育教学，出版教学科研成果专辑。（4）推进校本课程建设特色发展，着力实现“校本课程特色化，特色课程精品化。4.推进措施（1）抓细、抓实、抓严教学常规管理，，实施教学规考核制度，对教学工作全过程各环节、全方位监备、检测和评估，及时反教学信惠，优化调控教学。（2）严格课程管理开全课程，开足课时，强化教研组织功能。（3）加强学科建设与教研组建设，扎实有效开展集体备课和听评课活动。（4）实施因材施教，分层指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，深化“分层次、操作类、创新类、作业超市”等作业设计创新，提高作业布置针对性和有效性。（5）创新教师和学生评价机制，建立教学质量保障体系，加强教学质量监测，实施教学质量责任制，进一步明确年级主任、班主任、备课组长的责任，加强对教学规律和学生身心发展规律的研究，切实转变教师教学方式和学生学习方式，注重教师和学生的成长性、发展性评价。（6）加强高端引领，构建“互联网+教科研”模式，请专家、名师、教育联盟学校教师等入校指导，搞好“教、研、训”一体化研究。（7）成立由教研组长、优秀教师为带头人的“学科工作室”围统课堂教学、班级管理、课题研究、校本课程开发等方面，开展业务研究和理论探索，举办“青草学堂”、“青藤讲学”充分挖据学校内自身资源，通过名师骨干带动，总结典型经验，引领广大教师投身课堂教学改草。（8）构建富有生机和活力的“生态特色课堂”，继续坚持队伍教学比赛制度，深入开展教学常规比赛、学科技能比赛、课堂四步曲”。五、学生成长与发展(一)年度目标1.第一阶段：2024——2025年度1.以“生态教育”为核心，引导班主任立正确人生观和价值观，通过践行“共生共长〞的教有观，不断提高班主任队伍的思想德素质，进一步扬爱岗数业奉献的精神，树立团结协作、严求实、观苦奋斗的工作作风和开拓创新精神。加强班主任队伍培训培养，建立班主任聘用机制和考核表彰机制；加强小课题研究，举办“班主任论坛活动”，提高班主任班级管理能力，加强青年班主任培养，推动德育工作创新与提升。2.坚持以学生发展为本，以学生主体参与为主，培养学生“自我教育、自我评价、自我管理”能力，使学生通过行为养成，逐渐向自主管理方向发展。建立三个学生自主管理队：少先大队大队委、学校志愿者服务队伍、班级自主管理队伍，构建学校、年级、班级三级网络，由德育处牵头，少先队、年级组落实分层培训，具体指导，每周大队委、志愿者队伍工作例会定时定点进行，由大队长、志展服务队队长、班长轮流主持，对一周工作进行总结反思，部署下一周工作。3.规范学生评价体制。建立学生个人操行评语。班级日常反馈、学生干部和志愿者考核档案，注重过程性成长性评价。2.第二阶段：2025——2026年度（1）优化班主任队伍。推行班主任资格准入制度，派思想素质好业务水平、乐于奉献、善于协作的优秀教师担任班主任，配备班主任时力求年龄梯队合理、学科分配均街，以期实现优势互补。（2）突出活动育人功能，开展校内外学生社会实践活动和科技、文化活动，促进学生全面发展。结合文明、卫生、健康学校要求，引领学生自觉践行文明、卫生、健康行为：结合素质数育合实践活动开展“劳育+”教育，促使学生具有较好的动习惯：结合学生素质拓展训练，培养学生良好的品质。（3）完善学生多元化评价机制，改进学生“诚信评价”办法。健全家校联系制度，创新新时期家访形式，充分利用网络、微信、电话等实现家访率100%。“青禾家长”培训深入推进；加强班级特色管理，100%班级达到文明行为规范标准。3.第三阶段：2026——2027年度（1）加大班主任培训力度，坚持校外进修与校内培训相结合，校本培训和自我学习相结合，组织班主任参加各级各类短期研讨班和培训;积极开展德育课题研究，建立以案例反思为主要方法的德育队伍专业化成长培训新路，支持并鼓励班主任参加全国心理咨询师资格考试，进一步提高班主任队伍的教育智慧和育人艺术。（2）深化学生自主管理，让学生在社会实践中自我学习、自我教育，从课堂和班级管理开始、让学生学会自主管理，让课堂和教室成为学生自我学习、自我教育的主阵地，开展丰富多彩的课外活动，促进学生自主发展。拓展社会实践基地，形成活动常态化。（3）完善师生评价机制，以《中小学生日常行为规范》《荣成市中小学生信用管理办法》等为标准，制定《爱豆少年评价细则》通过“爱豆”多元评价和诚信积分，形成德育管理特色及品牌。3.推进措施（1）打造由年级主任、班主任和学生干部组成的德育骨干队伍。对班级和班主任进行量化考核。每周一次召开班主任会议，并加强班主任专题培训。召开班主任论坛，及时总结并推广班主任工作好经验。（2）精心构建德育阵地，创造良好育人环境。实施全员、全程育人方式，采取以学生为主、活动为主、滲透为主的德育工作模，鼓励学生“走出校园、融入社会”，帮助学生树立正确世界观、人生观。（3）创设丰富多彩的文体活动，提高学生综合素质。每学年举办体育节、科技节、文化节，校园吉尼斯等活动，丰富校园生活，展示学生风采；开展阳光体育活动，改革课间操管理评价方式；利用好每周旗仪式、主题班会和学科渗透，加强责任教育、文明教育、红色教育、传统文化等教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观;积极开展课外活动，精心设计活动主题，寓德寓教于乐。（4）重视学生心理健康，进一步落实《中共中央关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的若干意见》要求，开好心理健康教育课，开好心理咨询工作，密切关注学生心理素质发展，把心理健康教育贯穿于日常教育活动中，安排所有班主任参加心理咨询师考试，扩充心理咨询教师阵容。（5）挖掘社会优秀德育资源，构筑“三位一体”育人网络，通过更为完善的“家长志愿者入校”和“青禾家长”培训的品牌效应，发挥班级、年级及学校三级家委会作用，引领全体家长，开展丰富多的实践活动，形成科学、高效的家委会管理体系。（6）实行学生自主管理。推行“爱豆少年”评选活动，建立学生自主管理委会，细化班级化，管理各项工作，发挥学生的个性特长，设置多个管理岗位、做到人人有事干，事事有管，提高学生自主管理意识和能力。（7）加强学生安全教育。以“321”安全文化建设思路为主线，着力从安全物质文化、安全制度文化、安全精神文化等层次，加强学校安全文化建设研究与实践探索。（8）完善校本德育课程体系，形成序列化，对课程基框架反复实践、逐步完善，使课程更具说服力，更有实效性，更符合学生发展具有推广价值。六、文化引领与创新（一）年度目标1.第一阶段：2024——2025年度（1）打造廊道文化体现理念宣传。校园主通道、连廊、楼层主题墙和楼、园、道等是文化的载体，让生态教育的追求与信念，静静地浸润师生的心田。楼外的理念刊板，传递着“生态教育”文化的精髓和整体框架，廊、道、楼、园的征名、挂牌活动，更让每个孩子的情感快速融入校园。楼内每个连廊一个大主题，每层一个教育点，有故事、有内涵、有榜样引领，处处洋溢着自由、自在、自主成长的良好氛围。（2）规范学校标识，完善学校识别系统。让全校师生熟悉学校标识的意义、特征、内涵及设计意图，受到教育启迪。（3）以“生态教育”为核心，精心设计制度文化，精神文化，行动文化建设目标、计划及措施等。让全校师生入了解、认同学校“三风一训”内容，自觉主动把“生态教育”融入到工作、学习、生活中，将“三风一训”滲透于走廊文化、景观文化、班级文化阵地等，深化缔造完美教室行动研究，设计班级文化标识，班名、班级格言、班风、班训等。2.第二阶段：2025——2026年度（1）全部完成环境提升设计，校园面貌焕然一新，校园标识系统完善，校绿化、美化，净化、亮化保特良好，师生自觉爱护校园环境，尽享美好环境。（2）让学校文化标识受到师生喜爱，全体师生创造出具有学校文化的成果进行充分展示。（3）最大限度地利用空间进行绿化、美化，植物品种合理配置，花点设置适当，管理规范。充分考虑花木、中草药