【核心素养目标】6.1气象灾害 教案

【核心素养目标】6.1气象灾害教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“核心素养目标”为导向，结合八年级地理《自然灾害》章节，设计“6.1气象灾害”教案。通过引导学生学习课本中关于气象灾害的知识，如台风、洪涝、干旱等，强化学生对灾害成因、影响及防治措施的理解。课程以案例分析、小组讨论等形式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养其灾害防范意识和社会责任感，使学生在掌握知识的同时，提升生活实践能力。二、核心素养目标本节课致力于培养学生的地理学科核心素养，特别是地理实践力和综合思维。学生将通过对气象灾害的学习，提升对自然灾害形成过程的认知，增强预测和评估灾害风险的能力。同时，通过分析真实案例，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力，培育其对环境保护和可持续发展的意识，以及在团队合作中展现的社会责任感。这些素养将帮助学生构建起科学的灾害观，为未来生活和社会实践打下坚实基础。三、学情分析八年级学生在知识层面，已具备一定的地理基础知识，对气象现象有初步了解，但气象灾害的成因、影响及防治措施等专业知识掌握有限。在能力方面，学生具备搜集、处理信息的能力，但分析、评价和解决实际问题的能力有待提高。素质方面，学生具有较强的求知欲和合作意识，但自我管理和自主学习能力存在差异，对复杂的地理概念和过程理解可能遇到困难。在行为习惯上，部分学生缺乏长期关注时事的习惯，对灾害新闻的关注度不高，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。因此，教学中需结合课本内容，通过生动的案例和互动讨论，激发学生兴趣，引导他们运用所学知识分析现实问题，提升综合素养。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、气象灾害教学挂图、地理模型。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、天气预报模拟软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子书包。

4.信息化资源：课本配套电子资源、气象灾害案例视频、PPT课件。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、互动问答、模拟实验、实地考察。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放近期发生的气象灾害新闻视频，让学生感受灾害的严重性。

-提出问题：引导学生思考，为什么这些气象灾害会发生？它们对我们生活有哪些影响？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍气象灾害的概念、分类及成因，结合课本内容，讲解台风、洪涝、干旱等常见气象灾害的特点。

-通过PPT展示灾害图片和案例分析，让学生理解气象灾害对人类生活和经济的影响。

-强调气象灾害的防治措施，引导学生树立防灾减灾意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课本中的案例，分析灾害成因、影响及防治措施。

-课堂提问：针对讨论内容，教师提问，检查学生对知识的掌握情况。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：利用GIS软件，让学生模拟气象灾害发生过程，观察不同防治措施的效果。

-学生展示：邀请学生分享模拟实验成果，讨论实验中的发现和问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-实践任务：布置课后作业，要求学生关注身边的气象现象，撰写灾害防范建议。

-解决问题：鼓励学生在生活中关注气象灾害，学会运用所学知识预防和减轻灾害损失。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调气象灾害的成因、影响和防治措施。

-学生反思：让学生谈谈对本节课知识的理解和收获，以及在生活中的应用。

教学过程设计注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养地理学科核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的实际需求，针对重难点进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。通过创新教学手段，如GIS软件模拟实验，增强学生对气象灾害的认识，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的灾害防范意识，使其在日常生活中能够运用所学知识，为减少灾害损失贡献自己的力量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与气象灾害相关的科普书籍和文章，如《自然灾害与防治》、《气象万千》等，以加深对气象灾害知识的理解。

-视频资料：鼓励学生观看气象灾害纪录片，如《气象防灾减灾》、《自然灾害大揭秘》等，了解气象灾害的实际情况和防治措施。

-实地考察：组织学生参观气象站、防洪设施等地，让学生直观感受气象观测和灾害防治工作。

-网络资源：引导学生利用学校图书馆或互联网查阅气象灾害相关资料，如气象部门的灾害预警信息、学术研究论文等。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注时事新闻，特别是与气象灾害相关的报道，以了解最新的灾害发生情况和防治动态。

-建议学生参与学校或社区组织的防灾减灾活动，如模拟演练、知识竞赛等，提高自身灾害防范意识和实践能力。

-引导学生开展小组研究性学习，选择一种气象灾害，深入探讨其成因、影响及防治措施，形成研究报告。

-鼓励学生结合所学知识，为家庭或社区制定气象灾害防范计划，提高生活实践能力。

-推荐学生参加地理学科竞赛或夏令营，与其他同学交流学习气象灾害知识，拓展视野。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境导入：通过引入时事新闻视频，使学生对气象灾害产生直观感受，增强了课堂的吸引力。

2.实践性教学：利用GIS软件模拟气象灾害，提高学生的实践操作能力，使理论与实际相结合。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强对学生的引导和激励。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课堂提问，今后应增加多元化评价手段。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以通过设置更有趣的讨论话题，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与小组讨论。

2.在教学评价方面，除了课堂提问，还可以增加课后作业、小组报告等形式，全面了解学生的学习情况，以提高评价的准确性。

3.加强校企合作，邀请气象领域的专家进行讲座，让学生了解气象灾害防治的实际案例，提高课程的社会实践价值。

4.结合课本内容，不断更新教学资源，引入更多贴近生活的案例，增强学生对气象灾害防治知识的应用能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及听课态度，评估学生对气象灾害知识的理解和学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力、分析问题的深度和提出的防治措施的创新性，以及展示时的表达清晰度。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题和简答题，测试学生对气象灾害概念、成因、影响及防治措施等知识点的掌握情况。

4.课后作业：评估学生在课后作业中的完成质量，特别是对气象灾害防范建议的撰写，考察学生对知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，提供个性化的指导和建议，帮助学生巩固知识点，提高综合素养。同时，教师应收集学生的反馈意见，不断优化教学方法和内容，以提高教学质量。典型例题讲解1.例题一：简述台风的成因及影响。

答案：台风是由海洋表面水温过高、大气环流特定条件等因素共同作用形成的。台风过境时，会带来强风、暴雨等极端天气，导致洪涝、泥石流等灾害，对沿海地区和海上交通造成严重影响。

2.例题二：请分析洪涝灾害的防治措施。

答案：洪涝灾害的防治措施包括：修建防洪设施，如堤坝、水库等；加强河道整治，提高河道的行洪能力；实施退耕还湖，增加湖泊调蓄洪水的能力；加强城市排水系统建设；开展植树造林，保持水土流失；制定防洪预案，提高居民防洪意识。

3.例题三：请阐述干旱灾害对我国农业生产的影响及应对措施。

答案：干旱灾害会导致农作物减产、草原退化、水资源紧张等问题。应对措施包括：发展节水灌溉技术，提高农业用水效率；调整农业产业结构，发展适应性农业；实施人工降雨，增加水资源；加强干旱监测预警，提前做好应对准备。

4.例题四：结合实际案例，说明气象灾害预警的重要性。

答案：气象灾害预警可以提前通知政府和公众采取应对措施，降低灾害损失。如2018年台风“山竹”，由于提前发布预警，各级政府及时组织转移群众，减少了人员伤亡和财产损失。

5.例题五：请列举几种常见的气象灾害防治宣传措施。

答案：常见的气象灾害防治宣传措施包括：举办气象知识讲座，提高公众防灾减灾意识；制作宣传海报、宣传册，普及气象灾害防治知识；利用广播、电视、网络等媒体，发布气象灾害预警信息；开展防灾减灾演练，提高群众自救互救能力。板书设计①气象灾害分类及成因

-台风

-洪涝