人教版六年级全册《品德与社会》说稿

精选资料PAGE98..可修改编辑六年级上册《品德与社会》说课稿1、《科技带给我什么》说课稿教材分析：

《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的第一课。本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明文明社会需要文明生活文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的我们应向高质量的生活目标努力。单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。本节课主要从两个方面入手：

1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。学情分析：从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。教学目标：

1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。整节课我把教学过程分为三个部分：活动一：走进时光隧道（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）。活动二科技给我们的生活带来的变化（引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。）活动三

科技是把双刃剑（引导学生学会从正反两方面看待事物）。教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。我们可从以下几个角度来把握本主题的内容：话题一：科技给我们生活带来的变化。这是从积极、发展的视角来认识科学技术和社会生活、文明生活的关系。（1）在这里，我们重点引导学生关注科学技术使人们的日常生活、文化生活、社会生活得到了改善，变得有质量、丰富多彩、文明健康这一事实。启发学生从日常生活中寻找科学技术所带给人们的不仅是物质生活的变化，更重要的是精神生活的建设和提升。（2）需要注意的是，我们不是要给学生讲述科学技术的发展，生产方式的不断变化，而重在让学生理解和感受到人类正是借助于科学技术的发展，才使我们有可能追求和实现物质文明与精神文明。如教材第3页“沼气技术点燃文明之光”一文。（3）注重引导学生深入思考科学技术的发展和我们的物质生活、精神生活获得改善这二者之间的内在关系、因果关系，而不是仅仅停留于对现象的叙述。并力图引导学生将在生活中对科技文明的发现与思考联系起来，进行有意义的社会思考，同时透过具体的社会生活现象，树立科技文明的魅力在于造福于人类，有益于人类的价值观。话题二：科技是把双刃剑。我们力图从辨证的视角，引导学生辨证地认识科学技术和社会发展、人类需要的关系，进行科技伦理的思考和判断。（1）承接“科技给我们生活带来的变化”这一话题，可以说“科技是把双刃剑”则是一种对科技发展的反思和辨证认识。我们透过一些科技成果给人类、自然所带来的破坏；透过克隆等涉及到人类尊严、科技与伦理道德问题等内容，引起学生对这类社会现象的关注。（2）引导学生能辨证地看待科技在生活中的运用，树立在生活中或者在自己以后的生活中，尽可能地回避运用具有负面效果的科技成果的意识（乃至行动）。这一点，对小学六年级的学生来说可能有些难。所以，可重点培养辨证的思考能力、正确的态度和意识形成方面。话题三：崇尚科学，反对迷信和邪教。我们从科学认识、精神建构的视角，明确科学和人类认识的关系，即人类运用科学揭示的真理，来认识世界、理解世界发生的一些客观存在的现象和事情。（1）在小学阶段，帮助学生学会运用科学知识去判断、分析和认识客观存在的现象和问题等。（2）引导学生理性地识辨迷信、伪科学现象，探究事情的因果关系，初步形成科学的世界观、价值观。2、《社会文明大家谈》说课稿在“文明素养面面观”专题的统领下，呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去观察、去思考。例举了一些公民随意践踏绿地；随地吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕的不文明现象。目的是引导学生联系生活实际从小事去观察了解自己生活的社区有无这些不文明现象。同时，让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。“设计自己的文明形象”这一活动调动了学生主体学习的主动性和积极性，设计形象的过程就是一个自我反思、自我教育的过程。教材第13页提供的是一份评说市民公德水平的信息资料，让学生通过阅读这份资料，明白我们在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象，我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨，同时给自己带来快乐和幸福。二、学情分析：六年级的学生已有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学中把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。三、教学目标：

1．通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。四、教学理念：（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。（2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。（3）在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。五、教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。六、教学过程：活动一

文明素养面面观1．课前调查：教师讲述：课前，同学们对自己生活的社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。2、学生汇报提问：你对哪些不文明行为感到厌恶？学生回答：对自己所做的不文明行为感到羞愧；

对破坏文明氛围的人感到气愤；

对不文明的做法提出批评等。

……活动二

论谈校园中的不文明1、播放课件展示图片一：学生随便在校园乱扔纸屑。图片二：洁白的墙面留下了脚印。图片三：校园里随地吐痰。图片四：下课同学之间打闹骂脏话。图片五：花池里乱折、乱踩花草。提问：除了上述不文明的现象外，你在校园还发现了什么？班里还发现了什么？学生踊跃发言。小结：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射一个人的文明程度。2、阅读课文：天安门广场的口香糖每组派代表上台表演并发言：假如你是吐口香糖的人。假如你是清除口香糖的清洁工人。假如你是一个游客。假如你是一个外国人。引导学生初步懂得扔口香糖的行为能折射出一个地区、国家的文明程度。社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。活动三

塑造自己的文明形象1．走进瞭望台：看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。2、现场互相观察对方的文明形象：从衣着、红领巾佩带、头发长短、做姿、向对方请教问题、借文具等。3、通过观察从同学中找出典型站在讲台中让大家从衣襟是否敞开、红领巾佩带是否规范、帽子佩带是否端正、鞋带是否系紧等评论其形象。4、给这位同学几分钟的时间到教室后面整理自己的衣着、红领巾、帽子让大家重新评论。5、现场表演：一学生迟到从教室外走进教室到坐在座位上忘了带文具向同学借等一系列行为动作让同学们进行观察并纠正。6、设计自己的文明形象。请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。7．交流“形象设计”，请大家提建议。8．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。小结：让我们行动起来吧，从日常生活中一些细小的行为做起，使自己成为一个在学校和公共场所有教养的人，一个讲文明的人。七、

板书设计一、文明素养面面观。

社会调查：你的发现

校园中的不文明二、塑造自己的文明形象文明形象面面观我的文明形象设计主题二：社会文明大家谈主题一的学习让我们明白了科学技术推动了社会的发展，为我们追求和实践物质文明和精神文明提供了条件和可能性。作为对主题一学习内容的回应，主题二的学习旨在引导学生反思和探究：我们该用怎样的文明行为和素养回应社会发展对人们提出的要求呢？话题一：文明素养面面观。（1）在这个话题中，我们重在从社会视角、从人的公共行为与社会文明之间的关系，反思人的文明素养。（2）引导学生考察人们在公共场所下的行为是否文明。注意我们不要让学生简单地止于观察现象——辨析行为好坏——我们应该怎样（观念上的回答），而要重在激活学生的道德感，多角度地、深刻地认识到不文明行为的严重性。如教材第9页的“天安门广场的口香糖”文章后面的设问，就旨在让学生走进生活中，从不同的生活者的角度，去感受，去分析和思考。话题二：生活中的一米线。（1）首先我们是从人权的视角，即从对私人空间的尊重与社会文明的关系的角度，反思在公共场所下人与人之间交往的基本文明素养。（2）理解生活中的“一米线”，不仅仅是人和人在空间中的距离，而是透过人和人之间的距离，体现对自己、他人隐私和权利的保护及尊重。

（3）充分利用学生自身的体会和感受。话题三：塑造自己的文明形象。（1）承接上面学习的内容，本话题引导学生回归到自己的日常生活中，从小做起，从生活中做起，从小事做起。

（2）注意引导学生从个人形象、行为与社会公共文明的形成和建立之间的相互关系，塑造自己的文明形象，而非止于个体形象在外表形式（梳妆打扮等）上的美与丑。旨在追求内在和外在美的统一协调。3、《健康文明的休闲生活》说课稿各位评委老师，你们好：今天我说课的内容是小学品德与社会教材六年级上册第一单元第3课《健康文明的休闲生活》。一、教学目标：知识与技能：1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。过程与方法：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学重点、难点重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响响到社会的安定和文明风尚的建立．难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。二、教法学法：品德与社会的教学过程是师生共同参与、沟通与合作的活动构建过程。因此这节课我以教材内容为载体，依托教材、超越教材、拓展教材，同时，发掘与教材有关的教学资源，合理地利用、开发课程资源。结合学生的生活实际和思想实际，设计生动有效的教学环节，同时，充分利用多媒体创设情境，激活学生真情，引导学生在情境中探究、思考，提高他们的认识能力，让他们获得真实的体验.三、学情分析经过前两节课的学习，学生已了解了人们在公共空间和私人空间中所应具备的文明行为和素养。在本课中将从怎样过健康文明的休闲生活作为本课学习的切入点和生成点，并从深层次上引导学生思考和理解：健康文明的休闲生活不仅影响着个人的身心健康，也会影响社会的安定和文明风尚的建立。四、教学准备1教师制作有关课件。2、布置学生课下调查、观察休闲时候大家在做什么.五、教学环节:（一）谜语导入:（谜语导入发激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛）(二)开展活动探究交流活动一：我看休闲活动①谈话导入：大家在闲暇之余做什?②小组中互相交流调查结果并汇总。③开展辨别是非的麻将辩论赛。④师生总结：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度。（活动一主要采用学生交流辩论的活动方式让学生明白休闲活动也要把握尺度有益身心健康。这个环节引导学生参与探讨，让学生敢于发表自己的见解，这样学生的思维能力、语言表达能力得到了很好的锻炼。活动二：休闲活动树新风①看一看。学生汇报观察到的社区休闲活动有哪些。②想一想。组织学生交流哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化。③评一评。交流讨论并提建议如何让社区的休闲生活达到高品位、高质量。（活动二利用交流、汇报、讨论提建议的方法。在这个环节培养了学生的观察能力、想象能力。）活动三：净化我们的流行文化⒈出示课件，认识流行文化有哪些。⒉师生对话、阅读教材中的报道说看法，反思交流自己身边有没有不健康的流行文化，对自己有什么影响？⒊教师提问学生讨论交流怎样才能抵制流行文化中的垃圾文化?(活动三通过多媒体的直观演示让学生思考、交流、探究明白净化流行文化有助于健康成长。这个环节激发、引导学生要敢于发表自己的见解，学会倾听，尊重他人的意见。)（三）拓展延伸：阅读，也是一种休闲推荐读《小公主》和曹文轩的《草房子》说板书设计以上教学构想，我始终让品社活动回归学生生活，创设情景，让学生课前收集资料，课上整理交流，使学生的课堂讨论源于生活，学生在活动中掌握知识，有效地实现本课的教学目标。附板书设计：休闲生活活动一：度活动二文明新风尚活动三：益于成长4、《学会拒绝》说课稿我说课的内容是人教版新教材六年级上册《品德与社会》中的《学会拒绝》一课，下面我就从教材，教法与学法，教学过程以及教学板书等几个方面谈谈上这堂课的设想。一、说教材

《学会拒绝》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究《学会拒绝》这课。

根据新课程标准、本单元内容设计的主要意图和学生的实际，我确定以下教学目标：1、知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的陷阱。2、认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。3、学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。教学重点与难点：1、重点：拒绝毒品、烟酒。2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

我之所以这样定重难点是因为：《新课标》提出了品德与社会课程应承担着学生良好品德形成的重要任务。那么，告诫学生要小心生活中的陷阱，学会拒绝，就应作为重点内容去教。

教具：图片和有关毒品危害的光盘。

课时安排：两课时。

二、说教法

品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，从而让学生真正从心底学会拒绝生活中形形色色的陷阱，我主要采用了以下的教学方法：1.直观教学法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法

素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学新课：1协作、探究式学习方法：把学生分组，便于学生交流合作；提出要求，让学生通过探究，自己提出问题、思考问题、分析问题，从而培养学生的自主学习能力。2、讨论、总结学习法：从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。

四、说教学过程

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及六年级学生的实际水平，将本课划分为以下几个环节：（第一课时）活动一

生活中的陷阱1、

师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容—《学会拒绝》。

（意图：运用谈话法揭题，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。）2、（出示图片）在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？3、小组讨论，先请每小组组长代表发言4、指名回答（举例说明）

（意图：通过讨论，能引发学生深入和大胆地思考，从而培养了学生学会辩证地分析和思考问题的能力。）活动二

吸毒一口，落入虎口1、交流谈话，认识毒品的危害。（1）、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）（2）、质疑探究：它是怎样摧残生命的？让学生通过事例进行说明，从而明白人一旦沾上毒品就难以自拔。告诫学生要远离毒品，一口也不能沾。（3）、播放有关毒品危害的光盘，使学生对吸毒后给本人、家庭和社会带来的危害以及毒瘾发作时使人惨不忍赌的情景有个直观的感受。（4）、看完之后，分组讨论，说说自己的感受和想法。教师再指导学生将共同的问题归纳整理记录下来。然后，共同思考。

（意图：直观教学能吸引学生的注意力，通过讨论又能调动他们学习的积极性，也有利于培养学生的观察能力和思维能力，使他们更好、更快、更准、更深地明白吸毒的危害性和毁灭性。，从而让学生明确自己该怎样避免落入虎口。）2、控诉毒品对生命、对家庭、对社会的危害。

让学生把事先查找到的相关资料展示出来，列出毒品的罪状，控诉毒品的罪恶。3、防止毒品的侵害。（1）、交流谈话。为防止毒品侵害，我国政府和人民做了什么？让学生知道国家打击毒品的态度和决心。（2）、讨论。为防止毒品侵害，我们自己应做到什么？让学生建立一道心理防线，随时提高警惕，远离毒品。

（意图：以上的教学充分发挥了学生的交流合作，让他们自己提出问题、思考问题、解决问题的能力真正把学习的主动权交给学生，并在直观感受中加深认识。）（第二课时）活动三不和烟酒交朋友1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们分组里讨论。2、请小组派代表回答3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。4、结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？（5）、让学生在探讨中找答案

（意图：教学内容与身边人们的生活情况联系，引发了学生生活的体验，激起内心情感，认识到烟酒给人们带来的不利和伤害。）活动四

小心网络陷阱1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

（教师展示“请你思考”）4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。

请你思考:

有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？（学生讨论）

（意图：教师从理解和沟通的角度，关注学生的心理感受，倾听学生，帮助学生，共同思考对策，更能让学生辨证地认识和利用网络。）5、小结收获，延伸拓展。（1）、小结收获。（2）、自己选一个专题，设计自己的宣传手册。

（意图：浓厚的学习兴趣，高昂的学习激情，不能因课堂教学结束而中止，要实现可持续发展，把学到的知识延伸到实际行动中，又培养了学生的自主学习能力。）五、说板书设计

毒品学会拒绝

烟酒网络的诱惑

（意图：板书是为教学服务的，是为了帮助学生更好地领悟重难点。板书应力求简洁明了，根据本课内容和特点，我设计了以上板书。）

以上的教学设计，体现了以学生自主学习为主，达到“教是为了不教”这一指导思想，相信通过以上学习，学生会从心底学会拒绝生活中身边的诱惑和陷阱。5、《不能忘记的屈辱》说课稿一、说教材《不能忘记的屈辱》是义务教育课标版第十一册第二组的第一篇课文。是写了中国在历史不能忘记的屈辱。根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况，特制定本节课教学目标、重点、难点如下：教学目标：在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感。教学重、难点：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。教学课时：第1课时教学准备：清末中国签订的部分不平等条约，圆明园被掠夺、焚烧前后的照片、视频、文字资料，被掠夺的中国国宝的图片二、说教法本课教学我主要运用情景教学法。课堂中，通过课件演示各种图片、视频，让学生完全浸润在当时的环境中，尽情的感受中国人所受的屈辱。三、说学法为了老师更好地教，学生更好地学，根据学生的实际情况，在学法方面我主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，培养学生合作交流，质疑探究的能力。将个别学习，小组学习，班级学习有机结合起来，达到最佳的学习效果。四、说教学过程本节课我设计了四个活动：活动一话说不能忘记的屈辱先回忆屈辱，播放视频《国人的屈辱》，感受屈辱。板书课题：不能忘记的屈辱设计意图：视频中出现《国人的屈辱》。以此导入新课，易于激起学生情感的波澜，激发学生探究文本的欲望。同时，也为学生学习文本做好了情感的铺垫。活动二感受破碎的河山1.回顾过去：观察三幅图，感受中国曾经受过的屈辱。2．观看《南京条约》的不平等内容。让学生谈从哪儿看出了不平等？感受到了哪些屈辱？学生谈感受3．师：这该是怎样的一段屈辱啊！不平等条约何止一个《南京条约》啊！仅仅1856年5月28日到6月27日，就签订了这样几个不平等的部分条约，让我们一起来看看。4．看你们这样愤慨，一定有许多心里话想和同学们说说，来，四人小组交流交流。生四人小组交流。5.观察《时局图》，谈感受。6．小结：是啊！每个中国人都和你们一样，读到旧中国的这段近代史，总让人感到揪心的痛，对于华夏子孙而言，这是一段无法言表的屈辱。可对于帝国主义而言，当时的中国遍地是黄金，是一块令人垂涎的肥肉，他们都想来分一口，他们所到之处都是一片狼藉。这其中留给中国历时一百多年的最大的一次浩劫，就是震惊世界的“火烧圆明园”。设计意图：我在教学中主要采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生合作交流，质疑探究的能力。教师在这一过程中要充当好组织者，引导者的角色，应抓住契机进行适时的引导、点拨，梳理与归纳，从而突破本课的难点。活动三被掠夺的财产1.点击课件（出示“圆明园”全景图）这就是被称为“万园之园”的圆明园。法国大作家雨果曾对圆明园这样描述：“在世界一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园”。现在，就让我们一起来欣赏一段短片，穿越时空，走进150年前的圆明园。播放《火烧圆明园》2．这些就是被帝国主义强盗们抢夺走的极少的一部分“国宝”。（点击课件）这是我们国家自己的珍宝，而这些珍宝居然出现在国外的博物馆和拍卖会上。更令人悲哀、屈辱的是我们国家还要花巨资购买这些属于我们自己的国宝。这就是购买国宝的价格。（点击课件）3.圆明园变成废墟，祖国遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？现在你们的心情怎样？有什么感受？4．小结：历史虽然已经过去了，但作为一个中国人，我们要明白当时的清政府正是由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，才会导致了我们的国家逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和洋枪攻击我们的时候，我们无力抵抗，只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训呀！活动四“我抒我心”1．在这节课即将结束的时候，每人要说一句话，来抒发自己的感受。你想说一句什么话？2．学生进行“我抒我心”的活动。3．总结：同学们说得真好！在二十一世纪的今天，对曾经侵略过我们祖国的列强们最有力的还击，莫过于学好本领，用我们的聪明才智，渊博的知识，发达的科技来捍卫自己的国土。让我们记住一句话：“勿忘历史——振兴中华！”设计意图：“语言是思维的外壳”。让学生由读到悟，为学生创设了一个历练语言、宣泄情感的时空，实现了工具性和人文性的和谐统一。从而引起学生心灵上的震撼，不断加深，不断升华，受到深刻的思想教育。五、说板书不能忘记的屈辱破碎的山河被掠夺的财富设计意图：板书是整节课的眼睛。本节课我设计的板书做到了简洁明了点明文章的中心，实现语文工具性和人文性的有机结合。总结：总之，我想通过以上“目标的简明、环节的简化、内容的简约、方法的简便”真正实现“简单教语文，完全为学生，扎实促发展”。6、《起来，不愿做奴隶的人们》说课稿一、说教材《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第2课。本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。二、说教学目标1．知识目标：知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事。2．能力目标：探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。从而激励学生奋发图强力学习和工作。3．行为目标：学习收集、整理、分析历史信息。三、说教学重点、难点重点：初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。四、说教学设计引言揭题：通过前一节课的学习，我们了解到了在一百多年前，中国人民受尽了外国列强侵略的那段屈辱历史，感受到了落后就要挨打的不争现实。山河破碎，国宝被掠，血腥惨烈的南京大屠杀，目不忍睹的悲愤场面，历历在目。面对外国到的侵略，我们的先辈们不怕牺牲自己，在进行着艰难的反抗。一百多年来，谱写下了一篇又一篇悲壮而充满激情的历史篇章。今天，让我们一起走进第二课《起来，不愿做奴隶的人们》，看看我们革命先辈们的英勇事迹吧，看看我们能从他们那里学些什么。活动一：林则徐与虎门销烟1、师：请同学们快速看书P38思考：①1800年英国走私到中国的鸦片数量多少？（4.570）万箱。②到1838年英国走私到中国的鸦片数量是多少?（40.200）万箱。③当时中国有多少人吸食鸦片？（200万）④列强为什么要向中国输入大量鸦片？（侵略、利润可观）⑤吸食鸦片有哪些危害？给中国带来了什么样的后果？（教师讲述本镇因吸食鸦片导致后代患病的真实故事。）（大量白银外流、国库空虚、国力下降、摧残身体、意志受到侵蚀、是有任人宰割的份）2、师引言：鸦片对中国的危害，引起了许多立直的中国官员的忧虑，他们强烈要求禁止鸦片进口。爱国政治家林则徐就是其中的一个代表。请同学们看课本P39学生思考：①虎门销烟发生在什么时间？②林则徐是一位怎样的人？③谈谈你对林则徐的看法？④大胆想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？导入活动二1、老师：在外国列强不断侵略中国的同时，不仅有林则徐为代表的爱国英雄以实际行动来反抗侵略，广大老百姓也自发地组织起来，打击侵略者，保家卫国。三元里人民舍生忘死抗英就是一个著名的例子。2、请同学阅读P40，然后回答下面问题①这个故事发生在什么时候？②三元里人民所抗击的敌人是哪一个国爱的人？③广州三元里人民为什么要打击那些敌人？④这个故事里最感动你的是什么？哪些词句描写了英军的惨败？2、老师：中国不仅受到西方列强的侵略，更受到了邻近日寇的欺凌。1894年日本对我国发动的侵略战争，史称“甲午战争”就是例证。其中，发生在黄海的一次海战，就充分展现了中国官兵为了捍卫国家领土完整，将生死置之度外的英勇气概。请同学们阅读P41，回答下面的问题。①黄海海战发生时间？②中国官兵与哪个国家的侵略者进行了坚决的斗争？③黄海海战中最感人的一幕是什么？⑤邓世昌为什么要这样做？⑥他的一句名言是什么？你是怎样理解的？⑦理解诗词的意思。⑧同学们，从1800到1945年的8月15日，为什么我国总是受到侵略？2003年3月20日，美伊战争；2011年的3月19日的利比亚战争……都说明了什么？活动三3、请同学们把课前收集到的英雄故事给大家讲一讲。4、师小结：同学们，在祖国惨遭劫难，信受欺辱的时候，林则徐为了反侵护国大义凛然，挺身而出，邓世昌为捍卫国家领土完整，将身死置之度外，特别三元里的英雄，为反抗侵略舍生忘死，还有刚才同学们的英雄故事都体现了中国人民为了民族和国家不屈不饶的抗争精神，同时让我们明白了落后就要挨打的基本道理，那么，我们现在应该怎样才对得起我们的那些民族英雄们呢？五、说教学反思六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。因此，本课的设计是按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。反思本课教学，我深深感受到：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。3、在教学过程中，教师要精心设计具有教育性、探索性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践，实现学生多方面能力综合发展。7、《为了中华民族的崛起》说课稿尊敬的各位老师大家好。我今天说课的内容是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第3课我从以下三方面来谈谈我这节课的教学设想一说教材：1、说教材体系《为了中华民族的崛起》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第3课。2、说教材内容本课教学要让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。3、说教学目标（1）、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。（2）、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。（3）、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。（4）、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。4、说教学重难点重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。二、学情分析：六年级学生已有一定的爱国情感的基础，本单元承接小学其他年级，让学生了解影响中国革命的重大历史事件和英雄人物以及中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感和为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。三、教学过程：活动一：救国之路这一环节我是这样设计的1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？活动二革命先驱故事会我来说说这一环节的设计1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。3、把感受写在日记中。活动三五四青年节的来历接下来我再说说这一环节1、知道5月4日是什么节日吗？2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？活动四中国共产党的诞生我来说说这一环节的设计1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。4、用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。5、总结：回顾本课内容，谈感受。练习：1、哪些人是共和国的缔造者？2、选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。3、办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。各位领导、老师们，本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。8、《站立起来的中国人》说课稿一、

说教材

定目标

提出理念本课是人教版《品德与社会》六年级上册第三单元《腾飞的祖国》的第一课《站立起来的中国人》中的第一个话题：从“东亚病夫”到相约2008。在本节课中，通过历届奥运会上中国的不同情况，鲜明地展示出我们伟大祖国振奋人心的腾飞。从昔日的“东亚病夫”，到现在成为奥运会的主办国家,引导学生体会这其中的艰辛和飞跃,并进一步地激发学生的爱国情怀和民族自豪感.,感受到新中国国力不断增强,国际地位和影响力不断提高.从学生身边比较熟悉的事物切入,选择了一些能让学生感受、理解、比较的人、事物为内容，给学生搭建体验感悟的平台，真正促进学生全面发展。根据课标要求和对教材的理解，结合学情，制定如下教学目标：教学目标1．知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。2．能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。3．行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

研读目标不难发现，本课教学重点，激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。如何抓住及突出教学重点就是本课的教学难点。通过对教材的分析及目标确定，我有如下几点设想，以体现学科性质和基本理念。

1.以儿童社会生活为主线，将品德行为、爱国主义教育、历史和文化教育等有机融合。

2.紧抓“情感“线，激趣激情，螺旋上升，激发学生的民族自豪感和爱国激情。

3.渗透养成教育。二、说学情

融教、学

渗透理念六年级的学生已有了基本的道德基础和思想意识，对文本也有一定的分析和判断能力。但本校六年级的学生都来源农村，除了电视以外，他们获得信息的渠道较窄，知道的也少。针对农村学生处理信息的能力相对较弱的这一现状，课前我对学生进行了细致指导，让每一个人都带着明确的目标去调查，筛选资料，对信息进行真正的思考。为了突出学生的主体地位，培养他们自主、合作、探究的能力，以求抓住重点突破难点，我注重了教法与学法的融合。（一）注重新旧联系，拓展教学空间。

根据课标要求，我设计“回想北京奥运盛况”、“中国新时期奥运成绩的对比”等环节，使学生自主挖掘教材和升华资源，以体现学科性质。（二）注重多维互动，创设良好氛围。

环绕《课标》，我“以生为本”，设计“名言导入”、“获奖感言”等情节，创设学生乐于接受的教学情境。让学生在自主探究，合作交流中，获得感悟。（三）注重教学细节，激发学生情感。

为此，我抓住“毛泽东经典语录”、“获奖感言”、“齐唱国歌”等细节，深化了主题，激发了情感。三．设流程

构板书

体现理念根据教材编排特点和学生心理、年龄特点，我设计了这样的教学流程：（一）创设情境，调动情感1、感受2008年奥运精彩（播放课件“北京奥运盛况”）北京奥运的召开是件大事，学生对此印象深刻，学生有话可说，学生的情感首次被调动起来。2、回顾“申奥”历史（播放“申奥成功”录像），“申奥”历史对学生来说久远，特别是农村的学生，对申奥没有什么感性认识。对此，我播放“申奥成功”录像，再次调动学生情感。3、和学生交流“为什么一个体育运动会申办成功，会牵动那么多国人的心？”,从而认识到“申奥成功不仅是想世人证明中国的体育实力，更重要的是向全世界展示中国的经济实力和国际地位”,那么就中国的奥运情况是怎样呢？

顺利引入下个环节。（二）新旧对比，激发情感我先和学生交流“就中国当时的状况”，继而引申到旧中国的奥运之旅。这样既提前交代旧中国奥运艰辛的根源，有做到新旧知识的联系。旧中国奥运之旅有三次。首先旧中国的奥运之旅的第一次作为重点让学生读教材上的这段文字，并问：如果你是刘长春，你会有什么感想？学生交流讨论。由于已交代过旧中国当时的状况，学生一定会谈到刘长春的失败，不仅是个人的失败，还是国家的失败，是旧中国贫穷落后，政府腐败的集中体现。其次让学生介绍1936年奥运会，中国被漫画“鸭蛋队”，被讥笑为“东亚病夫”的情况。（随机出示柏林奥运会赛场的图片）接着让学生介绍1948年伦敦奥运会情况。从中国人参加这三届奥运会的情况，你从中看到了什么?通过交流讨论，使学生意识到旧国贫穷落后，动员训练条件差，无法取得好成绩。

这时，出示旧中国奥运成绩单，引导学生去观察表中的“0”来谈感受，学生会谈到耻辱、愤怒，激发学生的情感。

那么事过半个世纪，新中国参加奥运会又是怎样的情况呢？通过与旧中国奥运成绩对比，你从中发现了什么？再次让学生读59页第二幅图的内容，出示课件（许海峰零的突破）出示新中国奥运成绩，学生观察交流并汇报。通过对比使学生认识到旧中国奥运艰辛。我新中国奥运的辉煌，最后谈谈透过我国参加奥运会的历史，你从中领略到祖国的富强带给我们的是什么。学生会谈到：光荣、自豪、骄傲……这问题的提出实际上就是教学重点的呈现，再次激发学生的情感。为突出重点，我设计了“获奖感言”这一活动。我先让学生认识奥运冠军，（出示课件：刘翔、邓亚萍图片）继而把自己当做奥运冠军，谈获奖感言。由学生说出：因为祖国富强了，运动员才能扬威赛场，为国争光。随着学生的回答，我便播放歌曲《红旗飘飘》来赞扬伟大的祖国。文章主题得到充分体现，师生情感达到高潮。(三)深化主题，升华情感。在这里，我紧扣题目，先引出我们是“中国人”，在明确提出“中国人怎么样？”，学生会回答“站起来”。于是，请学生站起来，齐读第59页右上角毛主席那段振奋人心的话语：“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。”这是主题的深化，情感的升华。学生读后，我并未让他们坐下，而是让他们齐唱国歌，然后交流：唱国歌时想到什么？我们是祖国的希望与未来，又该如何去做呢？这样完善了学生的人格，培养他们做个合格的小公民。（四）、灵活板书，凸现主题。板书是一堂课的缩影。本节课，首先在回顾申奥历史时引入板书副标题;其次，通过中国新旧时期奥运成绩的对比引出板书，最后在深化主题时，引入主标题。板书设计

站立起来的中国人

旧中国

新中国

“东亚病夫”

相约2008

耻辱

自豪9、《日益富强的祖国》说课稿今天我说课的主题选自人民教育出版社《品德与社会》六年级上册第三单元第二课中第一课时的教学内容。

教材分析：

本课的教学内容从我们生活、农业、等方面的巨大变化，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。

学生分析：

六年级的学生大多是九十年代中期出生，他们生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。另外，社会和家庭对于他们的无微不至的照顾也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。学习目标：

1、从人们“吃”的变化，引导学生体会新中国成立以后，尤其是改革开放以后，我国工农业生产的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。

2、知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。

3、了解过去与现在生活的差异，知道珍惜今天的幸福生活。

课前准备：

1、新中国成立初期到近年中国农业，科学技术迅猛发展的图片资料。

2、家庭生活变化的数据调查。

3、完成调查表：爷爷、奶奶童年时期，爸爸、妈妈童年时期，以及自己平日、节日等餐桌上的主食、蔬菜、饮品等。

4、录音机、磁带。

教学重难点：将搜集到的资料制成统计表，并能通过表中的数据做一些简单的分析。

教学理念：

从学生的真实生活入手，让学生在生活中的细心观察、体验、亲身感受，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学生的学习兴趣、发展学生的分析、概括能力。

教学策略：

备课采用了调查、整理、归纳、汇报、讨论、现场采访等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。

教学流程：

一、激情导入

新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。今天，我们就来了解（板书）“日益富强的祖国”。

二、教材的重组与新生成教材的应用

1、通过学生汇报交流课前调查结果，使学生建立起，祖国一步步走向繁荣富强的轮廓。

2、选一名学生当小记者，对现场听课的教师进行采访（选老、中、青三个年龄段的教师），通过他们的讲述，加深祖国由贫穷一步步走向繁荣富强，使学生知道人们的生活从“吃不饱”到“吃饱”的转变。

3、通过阅读教材65页中的统计图，使学生了解到，2004年我国的粮食总产量大约是1949年粮食总产量的4倍，探究这到底是什么原因（生交流），师引导：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了进而引导学生阅读世界誉为“水稻之父”的袁隆平的小资料。

4、通过自由阅读教材66页的内容，让学生知道现在的人们已经不满足于“吃饱”这一层面，而是要求吃上“安全、营养、卫生、健康”的饮食，由“吃饱”向“吃好”迈进。同时，也了解到国家、社会为了我们能“吃好”都做了哪些工作。

三、课堂教学内容的延伸。

通过讨论、汇报、交流我们通河县有哪些特产和种植、养殖基地，使学生知道我县有绿色优质水稻生产基地，北药生产基地，山特产品采集加工基地，牧业养殖基地、棚菜生产基地、水产养殖基地等六大基地，建立起爱祖国、爱家乡的情感。

四、教学内容的升华。

通过讨论我们生活变化的原因，了解改革开放的政策，知道改革开放的总设计师邓小平，师生在一曲《春天的故事》声中结束全课。本课的教学设计完全从孩子的生活出发，遵循孩子认知的内在逻辑环环相扣、层层深入，从了解人们由“吃不饱”到“吃饱”，最后到“吃好”的转变认知“祖国日益富强”。通过对本县特产种植、养殖的探究，把学生的情感体验推自高潮，并在缅怀邓小平的歌曲声中结束本课，使教育目标得以有效地融合。这就是我说课的全过程，真诚地希望得到各位名师的指点。

谢谢大家。10、《告别贫困奔小康》说课稿一、说教材及设计意图

本单元从学生身边比较熟悉的事件切入,让学生探究、感受祖国的进步与发展。然而学生从懂事起就生活在优越的社会主义市场经济时代。对祖国的日益变化认知还是比较肤浅的。因此，本节课的教学设计重在引导学生通过搜集、调查、整理、分析等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学，为此，我确立了如下的教学目标：

二、说教学目标：

⒈让学生了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。

⒉让学生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。

三、说教学重点：

了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。

教学难点：

知道当前我们正在努力建设小康社会。

四、说教法、学法

《课程标准》中指出“有效的教育必须采用，儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”因此，本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，吸引学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、调查、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。

五、说教学过程

（一）课前准备活动

教学活动不仅仅局限于课堂内的教与学，课前准备也很重要

教学本课前，我让学生搜集粮票、面粉票、邮票、肉票等票证，

初步了解各种票证产生的背景；搜集反映今昔变化的照片、实物

等；调查爷爷、奶奶小时候，爸爸、妈妈小时候，现在住的房屋、

用的家具、家用电器等有什么变化，为完成本课的教学目标奠定

了基础。

（二）课堂学习活动

1、歌声引入，激活思维

“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。因此，我首先播放了《春天的故事》。让学生边听边感悟，谈谈对歌词的理解。直观的激活学生思维，初步让学生认识到正是因为中国共产党，带领全国人民齐心协力，进行改革开放，甩掉了贫困的帽子，一步步踏上了奔小康的道路。教师并顺势揭晓课题，引领学生共同去了解人们生活的变化。

2、讲讲过去，丰富体验

有效教学理论认为：“学习不是由教师向学生进行知识的传递，而是学习者以自身以有的知识经验为基础，主动构建知识的过程。”因此，课前我

让学生搜集各种票证及票证后面的故事、搜集老照片、实物等，帮助学生生构建自己的知识经验基础。课中，则同样以此为交流汇报的主线。

在这一环节的教学中，我先让学生小组展示自己搜集到的票证，然后班上交流解说，了解票证的用途。接着，让学生说说从长辈那里听到的关于使用票证地故事，并让学生展示老照片、实物，介绍这些资料所反映的生活状况。学生从回忆中感受物资紧缺时代人们生活的艰辛。在学生汇报介绍后，教师让学生谈感受、谈发现、并根据学生所谈，提出讨论问题：为什么那个时代有那么多种类的票证呢？而且有了票证买东西还那么不容易呢？因为有了学生的搜集、汇报，对当时人们物资紧缺时代的票证就有了正确的认识。教师再适时的出示反映当时老百姓衣食、住、行的课件，用最直观的方式引导学生进一步认识那个时代人们的生活。

在此，递进式的汇报交流，使学生对票证时代的认识逐步加深，情感形成递进，从而为感受人们今天生活水平和生活质量的提高奠定了基础。

3、畅想今天，情感升华

仅仅了解过去人们的生活状况，学生还不能真正感受到人们生活水平和生活量的提高。因此，我让学生今昔对比，畅想今天。在这一环节中，我同样让学生汇报交流了课前对三代人在住房、家具、电器等方面的调查结果，并进行比较。并以此拓展延伸，让学生从各个方面用讲故事、实物介绍、图片解说等多种方式，来了解今天的生活与过去有哪些不一样，你有怎样的感受。通过比较，让学生感受到人们的衣食住行充分地体现了个性化的需要。我们的祖国正大踏步地向着世界一流的水平发展，至此，学生对祖国的热爱之情就油然而生！

4、展望未来，践行责任

为了让学生了解小康，对小康生活充满向往，我让学生畅想今天之后，又让学生展望祖国的未来，在学生交流过程中，引导学生知道当前我们在共产党的领导之下正在努力建设这样的小康社会，并通过播放《让西部富起来》的录象让学生坚信实现小康过程中尚存在许多困难，但有了共产党的正确领导，我们的生活会越变越好，更加激发了学生对祖国和共产党的热爱之情。至此，我又向学生提出了这样的问题：为了早日实现小康，党和政府做出了努力，那么，作为我们，应该做些什么呢？以此问将学生的思维重新带回到现实生活，以自身出发去规划“振兴中华”的蓝图！

本节课，我通过课前让学生搜集资料、课堂汇报分析思考，并通过递进式的知识交流，让学生感受到了人民生活水平和生活质量的提高，培养了热爱祖国和热爱共产党的情感。11、《打开国门走向世界》说课稿（无）12、《到周边去看看》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“漫游世界”的第1课。一、说教材本节课主要让学生了解周边国家的一些民土风情。二、说教学目标知识目标：使学生知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家的特点。能力目标：了解不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。三、说教学重、难点教学重点：使学生知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家的特点。四、说教学程序1、从一开始就抓住学生我设计了三个课前谈话程序，（当时使用了前两个）一个目的是利用这些环节让老师迅速了解学生的大致情况，二是充分吊足学生胃口，让学生对老师有好感，对课堂充满新奇感。2、从题目说起开课以后，直接进入课题，“我们的左邻右舍”，先搞清我们自己：我们为啥长久以来都叫中国?（知识面广的学生能讲清这个问题）我们身居何地？（明白我们的位置才能认识我们邻居的位置，东半球，北半球，太平洋西岸）从我们说到亚洲，名字的来历，再顺道说到欧洲和非洲得名的原因（虽然表面看和本节课的内容没有太大关系，但是社会课程本来范围就很广泛，所以我想让学生了解这些没有什么不可以）。我们的历史：我们国家有五千年的历史，你知道什么时候我国的地域面积最辽阔？（让学生大概知道我国几个主要的时代的地域情况，周朝-秦朝-汉朝-唐朝【李白出生在吉尔吉斯斯坦】-元朝【表面大，其实不是真正的统治】-清朝康熙年间【地域最辽阔，可是现在国土面积已经比当时减少不少了）让学生有一个国土变化的脉络，有民族自尊心，自豪感，紧迫感。3、了解亚洲：先把亚洲进行分区（东亚、西亚、中亚、南亚、东南亚），然后了解每个区域有哪些主要国家？（让学生对亚洲有个比较清晰的概念）再按区域说说我们的邻国分别是哪些？并在黑板上简单地画出来，让学生得到的印象更直观。4、了解邻国先是根据老师的描述猜国名，然后让学生来说说你所了解的邻国的历史、地理、传说、风俗人情（有一个学生介绍了日本的茶道）。我来介绍一些典型的、有趣的风俗人情（印度：在恒河洗澡、喝水、升天，印度人敬奉牛；越南：国土苗条（南北长约1650公里，东西最窄处仅50公里）、姑娘苗条、公路苗条、房子苗条（越南政府规定：每家房子的门面只能做4米宽，进深可达16米，因此从正面看，房子很苗条。）“四怪”，即：男人绿帽头上戴，女人手帕往脸盖，人力车子倒着踩，花钱要用大麻袋。学生对这些很有兴趣，我介绍这些的目的是吊起学生自己去了解这方面知识的胃口，知识不能永远靠老师教，靠老师灌输，最好让学生有了兴趣自己去学习。5、我们与邻国的交往（1）讲历史上的交往：重点讲玄奘西游，郑和七下西洋，在黑板上画出他们的路线图，更直观，知道古人对于传播文化所做出的巨大贡献。还讲：鉴真东渡传佛、丝绸之路以及我们近代和日本、朝鲜的交往。（本来我想重点介绍孔子后人在朝鲜韩国的作为，但是怕时间太紧，没展开讲）。（2）当代的交往：是一个很广很大的范畴，没有着重讲，有时结合黑板上的地形图顺便提到一下（比如讲到郑和下西洋的时候就讲到今天我国的海上石油进口路线，所要经过的马六甲海峡和印度洋、波斯湾、亚丁湾等）。5、了解亚洲部分国家的语言提出问题让学生去思考，去查阅：为什么印度、巴基斯坦、马来西亚、新加坡、菲律宾等国远离美英这些国家，会把英语作为自己国家的主要语言或者官方语言？越南、老挝,、柬埔寨为什么又讲法语？（让学生明白亚洲不少国家都曾有过被殖民的历史）。6、课堂小结，启发探讨(让孩子们自己课余去进一步认识邻国，认识世界，以后才能真正走向世界。)结束语：各位老师，本节课我根据学校、班级、学生、教材的特点设计教学方案，希望上一节让学生受到一些启发，获得学习品德与社会课程的兴趣的课堂，初衷是上一节真实的、自然的、原生态的课堂，我自己觉得基本达到了我的预期设想。这节课我准备的内容是比较丰富的，但是各部分内容之间没有必然的紧密关系，目的是可以随时结束授课。我讲到“了解邻国”这部分内容的时候，就到下课时间了，由于整堂课的内容应该说是紧紧拉住了学生的注意力，并没有出现我想象中的那种纪律涣散的情况，所以此时听课的学生和老师都有点意犹未尽，但是我能让我的学生跟着我一起思考，一起发现，一起快乐，我觉得还是一节有益的随堂课。谢谢大家。13、《环球旅行去》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是六年级《品德与社会》第四单元第一课时的教学设计。一、说教材《环球旅行去》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“漫游世界”的第2课，本课包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方文明的摇篮——希腊”、“游览艺术之都——巴黎”、“到维也纳听音乐”、“漫步国际大都会——纽约”这些内容。当代儿童生活在一个开放的时代，国与国的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。学习本课就要让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们以后进一步了解世界、认识世界打下基础，努力培养学生的全球意识。说学情从学生的社会环境与生活基础来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。农村的孩子在收集相关资料上有一定难度，需要老师的引导和帮助。因此在教学中需要创造性地使用教材，挖掘教材预留的空间，以大量资料为依托，充实教学内容，从而让学生放眼世界。三

、说教学目标和重难点根据本单元教学要求和学情特点，我制定了如下目标和重难点。教学目标：1、初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2、感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

3、培养调查研究的能力，学会探究性学习。

教学重点：让学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点：培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏态度。四、说教法学法教法：尽量设计一些学生感兴趣的话题和利用课件去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力。同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。学法：课前收集，自主整理；小组交流，合作探究。五、说教学程序

（一）导入活动，激发兴趣“情感”既是品德与社会课教学的素质目标之一，又是学生求知的动力。因此，上课伊始，我就紧紧围绕本课的内容告诉学生：我们生活的世界是一个多彩的世界，每个国家都有自己的历史、文化背景和生活环境。以此直接引入今天要学的课题“环球旅行去”。（二）新知学习本节课重点学习以下两个内容：1、活动一

神游埃及金字塔2、活动二

探秘古玛雅新课标指出：课堂教学是实施品德与社会教学的主要环节，要在在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，促进学生整体素质全面发展，强调通过活动，让学生进行自主、合作、探究，在体验中进行学习。遵循这一教学理念，课前我和同学们一起收集了大量相关资料，并做成课件；课上通过课件展示、学生质疑、阅读资料谈感受、小组讨论交流、全班交流等方式进行活动，使学生初步了解埃及和古玛雅的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。（三）布置作业一堂成功的社会课，不仅要有良好的开头，而且还要有完美的结尾。小学社会课堂教学的结尾应该是一个能激励学生思考、探索、想象、联想、创造的“省略号”，而不应该是到此为止的“句号”。埃及和古玛雅文明充满了神秘感，对于人们一直是个谜，所以我在课堂教学结束时，设计了这样一道作业题；故事续编“密林深处的秘密”。（结合教材或资料库中的相关资料猜想玛雅人消失的原因，将故事续写下来。）

附：板书设计环球旅行去

神游埃及金字塔

探秘古玛雅

无穷的智慧

非凡的创造力14、《文化风采》说课稿一、说教材本节课是小学六年级品社上册第四单元漫游世界第三课《文化采风》第一课时的内容：《多彩的节日》。本节学习内容与学生的的现实生活有一定的距离，教材在呈现方式上从现实生活情境走进间接生活情境中，尽量用学生的视角去认识观察和思考问题。并通过设置一些学生感兴趣的问题去引导学生进行探究性学习，注意培养学生调查研究的能力。二、说教法本课教学内容面广而量大，而教材只有图片和少量文字，比较单一。六年级学生有了一定的、社会经验，对本课话题很感兴趣，但所了解的知道的有限，也不够深入。如果按传统的教法，学生获取信息的渠道以教材和老师补充的资料为主，这样学生学得比较被动，知识面也较窄。本课采用学生自主收集节日资料进行汇报交流，期间老师再以信息技术形式辅以补充的方式，既能激发学生的求知欲望，培养学生阅读收集筛选整理信息的能力，又能跳出教材，丰富教材内容的信息量，使教材更丰厚、具体、直观，这也是信息技术与学科整合的一个体现。三、说学法学生自主收集节日资粮进行汇报交流，老师加以补充辅导，从而获得科学文化知道，丰富学生的信息量。四、说教学目标1、知道各个国家都有自己的节日文化习俗。初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节几个典型的节日。2、了解其他国家和地区的文化传统节日，感受节日的多姿多彩，激发探究节日文化内涵的兴趣。3、对不同文体持尊重和欣赏的态度五、说教学重点引导学生认识和感受在丰富多彩的世界节日文化。六、说教学难点：理解不同国家和民族所产生的不同节日和独特的节日活动，感受人类文化的传播及其传承与发展，感觉文化的多元性，尊重其它国家和民族的传统，分享节日的快乐。七、说教学过程一、古诗入手，迁移导入同学们,在一年四季中，我们会迎来很多节日。现在，请大家欣赏一首古诗,从古诗中，你能猜出是什么节日吗?老师出示古诗课件让学生猜猜这是古诗中描写的是什么节日。元日宋代王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。学生一下子就会说出是春节，然后顺势引导学生说说春节有哪些习俗，学生的兴趣一下子调动起来，然后，教师再引导说其实啊，世界上每个国家、每个民族都有属于自己的传统节日。今天，就让我们在环球旅行中来一次文化采风，去了解世界上多姿多彩的节日，分享世界人民同庆的欢乐吧！。二、感知节日，分享探究1、师生共同学习感恩节！教师通过播放歌曲感恩的心来引入这个节日，然后让学生汇报交流自己搜集到的资料，由于学生年龄小，搜集到的可能很版面，在学生汇报完以后，教师出示自己搜集的资料展示给学生。让学生对感恩节有个全面的了解。最后，教师要引导学生说出感恩节不应该只是物质上的吃喝玩，更重要的是心与心的一种交流。用一颗真诚的心去报答对我们有所恩情的人，这才是感恩节的真谛，鼓励学生学会感恩。2、分小组交流其它三个节日，然后全班汇报。圣诞节对于学生来说还是比较熟悉的，是孩子们特别别喜欢的节日，所以学生很积极的交流自己收集到的知识，什么圣诞树，圣诞老人，圣诞袜等，在交流过程中教师稍微点拨，如今，关心和救助穷苦人已成为圣诞节的一项重要活动。为穷人捐款捐物，帮助病患，让他们也我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等少数民族也信仰伊斯兰教，他们也要过开斋节。让巴西人民喜欢并为之疯狂的节日就是狂欢节。学生交流自己收集的资料，并播放了一段视频，让学生在视觉上感受了一下狂欢节的热情奔放。没有桑巴舞就没有狂欢节，桑巴舞是狂欢节的重要内容，有的小组学生还学习了桑巴舞，课上展示让同学们与狂欢节的距离变得更小了。最后老师总结，让学生从桑巴舞中学会热爱生活。三、知识延伸，拓宽视野世界上各具特色的节日很多，书上介绍的只上部分，所以教师还收集了其它一些国家的节日来补充，以拓宽学生的视野，让学生课下接着探究，把课堂延伸到课下。四、比较分析，深化认知最后教师总结本节课：我们可以把美好的心愿长存在心中，祝愿世界人民生活中的每一天都有节日的欢乐！六年级下册《品德与社会》说课稿第一单元：《你我同行》1、《男生和女生》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我今天说课的题目是人教版品德与社会六年级下册