小学学校调查报告

第页小学学校调查报告小学学校调查报告1

一、调查缘由

假如你从中小学门前经过，你会发觉一种惊奇的现象，中午休息或者放学后，大部分同学不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如饿虎扑食般地朝学校对面的小卖部或者周边的小摊点冲去。他们掏出家长给的零花钱，买了一些色调艳丽、包装简易，还赠小玩具的食品或者买了一些“吸足”了灰尘的“串”食品，它们究竟是什么?你们吃过它吗?你们喜爱它们吗?于是，我们就此问题进行了一系列地调查。

二、调查对象

这次有关食品平安的社会调查以全校以及周边小学生为调查对象。

三、调查时间

20XX年7月——20XX年8月

四、调查方法

第一种是网络调查(在家长的帮助下，制作成网络版调查问卷，通过qq群发动调查)

其次种是利用双休日到公园、社区、文化宫、图书馆等地方进行随机调查。

第三种是利用学校召集日对校内学生进行问卷调查。

五、调查的结果

我们就对于这些存在平安隐患的食品的喜爱程度，调查了60名同学。状况如下：40名同学常常吃，18名同学曾经吃过，2名从没吃过或很少吃。在调查中我们发觉常常到学校周边小卖部买这类食品吃的同学比较多。在问到缘由时，同学们有的说“好吃”，有的说“因为好玩”，还有的说“便宜”。这些便宜的食品，真的那么好吃吗?它们卫生吗?常常吃这些食品对我们的健康有什么影响吗?带着这些问题我们进行了更加细致的调查。

我们暗访了学校的周边的小店以及街摊，而且特意购买了一些食品进行分析。来回的路上，我们看到许多小挚友把这些街摊围得水泄不通，都抢着购买。我们亲眼望见了营业者用刚抓了钱的黑乎乎的手剥香肠，因为反复利用，锅里的油已经变了颜色，就连公路边上交通平安也成了隐患……我们将买回的食品，经过细致视察、分析，发觉这些食品的平安不合格，如糖果的色调过于艳丽，明显是色素超标;薯片属于典型的“三无”产品，既没有生产厂家，也没有生产日期和任何的平安合格标记;那些油炸食品制作相当粗糙，根本谈不上卫生……

带着调查的结果，回来后我们上网查找了相关资料。据网上资料表明，这些小店里出售的食品主要存在色素超标、重金属含量超标、防腐剂超标、卫生指标不合格等多项问题。一些生产厂家为了追求食品的颜色、口感、新颖 等，在生产小食品过程中不按国家食品标准运用添加剂，或滥用不合格、不允许运用的添加剂，致使大量不合格甚至有害的食品损害我们的健康。因此我们为了自身的平安着想，不要再去购买那些会给我们的健康带来危害的小食品。

六、调查分析

1.因为同学们中午挑食或者不好好吃饭，干脆导致同学们下午放学时，饥饿难忍。

2.这些食品中添加了一些添加剂，使得食品颜色艳丽、“口感较好”，因此会吸引许多的学生们。

3.许多食品中附带一些小玩具，有的同学为了攒这些玩具，于是就来购买。

4.同学们相互攀比，也有学生请客的状况。

七、调查建议

从上面的结果与分析可以看出，多数同学还是注意食品平安的，极少数同学有时会遗忘一些食品平安的问题。为了我们的健康，为了我们能够健康强壮地成长，在这里我要提几个建议：

1、请各位家长嘱咐自己的孩子留意食品平安问题;

2、请同学们时刻告知自己要留意食品平安问题，坚决不要购买学校周边质量不过关的小食品，吃好正餐，多吃水果。

3、各班同学和老师将食品留意事项写于纸上，贴于教室醒目的地方;

4、学校可让一位老师站在小店前，告知学生不要购买零食;

5、学校应当加强伙食管理，让同学们中午能够真正吃饱、吃好。

6、食品平安部门应当加强对学校周边商店的检查，使同学们免受这些垃圾食品的危害

小学学校调查报告2

一、调查工作概述

（一）、调查概况

笔者于20XX年秋对我实习所在的小学（X县XX基金小学）进行了校内文化建设调查。通过调查探讨，对该校的校内文化建设现状有了初步的了解，为精确地驾驭当前农村小学的校内文化建设现状，深化教化改革，加强农村小学校内文化建设的针对性，提高农村小学校内文化建设的实效性，探究实施素养教化的新路子供应了客观依据。

（二）、调研目的、意义

校内文化建设是学校办学理念的详细体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。为加强校际学习联系，进一步探究具有各校特色的校内文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。

（三）、调查切入点：

此次调查以校内文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点绽开调查。

（四）、调查时间及对象：

调查时间：20XX年9月20日—20XX年1月20日

调查对象：X县XX基金小学及该校部分老师、学生

（五）、学校概况

X县XX基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于1934年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模微小，校内破烂不堪，当时的校内面积仅有3000多平方米，校舍不足1010平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。在校的学生也不过200多人。因为校舍严峻不足，周边村庄里的很多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点——上世纪五六十年头生产队的土仓库里上课。就在这一年，正在找寻资助对象的洪逸挥先生，在赣州市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从今更名为XX基金小学。

如今，该校的办学条件发生了天翻地覆的改变，校内面积翻了几番，危房全部被拆除，建起了宽敞光明的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的老师占老师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。

10年来，逸挥基金会以一种全新的精神理念始终关切学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，由全县后进一跃进入了先进行列。在2003年实行的三年级语文、四年级数学抽考中，该校成果分别名列全县同类学校第一、其次名。2004年起，在全县抽考中，该校又连续四年取得全县同类学校第一名。师生中还涌现了一大批工作、学业、操行优秀分子，受到各级表彰，其中有一名老师被评为全国模范老师。加上学校其他各方面均取得不错的进步，从2001年起至今，该校连续获得“市文明校内、德育示范学校”、“红领巾示范学校”、“小公民道德建设示范基地”、“文明校内创建先进单位”、“提高教化教学质量先进单位”等众多荣誉。

二、调查基本状况分析

X县XX基金小学把校内文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位的高度来主动构建，使其在提倡素养教化、培育学生良好素养的过程中，较好地发挥其育人功能，成为全面实施素养教化的有力支撑。

1、细心设计，构建绿化、美化、学问化的校内环境。

在创建过程中，学校在布局调整、建筑设计、区域划分、小品点缀、绿化配套等方面进行了细心的设计与构建。尤其在学校内部环境的建设上，以“从新”、“从特”、“从细”来装饰布置。目前，校内内教室、宿舍、走廊、活动室都能做到美观干净，而各式宣扬橱窗、画廊、黑板报上丰富多彩的内容成为全校师生常常驻足，翘首以待的一道可口的精神快餐。呈现在各区域的宣扬标语、校训、名人警句无不体现出师生们的人生信仰或教化理念。老师、学生的一些书法、美术作品的点缀，加浓了学校高雅怡人的文化氛围，给师生供应一个赏心悦目、充溢朝气的教化空间。学校的校内环境真正成无字的诗、无声的歌、立体的画。

2、规范有序，形成制约、自律、激励的法治环境。

以法治校、以法治教，应是实现学校管理序化优化的重要途径，也是弘扬校内文化的重要原则。近三年来，学校依据学校章程，建立与健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的规章制度，使学校在校内管理、评先荐优、行为规范、考绩考勤等诸方面有章可循。在制定或修改每一项制度时，学校都组织老师或学生主动参加，发动大家充分发表看法，力求各项制度能为全体成员共同认可，共同接受。

3、与时俱进，提倡开拓、进取、创新的人文环境。

X县XX基金小学在校内文化建设中，非常重视人文环境的构筑，尽最大限度地把时代信息、时代精神、时代理念融入校内文化之中，使学生能做到“立足校内、关注祖国、放眼世界”。一周一次的国旗下讲话，干脆成为“世纪论坛”。在这“世纪论坛”上，讲话者歌颂改革开放以来的丰硕成果，介绍科技发展的最新成就，畅谈个人的社会责任，描绘献身四化、献身祖国的雄伟志向，全部这些，激发了全校学生爱校爱国、立志成才的热忱。

4、以人为本，优化培育特长的活动环境。

校内文化的建设应是一种动态的过程，它应当以人为宗旨，以活动为载体，通过校内文化的张扬与渗透，来显明学校理念，显明教化理念，发展师生特性、陶冶师生情操，增加师生的自办法识、竞争意识、效率意识、民主法律意识和开拓创新意识。近几年来，学校采纳“坐标式”来组织开展各类活动。横向以时间为序，在每学期，每学年中详细规划好面与点的校内文化活动。活动内容的支配主要依据纪念节日、传统节日、学校特点来组织。纵向以空间为序，通过阵地建设来组织支配活动。近几年来，学校充分利用一切文化宣扬阵地，音乐、美术、书法等爱好小组、学校德育基地、社会实践基地等，使老师与学生都有共同参加的空间，都有“露一手”的机会。校内文化活动的主动开展，既普及又有提高，使全校师生在活动中激发了爱好，发展了特性，培育了特长，形成了风格。形成校内文化的显明特色与风格。

三、调查收获与思索

当代的学生具有“爱好多样化，生活多色调，成才途径多”的.特点。校内文化建设可以满意他们求新知、求技能、求消遣、求交际、善表现的愿望及要求；能开拓他们的视野，提高他们的素养和实力，有利于他们在学问、实力、道德、情操诸方面的发展。因此，全面性、多层次、多角度地开展校内文化建设，对学校全面推行素养教化，具有重要的作用。

1、校内文化建设在陶冶学生情操，丰富业余生活的同时，能激发调动他们的创建性，使他们的剩余精力得到渲泄，使他们的潜能得到开发利用。

2、校内文化活动可以增加学生的荣誉感和责任感，起到自觉维护班级、学校的荣誉，激励他们为全面成长而努力学习、仔细探究。

3、校内文化活动能调剂、丰富学生的业余生活，使他们在惊慌的学习之余得到轻松开心的休息，同时校内文化活动的开展，有利于培育学生的参加意识，促进学校全方位、多角度为学生成长、成才进行探讨和探讨。

4、可以充分发挥校内文化建设的教化作用，提高学生的文化素养，学生在接受老师教化的同时，通过参与校内文化活动来提高自己的素养，为将来走向更高一级学校打好基础，做好打算。

5、校内文化是学校师生共同创建的群体文化，优秀的校内文化寄予了全体师生的志向、希望、要求，满意了全体师生共同的须要，使学校群体产生剧烈的内聚力气和激励力气。同时能够激发全体师生对学校目标、准则的认同感。个体对群体剧烈的归属感、骄傲感和使命感。一方面，校内文化建设更加达、愈成熟，群体心理就愈协调、相融的越统一，学校对个体的吸引力、凝合力、激励力就愈大，群体意识就愈强。另一方面，处于社会中的体现凝合力、激励力的学校形象，在校内文化建设中通过扩散、传播，还会使外部公众对学校的信念、目标、育人的有效性也产生认同和信念，这样就可以强化学校内部的自信力，从而将个体目标整合为学校总目标。

小学学校调查报告3

为了更好的了解校食堂状况，为学校更好的加强对食堂的管理，我们做了一次有关学校食堂的调查，比较全面地了解了我校食堂的现状，为进一步加强和改善食堂监管工作供应了依据。

一、探讨性学习活动设计

1、探讨课题：关于学校食堂的调查报告

2、课题探讨目标：食堂饭菜问题和食堂排队的问题

3、活动打算：纸、笔、问卷、照相机等

4、探讨方式：问卷调查、实地调查

探讨背景：学校现有在校学生3500余人，到食堂就餐人次每天在1800余人次以上。因此，学生食堂的存在和发展状况不仅仅是关系到学生和老师的生活问题，而且在更大程度上关系到学生和老师的身体健康和学习状况。然而，据调查得知：学生群体和食堂之间存在着许多的不和谐因素，假如任由这些因素扩散和发展，势必会影响到学校的正常运行。为了解我校学生食堂整体状况，进一步提高食堂的工作水平，改善学生的生活质量和营造和谐的就餐环境，现将我校食堂状况作如下调查。

二、调查笔记

本次探讨活动实地考察了xx市试验学校食堂。

探讨时间：20xx年x月xx日到x月xx日

探讨方式：问卷调查、实地调查

1、菜品方面：

①对于菜品价格，40%的学生认为能够承受。60%的学生认为价格偏高，其中，20%的学生认为荤菜的价格太高。

②食堂的菜品单一，同一价格上荤素搭配不合理，而且在同一天中常常出现菜品重复的现象。

③菜品口味单一，时而偏谈或时而偏咸；用油少；没有地方特色；菜色不好看。

2、服务方面：

在对食堂各方面的服务状况的调查中，60%的学生对服务工作表示认可和接受，40%的学生认为不满足。究其不满足的缘由，表现为：服务人员微笑少，表情僵硬；语言冷漠，缺少热忱；耐性差；打菜量度不精确，偏少；刷卡错误次数多，常常多刷；还有存在常常打错菜等问题。

3、卫生方面：

关于食堂整体卫生满足程度的调查显示：50%的学生认为食堂卫生状况有待于进一步改进，30%的学生认为一般，10%的学生认为满足，10%的学生认为很差。其中问题有：

①食堂卫生管理不规范，责任心不强，清洗力度不够。特殊是中午六年级吃完饭后对餐桌和椅子的破坏没有刚好清理，导致之后的八年级用餐无较好的座位。