七年级语文上册第三单元写作 《 写人要抓住特点》教案

七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》教案开篇词：全球范围内，不存在两片完全相同的树叶，正如人世间也找不到两个完全相同的人。每个人都是独一无二的，其个性特征千差万别：有的内敛深沉，有的热情奔放；有的豪放不羁，有的温柔细腻；有的风趣幽默，有的朴实无华……在描绘人物时，我们需细致入微地观察，严谨认真地比较，紧紧抓住那些独一无二的个性特征，方能使笔下的人物形象栩栩如生，跃然纸上。学习目标1.熟练掌握人物肖像、语言、动作及心理描写的关键要点。2.精通运用捕捉人物特点来塑造人物形象的写作技巧。3.培养学生深入观察并生动描绘人物独特个性的能力。教学过程一、文题展示请撰写一篇描绘人物的佳作，题目自拟，确保主旨鲜明且引人入胜。文章内容需详尽具体，通过细腻的笔触刻画出人物鲜明的个性特征，让读者能够深刻感受到其独特魅力。在构思与行文过程中，请保持思路清晰，逻辑严谨，确保每一句话都服务于整体主题。请确保文章篇幅不少于600字，以充分展现您的写作才华与对人物深刻的理解。二、写作导航记叙文不仅需记录事件，亦常需刻画人物形象。世间之人，个性迥异：或内向温婉，或泼辣直率；或粗犷豪放，或细腻温婉；或幽默风趣，或朴实无华……描绘人物，需细心观察，认真比对，捕捉其独特个性，使之跃然纸上，成为活生生的“他”自己。可自外貌、言语、举止、心理等多维度切入，挖掘人物在装扮、体态、言谈、行为、品质等方面的独特之处，聚焦于最具特色的细节进行描摹，以鲜活人物形象。1、肖像刻画：细致描绘人物的容貌、神情、服饰、体态，以展现其内在性格，抒发作者情感，加深读者印象。须细心观察，捕捉独特之处，精选特征放大，适度运用夸张手法以增强效果。避免泛泛而谈，尤应重视眼神的描绘，因“眼睛乃心灵之窗”，对表现人物个性至关重要，不同年龄、经历、心理之眼神各异。2、语言塑造：语言风格因人物之年龄、性别、性格、经历、职业而异。描写时应准确把握语言特色，避免千人一面。3、动作描绘：力求准确、真实，忠实于人物行为实际。动词运用需反复推敲，选择最能体现人物性格的词汇。对于连续动作，需理清顺序，既描述行为内容，又展现行为方式及背景。4、心理剖析：描绘自身心理易，捕捉他人心理难。可通过“他想”、“他自言自语地说”等直接表述引出；亦可借助语言、动作、神态间接揭示人物心理状态，展现其内心深处的微妙情感。三、例文引路那个阳光明媚的午后或许是长时间未见阳光的缘故，那个午后让我感到特别温暖。温和的阳光洒进来，给车厢涂上了一层浅浅的金黄。我轻闭着双眼，享受这难得的幸福时刻。随着报站声音的响起，汽车缓缓驶入车站。这几站的乘客不多，汽车却迟迟未启动。在一阵轻微的骚动中，我疑惑地睁开眼睛。瞬间，一个身影跳入了我的视野，她背部微弯，双眼深陷得厉害，看上去就像是一尊雕塑。尤其是那一头银白色的短发，在阳光下特别显眼。老人费力地走到投币箱前，颤抖着从随身的裤袋里掏出一张卡片。随着一声清脆的“老人卡”后，车内又渐渐恢复了平静。车内已经没有了座位。老人一边半弯着腰放下大包，一边颤巍巍地紧紧抓住扶手。汽车缓缓启动，车里顿时静得没有一丝声响，我甚至能听到自己的心跳，连阳光也似乎失去了先前的温暖……老人虽然站在远处，可我的胸口却像压了一块重石。我一时也不知如何是好，便将目光转向了窗外的树木。眼下正是春意正浓的时节，两边的树木仿佛变成了一条绿色的河流，那一树树的樱花，开得正盛。阳光透过错落有致的树枝，像一股股暖流，不时地流入我的心田，唤醒了什么……“奶奶，您坐这里吧！”我一边从座位上起身，一边微笑地邀请老人。与老人目光相遇的那一刹那，我突然发现那双深陷的眼睛瞬间焕发了光彩。老人虽然推辞着，但最终还是拗不过我的坚持，走了过来。“谢谢你啊，好孩子！”老人微微一笑，脸上的皱纹顿时像花一样绽放，满面的宁静柔和，非常慈祥可亲。在老人坐下的那一刻，一种难以言表的快乐像电流一般，传到了心底那柔软的地方，一股淡淡的甜蜜也缓缓地充满了全身。阳光越来越灿烂了，整个车厢都被阳光镀上了一层美丽的金色。或许大家谁也不会注意到那么一个细微的举动，可我却明白，这个阳光灿烂的午后，一定会深深地刻在我的记忆中。【名师点评】这篇佳作，不说其精彩的景物描写，也不说其细腻的场景刻画，仅看其精彩的肖像描写，便颇有几分与众不同之处。文章中的两处肖像描写各具特色：初见之时，细腻地刻画了他微驼的后背、深陷的双眼以及雪白的短发，旨在鲜明地勾勒出人物的老态龙钟；而在让座的场景中，则着重描绘了他神态的微妙变化，那微微上扬的笑脸与和蔼可亲的神态，将人物内心快乐而幸福的感受