人音版三年级下册 欢乐谷 小乌鸦爱妈妈 教学设计 ()

人音版三年级下册欢乐谷小乌鸦爱妈妈教学设计()课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“人音版三年级下册欢乐谷小乌鸦爱妈妈”为主题，旨在通过歌曲教学，培养学生的音乐素养、情感表达能力及团队合作意识。课程设计遵循以下思路：首先，引导学生理解歌曲内容，感受歌曲的情感表达；其次，通过趣味性的教学活动，教授歌曲的旋律和歌词；最后，组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐表现力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，强调实践与体验，确保课程内容的实用性和与课本的紧密关联。二、核心素养目标1.音乐感知与鉴赏：培养学生对歌曲《小乌鸦爱妈妈》的旋律、节奏和情感的理解与感知能力。

2.音乐表现与创造：激发学生通过合唱、动作表演等方式，表达歌曲中的情感，并创造性地参与音乐活动。

3.音乐文化理解：引导学生了解歌曲背后的文化内涵，培养对民族音乐文化的尊重和热爱。

4.音乐学习态度：培养学生积极参与音乐学习的态度，提高自主学习和合作学习的能力。三、学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在音乐学习方面已具备一定的音乐基础知识，如简单的音高、节奏识别能力，以及基本的歌曲演唱技巧。在知识层面，学生已能跟随老师学唱简单的儿童歌曲，对音乐的基本元素有初步的认识。

在能力方面，学生的音乐记忆、模仿和表现力逐渐增强，但尚需提高音乐欣赏和创造性表达的能力。素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但个别学生可能因为害羞或其他原因在集体活动中参与度不高。

行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，能够遵守学习规则，但在课堂互动和合作学习时，可能需要进一步引导以培养团队协作和分享的习惯。这些特点对课程学习的影响在于，教师需设计富有吸引力的教学活动，以维持学生的学习兴趣，同时注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，从而更好地实现音乐学科核心素养的培养。四、教学资源准备1.教材：人音版三年级下册音乐书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《小乌鸦爱妈妈》的歌曲音频、歌词投影PPT及与乌鸦相关的图片。

3.教学器材：音响设备、投影仪、白板，以及用于合唱练习的节拍器。

4.教室布置：将教室分为演唱区和活动区，以便于学生分组练习和集体演唱。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《小乌鸦爱妈妈》歌曲，让学生闭上眼睛，聆听歌曲，感受歌曲中的情感。

2.提出问题：引导学生分享听完歌曲后的感受，询问他们是否知道歌曲讲述的故事，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲背景：讲解乌鸦的象征意义，以及歌曲传达的孝道文化。

2.分析歌曲结构：通过PPT展示歌曲的旋律线和歌词，引导学生关注歌曲的节奏、音高和情感表达。

3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意纠正音准和节奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分为若干小组，每组选择一位组长，带领组员一起练习演唱歌曲。

2.轮唱练习：全体学生分成两部分，轮流演唱歌曲，增强合作意识。

四、师生互动环节（10分钟）

1.歌曲表演：邀请部分学生上台表演歌曲，其他学生担任评委，对表演进行评价。

2.创意改编：引导学生发挥想象，对歌曲进行创意改编，如加入动作、改变节奏等。

3.分享心得：让学生分享在歌曲学习和表演过程中的心得体会，以及歌曲给他们带来的感悟。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对歌曲内容、情感表达等方面进行提问，检验学生对歌曲的理解。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和团队合作的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生回家后向家人分享歌曲，感受家庭亲情。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关歌曲：《小乌鸦爱妈妈》的同类歌曲，如《小白船》、《小星星》等，这些歌曲同样具有简单的旋律和富有教育意义的歌词。

-文化背景：介绍乌鸦在中国传统文化中的象征意义，以及孝道文化的相关故事和成语，如“乌鸦反哺”等。

-音乐知识：讲解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，以及儿童歌曲的常见特点。

-创作背景：介绍《小乌鸦爱妈妈》的创作背景，包括作者简介、创作年代及创作意图。

2.拓展建议：

-让学生通过查找资料，了解乌鸦在不同文化中的象征意义，如在中国文化中乌鸦通常代表吉祥，而在其他文化中可能有不同的含义。

-鼓励学生收集和学唱其他具有教育意义的儿童歌曲，通过对比分析，探讨这些歌曲的共同点和不同点。

-安排学生观看有关孝道文化的视频或阅读相关故事，加深对孝道的理解，并将其与歌曲《小乌鸦爱妈妈》联系起来。

-设计音乐创作活动，让学生尝试自己创作简单的儿童歌曲，培养他们的音乐创作能力。

-在家庭中，鼓励学生向家人分享所学歌曲和音乐知识，增进家庭成员之间的情感交流。

-利用网络资源，如在线音乐教育平台，让学生自主学习和练习音乐，拓展音乐技能。

-组织学生参加音乐比赛或演出，提高他们的舞台表现力和自信心。

-鼓励学生参加音乐兴趣小组或俱乐部，与其他同学一起交流和分享音乐经验。

-定期组织音乐讲座或研讨会，邀请音乐专家或老师为学生讲解音乐知识和技巧。

-引导学生关注音乐在生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等，提高他们对音乐的全面认识。七、板书设计①歌曲信息：《小乌鸦爱妈妈》

②重点知识点：歌曲旋律、歌词内容、节奏特点

③关键词句：

-旋律走向：上升、下降、重复

-歌词内容：乌鸦、妈妈、爱、孝顺

-节奏特点：简单、明快、易于跟唱八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括演唱、讨论和互动等方面。评价学生在学习过程中的积极性和合作意识，以及对歌曲情感的理解和表达。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括对歌曲的理解、创意改编的展示以及团队协作的能力。每组学生需向全班展示他们的讨论成果，并由其他学生进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对歌曲知识点的掌握，包括歌曲的旋律、歌词、节奏以及相关的音乐知识。测试形式可以是填空题、选择题或简答题。

4.课后作业评价：检查学生完成的课后作业，如家庭分享歌曲的经历和对孝道文化的理解。评价作业的完成质量，以及学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师提供具体的表扬和建议，鼓励学生的积极行为，指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师给出评价和反馈，强调团队合作的重要性，并对每组的表现进行点评。

-在随堂测试后，教师及时批改试卷，对学生的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握正确答案。

-对于课后作业，教师提供个性化的评价，指出学生的进步和需要进一步努力的方向。

-教师还应总结整节课的教学效果，反思教学设计和实施过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进的方向。

-教师应鼓励学生提出对课程的建议和意见，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。

-定期与学生进行交流，了解他们在音乐学习中的困惑和问题，提供个性化的指导和支持。

-对于表现出色的学生，教师可以给予额外的挑战和任务，以激发他们的潜能，促进他们的全面发展。教学反思与改进在设计《小乌鸦爱妈妈》这节课时，我力求通过歌曲教学，让学生在感受音乐魅力的同时，理解孝道文化的重要性。课后，我进行了以下反思活动：

首先，我回顾了学生的课堂表现，发现大部分学生能够积极参与歌唱和讨论活动，但仍有少数学生在集体演唱时显得不够自信，音准和节奏掌握得也不够准确。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的个别辅导。

其次，小组讨论环节中，学生们展现出了不错的合作精神，但在创意改编方面，部分学生表现得较为保守，缺乏创新。我认为可能是因为学生对音乐创作的理解不够，或者是对自己的创作能力缺乏信心。

随堂测试的结果也让我意识到，学生对音乐知识的掌握程度不一，有些学生对节奏和旋律的理解还有待加强。此外，我在课堂上的提问环节也发现，部分学生对歌曲背后的文化内涵理解不深。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对自信心不足的学生，我计划在课堂教学中设置更多的小组合作和个人展示环节，让学生在小组内先练习，再逐渐过渡到集体面前展示，以增强他们的自信心。

2.为了激发学生的创意思维，我打算在课程中加入更多关于音乐创作的基础知识，同时鼓励学生大胆尝试，即使创作过程中出现错误，也要给予肯定和鼓励。

3.对于音乐知识掌握不足的学生，我将设计一些额外的练习材料和辅导时间，通过一对一或小组辅导的方式，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。