2023年甘肃林业职业技术大学环境工程学院招聘硕士学历学位专业教师考试真题

2/2收集整理，仅供参考2023年甘肃林业职业技术大学环境工程学院招聘硕士学历学位专业教师考试真题一、单选题1.衡量教师是否成熟的主要标志是（C）。A.能否更多地考虑课堂的管理B.能否关注自身的生存适应性C.能否充分考虑教学情境D.能否自觉地关注学生【答案】：D2.高等教育的发展从根本上受制于（）的质量和效果。A.经济增长B.文化继承C.社会实践D.文化创新【答案】：A3.高等学校以学科为基础，具有鲜明的（）和学科忠诚。A.学科信仰B.学科方向C.学科特性D.学科规训【答案】：D4.教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.形成表征B.操作C.理解D.学习的迁移【答案】：D5.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力的发展。A.知识技能B.情绪情感C.社会认知能力D.主体意识【答案】：D6.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。A.社会生活和群体的影响B.教育原则的影响C.教育对象的影响D.教育法规的影响【答案】：A7.讲授法是高校教学中最基本、最常用的一种教学方法。关于讲授法，下列几种说法中，错误的是（）。A.讲授法能在较短时间内传授给学生较多的知识内容B.讲授法是一种主要运用语言来传递教学内容的方法C.讲授法是一种灌输式的方法，是与启发式教学对立的一种方法D.讲授法是一种古老的教学方法【答案】：C8.我国现行的高等学校领导体制是（）。A.校务委员会负责制B.校长负责制C.党委集体领导制D.党委领导下的校长负责制【答案】：D9.关于高校教师的专业发展，下列说法中，错误的是（）。A.高校教师的专业发展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力B.在走上工作岗位后，随着时间的推移，高校教师专业发展水平会自然地不断提升C.高校教师的专业发展是一个伴随整个职业生涯的长期过程D.高校教师的专业发展过程可以划分为若干阶段【答案】：B10.高校教学主要有三大环节组成，即课堂教学、实习实践和（）。A.布置作业B.备课C.实验D.毕业论文（设计）【答案】：D11.教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的（）地位相适应的基本权利。A.组织B.主导C.领导D.主体【答案】：B12.高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作,坚持标准,保证质量,把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。对（）要注重早期培养,加强制度建设,严格发展程序,进行系统的党的知识教育和实践锻炼。A.先进个人B.优才生C.贫困学生D.党的积极分子【答案】：D13.人们在真实或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致。这种现象被称为（）。A.流行B.服从C.从众D.感染【答案】：C14.关于从众的影响因素，以下说法错误的是（）。A.群体的认知差距越大，越容易从众B.群体凝聚力越强，越容易从众C.群体规模越大，越不容易有从众D.群体中地位低的人容易从众【答案】：A15.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。A.功能固着B.思维定势C.酝酿效应D.原型启发【答案】：A16.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A.注意B.感觉登记C.组块D.复述【答案】：C17.最具有动机价值的归因模式是（）A.归因于任务性质B.归因于运气C.归因于能力D.归因于努力【答案】：D18.教师道德最主要、最基本的功能是（）。A.认识功能B.教育功能C.调节功能D.激励功能【答案】：C19.来自于社会尤其是教育环境中的人对高校教师职业角色、社会地位的认可，以及对其学术影响力、道德影响力的承认。这种教师威信是（）。A.人格威信B.职业威信C.能力威信D.知识威信【答案】：B20.罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的（）效应A.教师期望B.登门槛C.激将D.牧羊犬【答案】：A21.心理辅导教师把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者这属于个别心理辅导的（）技术A.澄清B.简述语意C.具体化D.提问【答案】：B22.教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合（）。A.教师道德活动B.教师道德关系C.教师道德意识D.教师道德规范【答案】：D23.当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就会使学习有成效，这符合桑代克的（）。A.联想律B.准备律C.练习律D.效果律【答案】：B24.学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于（）学习理论A.人本主义B.信息加工C.建构主义D.行为主义【答案】：B25.（）是教师职业的特殊性。A.示范性B.他利性C.实践性D.内省性【答案】：A26.在学习过程中，学生先获得“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”的概念，这种学习属于（）。A.下位学习B.并列结合学习C.上位学习D.无关学习【答案】：A27.德育过程造就道德主体，包括（）两个方面。A.群体道德社会化和社会道德群体化B.班级道德社会化和社会道德群体化C.个体道德社会化和社会道德群体化D.个体道德社会化和社会道德个体化【答案】：D28.狼孩现象主要是由（）因素造成的。A.先天B.狼奶C.遗传D.后天【答案】：D29.荀子说"师数有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；着艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。"他提出为师的四个条件，实际就是（）A.教学道德B.社会道德C.处世道德D.师生关系道德【答案】：A30.高等学校教学的基本组织形式是（）A.现场教学B.课堂教学C.社会实践D.科研训练【答案】：B31.下列命题中体现高等教育政治功能的是（）A.高等教育可以促进创新型人才的培养和成长B.高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人C.高等教育可以促进科学技术在生产过程中的应用D.高等教育体制受到社会政治制度的制约【答案】：B32.人类教育依次有原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义社会教育。这段话说明教育具有（）。A.生产性B.消费性C.阶段性D.历史性【答案】：D33.我国高校的办学自主权必须进一步（）A.收归上级高等教育管理部门B.保持C.扩大D.减少【答案】：C34.强调知识本身就是目的，大学所要传授的知识是自由知识或绅士知识的大学课程观是（）。A.普遍知识课程B.多元教育课程C.高深学问课程D.科学课程【答案】：A35.高等学校课程编制的关键依据是（）。A.教师素质B.学校管理C.学生需求D.教育政策【答案】：C二、多选题36.品德的个体性特征具体体现为（）A.品德在不同人身上的形成是不同的B.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量C.品德是可以自控的D.品德在不同人身上的表现不同【答案】：ABCD37.职业道德行为修养的方法有（）。A.不断提高职业道德境界B.正确选择职业道德行为C.认真学习职业道德理论D.积极参加职业道德实践【答案】：ABCD38.诚实守信具有（）。A.利他性B.增值性C.易损性D.积累性【答案】：BCD39.职业道德行为评价的基本方式（）。A.职业习俗B.法律规范C.社会舆论D.内心信念【答案】：ACD40.下列属于教师公正内容的有（）。A.以身作则B.坚持真理C.依法执教D.秉公办事E.奖罚分明【答案】：BDE41.皮亚杰的道德发展理论包含（）和（）阶段。A.道德自律B.道德他律C.服从权威D.寻求认可【答案】：AB42.高等学校学科建设涵盖内容广泛，其核心内容包括（）。A.学科基地建设B.学科内容建设C.学科体系规划D.学科建设管理【答案】：ACD43.自我决定理论强调学生与生俱来的心理需要包括（）。A.成就需要B.归属需要C.自主需要D.胜任需要【答案】：BCD44.学生跳楼自杀事故的预防措施有哪些？（）A.建立良好的人际关系B.社会奉献爱心C.加强心理辅导D.做好预防自杀的宣传教育E.减轻外在压力F.避免学生认知绝对化【答案】：ABCDEF45.可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位（）A.美化校园物质环境B.加强基础设施建设C.倡导正确办学理念D.促进师生和谐的文化【答案】：ACD46.确立大学生的主体地位,我们应该（）。A.塑造大学生的主体人格B.增强大学生的主体意识C.发展大学生的主体能力D.加强学校的严格管理【答案】：ABC47.按照高校的三大职能，教师职业角色主要是（）。A.研究者角色B.教学者角色C.服务者角色D.创业者角色E.管理者角色【答案】：ABC48.教师专业发展的内涵具体表现在（）。A.行为规范的修炼B.知识更新与建构C.情感策略管理D.同伴互助合作【答案】：ABC49.1808年，威廉?洪堡任普鲁士教育部部长，他从新人文主义的理想出发，倡导“完人”教育，提出了大学办学的两条基本原则，分别是（）。A.社会服务与培养人才相统一B.教育与生产劳动相统一C.教学和科研相统一D.学术自由【答案】：CD50.马斯洛认为，人的需要从低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.自我实现需要B.尊重的需要C.精神需要D.归属与爱的需要【答案】：ABD51.科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。A.促进大学课程以问题为导向B.促进大学课程更加专门化C.促使大学课程注重经典D.促进大学课程向结构化转变E.促使大学内容学问化【答案】：BDE52.下列说法中，有助于提升从业人员职业道德的观点是（）。A.“运筹帷幄之中，决胜千里之外”B.“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”C.“智者千虑，必有一失”D.“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”【答案】：BD53.在职业合作中，面对那些不愿意合作的人，应该（）