第9课从百草园到三味书屋（分层作业）（原卷版）

第9课《从百草园到三味书屋》分层作业一、积累与运用1.阅读下面的语段，完成题目。冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们①赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来②食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很③,养不过夜的。

(1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是()A.hǎnmǐbǐxìB.hànmìpǐxìC.hǎnmìbǐjì D.hànmǐpǐjì(2)在语段横线处填入汉字,全都正确的一项是()A.①鉴②啄③躁 B.①签②啄③燥C.①签②琢③躁 D.①鉴②琢③燥2.下列句子中,加点的词语使用不正确的一项是()A.在那座人迹罕至的峭壁上,布满了绿色的青苔。B.每天天蒙蒙亮,老街就人声鼎沸,吆喝声、打铁声、鸟鸣声让整条老街充满了生气。C.放学后,我绕操场跑了三圈就淋漓尽致了。D.保障粮食安全是个永恒的课题,不能因为粮食连年丰收,就认为今后可以高枕而卧了。3.下列语句中,没有语病的一项是()A.百草园的盛夏是一个没有烦恼,没有忧愁,可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。B.“三味书屋”这一名称鲜明地体现了这所私塾的办学宗旨和教育内容。C.通过大力发展乡村特色旅游,为当地老百姓提供了足够的工作岗位,让他们在家门口就能实现就业。D.据调查,青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少,不科学使用电子产品造成的。4．在每日阅读中,同学们通过研读《朝花夕拾》,加深了对鲁迅的理解,培养了读书的兴趣,也消除了与经典之间的隔膜。下面是同学们在读书笔记中写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是()A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,让我沉醉其中。B.长妈妈给童年的鲁迅讲故事,还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳,这样的老师让我肃然起敬。D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。5．下列说法有误的一项是()A.鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。B.文中的词语“故事”“时候”“晚间”“古庙”都是名词。C.文中写冬天百草园的乐趣,主要是通过描写百草园的雪景来体现的。D.文章通过对百草园和三味书屋的回忆,表达了作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求,以及天真、幼稚、快乐的心理。二、巩固与发展(一)“有朋自远方来,不亦乐乎?”北京冬奥会吉祥物冰墩墩、冬残奥会吉祥物雪容融正向人们发出盛情的邀约。请结合下面语段,从“不必说……也不必说……单是……”“没有一个不……没有一个不……”两个句式中任选一个,为冰墩墩或雪容融补写一条邀请信息。敦煌壁画中“飞天”飘带的轻盈,与滑雪大跳台上腾跃的优美身姿,一同演绎古今传奇。“雪游龙”,助您风驰电掣;“雪飞燕”,即将振翅高飞;“雪如意”,祝您万事如意!让我们相会北京!（二）阅读课文选段，完成下面题目。①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。②长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。③长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。他虽然照样办,却总是睡不着,——当然睡不着的。到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声,他正抖作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。后来呢?后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被它治死了。1.选文第①段写了“我”在百草园中的哪些趣事?2.选文第②段在结构上起到了什么作用?试简要分析。3.下面两句话中的加点字能否改为括号内的字?为什么?(4分)(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。4.选文引用“美女蛇”的故事属于什么记叙顺序?有何作用?三、拓展与提升[四川广元中考]文学类文本阅读,完成1—4题。(16分)孤立冰墙李伶①10岁那年的一个下午,我站在山丘的平顶上。②下面山腰间是我的小学教室和室外的操场。有些同学在教室门口跑进跑出,还有些同学在操场上跳绳、踢毽子,时不时传来一两句打闹和追逐声,这是一幅典型的快乐童年图。③不过那一天,我的眼睛留意着操场上一个特别的人,一个蹲着的女孩。她一个人蹲在操场上,背对着追逐玩耍的同学。不时有同学从她身边跑过,但没有一个人停下来和她说话,就像她是一个透明的人,甚至根本不存在。④我知道有一层透明的膜把她和大家隔开了。那层膜是让人窒息的,它叫“孤立”。那个蹲着的女孩一直背对着大家。我看着她弯腰蹲着的背影,知道那个女孩的孤单,还有她的紧张和害怕。⑤是的,她感知到同学在周围跑来跑去,欢乐的潮水漫延过来,到她身边却突然凝固,变成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙。她蹲在地上,耳朵捕捉着身后与她相关的声音。她仿佛听见几句交头接耳的话:“我们走吧,不要理这个人!”“走呀!别理她!”⑥我那个时代的小学,也存在校园欺凌,最大的欺凌就是“孤立”。在我们班,几乎所有的女孩都被孤立过。而孤立别人的首领,就是现在蹲在操场上正在被孤立的女孩。⑦好吧,我坦白:是的,我就是让那个孤立人的人被大家孤立事件的策划者,是制造那天孤立行动的幕后指挥。在那一年,我10岁。前一天,我给班里每个女孩送了一张漂亮的糖纸,同时一个个对她们说:“你不是被孤立过吗?明天,你不要和她说话,我们集体孤立她。”大家全部默认和执行了我的安排。于是第二天操场上,就出现了那个孤单紧张的背影。⑧四年级10岁的我,怎么会想出这个狠招?那是因为,我是班长,我必须解决这个存在了很久的问题。我一次次看见那个霸道的女孩把班里的每一个女生弄得胆战心惊。她只要看谁好欺负、长得好看或者不顺眼,就眉毛一挑说:“我们孤立她!”她在班里建立的地位,不是因为成绩好或者拳头硬,只是因为她有“孤立”这个手段。因为实施这个手段屡屡得逞,她就成了女生中的霸王。⑨因为我是班长,所以我策划了一次为摆平孤立的孤立行动。⑩其实那时候我对这次行动能否奏效心里并没有数。站在山坡上的时候我是忐忑的,我从来没有做过这样凶狠的事情,而且我才10岁。但是,从对坡下的观察来看,似乎一切都很顺利。是的,事情顺利得我都想要让它尽快结束了——我看到了那个人的慌乱和恐惧,看到了她蜷缩的背影。一个曾经多次被欺负的女孩跑上山丘……“我今天一天都没和她说话!”她惊喜又幸灾乐祸地小声说:“她真的也被孤立了!活该!活该!活该!”我看着那个曾经被欺负得像老鼠怕猫似的小女生,问她:“你觉得孤立她快活吗?”她说:“谁叫她孤立别人!”是的,你们都恨她又怕她。我心里说。“你去告诉她:想和大家和好,就来我这里。”我对那个同学说。不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑。我看到同学跑向那个蹲着的人。我看见那个背影转了过来,望向坡上我这里。我转过身,背对着她。过了一阵,我听到脚步声。她来了!“知道你为什么被孤立吗?”没有回答。“知道被孤立的滋味了?”没有回答。“明天想别人和你说话,就永远不要再孤立别人了!”“嗯。”她应道。那个女孩答应了我,不只是让女生们从恐惧中解放出来,同时也解救了她自己。我现在明白了,每一个孩子小时候如果得到过爱,并体会到爱对自己和别人的重要,他就会去爱别人并回收别人对自己的爱。真心热爱这个世界的人是不会成为小霸王的。只有不信任这个世界的人才相信懦弱的人就该被凶狠的人欺负,才会穿起盔甲把自己武装成斗士。1.请联系全文,完成下面表格。(3分)层次划分第一层①—⑤第二层⑥—⑨内容概括①

②

表现手法③第②段描绘“快乐童年图”的作用是:

2.文章第⑩段“站在山坡上的时候我是忐忑的”和段“不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑”两处都用了“忐忑”一词,请结合具体语境,谈谈