人教部编版七年级上册第5课青铜器与甲骨文练习题附答案

人教部编版七年级上册第5课青铜器与甲骨文练习题附答案第5课《青铜器与甲骨文》练习题附答案一、选择题:1、我国有文字可考的历史是从哪个朝代开始的（C）A、原始社会时期B、夏朝C、商朝D、西周2、中国文字博物馆是以文字为主题，集文字保护、陈列展示和科学研究功能为一体的国家级博物馆。你认为中国首座国家级文字博物馆建在哪里（A）A、河南安阳B、陕西西安C、湖南宁乡D、四川广汉3、下图所示“中华第一鼎”，因为内部铸有“司母戊”三字二得名，今年3月，中国工具博物馆将它正式更名为“后母戊鼎”。该鼎内部的文字最有可能是（A）A、甲骨文B、金文C、小篆D、隶书4、甲骨文是一种比较成熟的文字，金文比甲骨文更加规范，这两种文字的命名都是（A）A、刻写材料B、发明人物C、发现时间D、文字结构5、《诗经召南》中有“文王之政，德如羔羊”的说法，羊以其善良知礼，外柔内刚成为青铜器着力表现的对象，有其独特的象征意义。在我国商朝制造的造型奇特的青铜器是(B)A、司母戊鼎B、四羊方尊C、中华世纪鼎D、大盂鼎6、商朝时期的青铜器主要是（C）A.盛物用的器皿B.做饭用的器皿C.祭祀用的器皿D.盛酒用的器皿7、在汉语中，“鼎”可以作为权力和地位的象征，其形成至少应追溯到（A）A.商周时期B.春秋时期C.战国时期D.秦汉时期8、中国文字博物馆是以文字为主题，集文字保护、陈列展示和科学研究功能为一体的国家级博物馆你认为他应该建在（D）A.山东曲阜B.北京周口店C.四川成都D.河南安阳9、2011年3月，中国历史博物馆将馆藏青铜国宝“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。该鼎建造的时代以及它内部的文字应该是（A）A.商代，甲骨文B.商代，金文C.两周，甲骨文D.两周，金文10、下列对甲骨文表述不正确的一项是（A）A.记载在青铜器上的文字B.刻在龟甲兽骨C.是一种相当成熟的文字D.今天的汉字是从甲骨文发展而来的二、判断题。仔细观察下图后回答：兽骨龟腹甲龟甲和牛肩胛以下结论是从上列图片中得出的，请在括号内填“A”；与上表信息所表达的意思不符的，请在括号内填“B”；上表信息涉及的，请在括号内填“C”1、龟甲可用来刻写文字。(A)2、甲骨文诉载体中有龟甲、没有兽骨。(B)3、甲骨文上的凿孔和裂纹可能与甲骨文有关。(A)4、甲骨文在商朝时已大量使用。(C)5、甲骨文已知的最早的汉字。(C)三、识图题。仔细观察右图后回答：图片上的文字是一种什么文字？甲骨文2、这种文字有哪些造字方法？象形、指事、会意、形声等四、材料解析题:阅读下列材料后回答：材料一：青铜是古代劳动人民有意识地将铜与锡或铅配合而熔铸成的合金。因为以铜为主，颜色呈青，故名青铜。青铜作为合金，熔点较纯铜低，是古人容易控制的。就硬度来说，青铜比纯铜高，古人可以根据器类对硬度的不同要求，适当地调整铜锡比例，造出各种供使用的器物。熔化的青铜流动性好，浇铸时无孔不入，在冷凝时体积略有增大，凝时满范，气孔少，容易得出锋利的刃口。而且，青铜具有化学的稳定性，不易生锈。材料二：如图请回答：1、根据材料一，你认为青铜器与原始社会的工具如石器、木器、骨器相比，有哪些优点？硬度大，稳定性好，不易生锈。2、根据材料二，这幅图所展示的青铜器的名称是什么？它的地位是什么？司母戊鼎；是迄今最重的青铜器3、上面的铭文是时期才有的？商朝

人教部编版七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文同步练习及答案青铜器与甲骨文一、选择题1.如图是我国一项出土文物的拓本，这一文物的材质是龟甲，其中的文字被称为（A）A.甲骨文

B.金文

C.小篆

D.隶书2.鼎是我国青铜文化的代表，在我国古代也有许多有关鼎的成语。请问成语“问鼎中原”中的“鼎”有什么象征意义（A）A．权力与地位B．吉祥美好C．显赫富贵D．人口众多3.清朝官员王懿荣在购买中药的时候,无意中看到其中的一味叫“龙骨”的中药上面刻画着一些符号。这些符号就是(A)A.甲骨文 B.草书C.楷书 D.行书4．“韩国试图申请汉字为该国的世界文化遗产”一事曾闹得沸沸扬扬，且不管该消息是否属实，我们所知道的事实是中国使用汉字已逾三千年。今天的汉字最早源于(A)A．甲骨文B．金文C．铭文D．钟鼎文5.西周时期,周王对墓葬用品有严格的规定,如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。它反映的本质问题是(C)A.西周社会腐败现象严重 B.西周各地经济发展不平衡C.权力的大小和严格的等级界限 D.西周青铜铸造业落后6.余秋雨说：“汉字是第一项中华文明长寿的秘密……它是活着的图腾，永恒的星辰。”下列文字出现最早的是（A）A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.行书7.．中华文明源远流长，绵延不止，成就辉煌，有文字可考的历史是从________开始的(B)A．夏朝B．商朝C．西周D．战国8.妇好是商王的王后。一年夏天,北方边境发生战争,妇好自告奋勇,要求率兵前往,商王犹豫不决,占卜后才决定派妇好起兵,结果大胜。这个故事最早可能记载在(A)A.龟甲或兽骨上 B.竹简或木牍上C.丝帛或麻布上 D.宣纸上9．西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎……”材料反映的本质问题是(A)A．权力的大小和严格的等级界限B．西周社会的腐败现象严重C．西周手工业中冶铜业十分落后D．西周各地经济发展不平衡10.文字是一种文化的载体,文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。没有文字,就无法全面了解过去的文化和文明。中华文明源远流长,在下列各项中属于我国最早文字的是(C)二、非选择题11.阅读下列材料,回答问题。材料一商朝时期,王室贵族遇事无论大小都要占卜以问吉凶,然后将占卜结果用文字刻在龟甲或兽骨上,这种文字叫做甲骨文。材料二甲骨文主要发现于河南安阳小屯村，那里先后出土了刻有文字的甲骨10余万片，甲骨文单字总数约有4500个，已识别的有1500多字。(1)根据材料一,指出商朝的文字叫什么。因何而得名?(2)根据材料二,指出商朝文字的发现地点。(3)根据所给材料,结合所学知识,概括商朝文字的出土和研究的现实意义。答案:(1)甲骨文。文字刻在龟甲或兽骨上。(2)河南安阳小屯村。(3)有助于了解和研究商朝的历史(社会情况);有助于了解和研究汉字的演变。12.龟甲卜辞观察上面的文物图片,结合所学知识,回答问题。(1)右面的文物在我国的哪个地方出土的比较多?请分析此地出土较多的原因。答案：河南安阳小屯村;安阳曾经是商朝的都城。(2)该文物的出现与当时盛行的哪一社会风气有关?该文物的大量出土有什么考古价值?答案：王室贵族遇事都要占卜吉凶祸福。出土的龟甲或兽骨上的甲骨文,对研究商朝的历史具有重要价值。(3)该文物上面的文字在我国文字发展的历史长河中有什么特殊的地位?答案：甲骨文是一种比较成熟的文字体系,是迄今所知的中国最古老的文字,我国有文字可考的历史开始于商朝。

2019-2020人教版七年级上册历史教案：5青铜器与甲骨文《青铜器与甲骨文》教材分析教材分析本课是一堂专门的文化史课，着重为我们介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜器。我们知道，商朝是我国奴隶社会的发展时期，是当时世界上的一个奴隶制大国，商朝的文化在古代世界文化史上占有极其重要的一席，是上古文化中绚丽的瑰宝。本课是学生了解甲骨文和青铜器、认识商文化的最重要的一课。只有认真学好本课，学生才能比较全面地认识商朝。同时，本课也是本教科书中第一堂专门的文化史课，学好本课，对于学好以后的文化史课会有一定的帮助作用。教学目标教学目标，【知识与能力目标】1、通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系；2、通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途，培养历史想象能力。【过程与方法目标】1、收集甲骨文的文字及图片，指出他们与今天文字的渊源关系，以此加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识；2、收集有关青铜器的照片、实物和有关资料，并进行展览、讲解和想象，以加深对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。【情感态度价值观目标】甲骨文是世界上最古老的文字之一，而商朝青铜器是上古文明世界技术方面最突出的成就之一。通过对本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史潮流是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。教学重难点教学重难点【教学重点】本课的重点是学会辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字的渊源关系；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。【教学难点】本课的难点是如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。课前准备课前准备教师将学生分成三个小组，一个小组主要负责搜集和整理有关甲骨文的资料，一个小组主要负责有关商朝、西周青铜器的资料，另一个小组则负责有关三星堆为代表的蜀文化的资料。各小组将这些资料制作成课件，以备课堂展示使用。教学过程教学过程导入新课：我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来看一看。（展示图片，甲骨文、青铜鼎，让学生讨论认知。）

进入新课：闻名于世的青铜器1、商和西周的青铜器

教师引导学生回忆，夏商西周时期，我国的主要生产工具是用什么制造的？学生回答：青铜。教师引导学生思考，青铜是怎样冶炼的呢？它有什么特点呢？我国都有哪些著名的青铜器呢？下面就请第二小组给我们介绍商潮和西周的青铜器。

学生演示自制课件，介绍包括司母戊大方鼎、四羊方尊、毛公鼎等在内的几件有代表性的商周时期的青铜器图片，增强学生的直观印象。然后引导学生思考问题（1）、我国青铜艺术的鼎盛时期是什么时期？（2）、代表作是什么？

（3）、商周的青铜艺术的特点是什么？估计学生可以毫无问题地回答出商朝和四羊方尊，但是特点恐怕概括不全。教师应在学生答案的基础上加以总结。教师引导学生探讨青铜器的制造技术，请本组同学加以介绍。2、古蜀国青铜文明

教师请同学们回忆商朝的统治区域，然后提问：商朝时期四川地区是不是商朝的一部分？学生回答：不是。那么，这里的先民创造的文化又有什么特点呢？现在，我们请第三小组给我们介绍神秘的古蜀国文化。

学生演示自制课件，介绍以三星堆为代表的古蜀国青铜文化。引导学生对比分析古蜀国青铜器与商朝青铜器有何不同？并引导学生讨论这种独特的文化给我们带来了什么启示？请同学们设想一下古蜀国人的相貌特征、社会生活特点。

商周时期的甲骨文教师首先做商朝占卜的模拟试验，并告诉学生，人们根据龟甲或兽骨上炸裂的纹理，判断是凶是吉。然后提问学生：古人对占卜的结果相信吗？重视吗？结果会被记录下来吗？学生肯定会回答：相信，重视，一定会记录下来。教师继续提问：那么，古人会用什么方法记录结果呢？又记录在哪里呢？教师指导学生看教材，阅读有关甲骨文的内容并出示甲骨文的图片给学生以增强感性上的认识。然后请第一小组展示有关甲骨文的资料：

甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男呢还是女呢，等等，全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余字。甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。公元前十四世纪，商王盘庚迁都于殷，就是今天的安阳小屯一带，史称殷墟。商灭亡后，殷都成为废墟。甲骨文也被埋入地下三千多年，约从十九世纪八十年代开始被河南小屯村民发现，搜挖甲骨为“龙骨”卖给药店。一八九九年，王懿荣偶然发现甲骨上的文字，遂进行收集。王懿荣是光绪六年进士、翰林，他对我国古代文物有精深的研究。当一八八九年他在北京发现甲骨后，确定为“殷商故物”购得数千片，是为我国研究殷墟甲骨文字开创之始。自此以后，殷墟甲骨文才从

“龙骨”变成了珍贵的古代文化研究资料，避免了我国这一古代文物继续大量人为地毁灭。

通过文字的阅读和图片的展示，使学生从中捕捉到有效信息，了解到甲骨文的发现、名称来源和它是我国目前发现的最早的成系统的文字。所以，我国有文字可考的历史，从商朝开始。同时，教师引导学生从占卜的内容总结出，甲骨文记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。堪称是现存最早、最珍贵的历史文物。三、课堂小结：这节课我们了解了我国最早的文字甲骨文，还了解了商朝和西周时期的青铜器，特别是古蜀国的青铜文化给我们耳目一新的感觉。从这里，我