【核心素养目标】新川教版六年级下册信息技术2.2《垃圾的识别》第3课时 教案

【核心素养目标】新川教版六年级下册信息技术2.2《垃圾的识别》第3课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】新川教版六年级下册信息技术2.2《垃圾的识别》第3课时教案教学内容《垃圾的识别》为六年级下册信息技术第2单元第2课的内容，本节课将深入学习以下内容：

1.垃圾分类的基本知识复习；

2.掌握生活中常见垃圾的种类及分类方法；

3.学习利用计算机软件对垃圾图片进行识别和分类；

4.培养学生将信息技术应用于实际生活中的能力，提高环保意识。核心素养目标1.强化学生运用信息技术解决实际问题的能力，特别是在垃圾分类方面的应用；

2.培养学生的信息素养，学会利用现有软件工具进行数据识别和分析；

3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉进行垃圾分类，促进环保行动的落实。教学难点与重点1.教学重点

①垃圾分类的基本知识和分类方法；

②掌握利用计算机软件对垃圾图片进行识别和分类的操作技巧。

2.教学难点

①不同种类垃圾的特征区分，尤其是相似垃圾的识别；

②在实际操作中，运用软件进行垃圾分类的准确性和效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新川教版六年级下册信息技术》教材，翻至2.2《垃圾的识别》章节。

2.辅助材料：准备与垃圾分类相关的图片、视频等资源，用于辅助教学和展示。

3.实验器材：计算机设备，安装有垃圾分类识别软件，供学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区和实践操作区，便于学生讨论和实验。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们已经学习了垃圾分类的基本知识，今天我们将进一步学习如何利用信息技术来识别垃圾。在日常生活中，正确的垃圾分类对我们的环境有着非常重要的意义，那么我们如何运用所学知识，更好地为环保做出贡献呢？接下来，我们就一起探究《垃圾的识别》。

2.复习与引导

首先，让我们来复习一下垃圾分类的基本知识。请问同学们，垃圾可以分为哪几类？它们分别是什么？（等待学生回答）很好，大家还记得很清楚。那么，我们今天要学习的是如何运用信息技术来识别这些垃圾。

3.新课讲解

（1）打开软件，点击“识别垃圾”按钮；

（2）上传垃圾图片，软件会自动进行识别；

（3）根据识别结果，软件会给出垃圾分类建议。

大家看明白了吗？下面请同学们自己动手尝试一下。

4.学生实践

现在，请同学们分成小组，每组一台电脑，打开垃圾分类识别软件，尝试识别垃圾图片，并进行正确的分类。在操作过程中，如果遇到问题，可以相互讨论，也可以请教老师。

（巡回指导，解答学生疑问）

5.总结与反馈

（学生分享）

非常好，大家都能正确地使用软件进行垃圾分类，希望你们在日常生活中也能运用所学知识，为环保事业贡献自己的力量。

6.课堂小结

这节课，我们学习了如何利用信息技术识别垃圾，并进行了实际操作。希望大家能够熟练掌握这个技能，将垃圾分类行动落实到生活中。接下来，让我们回顾一下本节课的主要内容：

（1）复习垃圾分类基本知识；

（2）掌握垃圾分类识别软件的使用；

（3）分组实践，进行垃圾识别和分类。

7.课后作业

为了巩固所学知识，今天的课后作业是：运用垃圾分类识别软件，对家里的垃圾进行识别和分类，并将分类结果记录下来，下节课分享你的成果。

同学们，这节课我们就上到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，让我们一起为环保努力！下课。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了垃圾分类的基本知识，能够熟练运用信息技术，利用垃圾分类识别软件对垃圾图片进行识别和分类。通过实际操作，学生提高了运用软件解决问题的能力，同时也加深了对垃圾分类方法的理解。

2.过程与方法：

学生在小组合作中，学会了相互讨论、交流心得，提高了团队协作能力。在识别垃圾的过程中，学生学会了观察、分析、解决问题的方法，培养了自己的逻辑思维和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：

通过本节课的学习，学生更加关注环保问题，认识到垃圾分类对环境保护的重要性。在实际操作中，学生积极参与，表现出强烈的社会责任感，愿意为改善环境贡献自己的力量。

4.创新与实践：

学生在掌握基本垃圾分类方法的基础上，能够尝试对生活中遇到的各类垃圾进行识别和分类。在课后作业中，学生将所学知识运用到家庭生活中，积极实践垃圾分类，取得了良好的效果。

5.学习兴趣与动力：

本节课的教学活动激发了学生对信息技术的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。学生在课堂上积极发言、互动，表现出强烈的学习热情和动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现出较高的学习热情，积极参与课堂讨论和互动，能够紧跟教学进度，主动提出问题和分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中，充分发挥团队协作精神，共同完成垃圾分类识别任务。在成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出对垃圾分类方法的深入理解。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现大部分学生能够熟练运用垃圾分类识别软件，对垃圾图片进行正确识别和分类。测试结果表明，学生对本节课所学知识掌握得较好。

4.课后作业：

学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际生活中，对家庭垃圾进行识别和分类。从作业完成情况来看，学生对垃圾分类的认识更加深入，实践能力得到提升。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的学生，指出问题所在，并提供针对性的指导，帮助他们改进。

在评价过程中，关注以下几点：

a.学生对垃圾分类基本知识的掌握程度；

b.学生运用信息技术进行垃圾分类的操作能力；

c.学生在小组讨论中的参与度和团队协作能力；

d.学生对垃圾分类环保意义的认识和实际行动。

通过教学评价与反馈，教师可以了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量，同时也有助于激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地了解垃圾分类的意义和实际应用，建议学生在课后阅读以下材料：

-《垃圾分类，从我做起》：介绍垃圾分类的基本知识、分类方法及其对环境保护的重要性。

-《生活中的环保小常识》：普及日常生活中的环保知识，引导学生从小事做起，养成环保习惯。

-《垃圾分类与大数据》：探讨垃圾分类在大数据时代的应用，了解信息技术在环保领域的贡献。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用时间，自主选择上述阅读材料进行学习。通过拓展阅读，让学生进一步了解垃圾分类的背景知识，提高环保意识，明确自己作为社会一员应承担的责任。

同时，教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，引导学生将所学知识运用到实际生活中。此外，教师还可以推荐一些关于垃圾分类的视频资源，帮助学生更直观地了解垃圾分类的全过程。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、学生实践等，旨在让学生更好地掌握垃圾分类的知识和技能。回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面有值得反思和总结的地方。

1.教学策略方面：

在引导学生学习垃圾分类的过程中，我注重启发式教学，让学生在实际操作中掌握知识。这种教学策略取得了较好的效果，学生们能够积极参与，主动探究。但在教学过程中，我也发现部分学生对垃圾分类的基本知识掌握不够扎实，因此在今后的教学中，我需要更加关注学生的基础知识学习，为学生提供更多的复习和巩固机会。

2.教学管理方面：

在小组讨论和实践操作环节，我对学生的管理较为宽松，给予他们足够的自由发挥空间。这种做法虽然有利于培养学生的自主性和团队协作能力，但也可能导致部分学生过于放松，影响学习效果。因此，在今后的教学中，我需要在保证学生自主性的同时，加强对学生的引导和管理，确保教学活动有序进行。

3.教学效果方面：

从学生的课堂表现和课后作业来看，大部分学生能够熟练运用垃圾分类识别软件，对垃圾图片进行正确识别和分类。此外，学生在情感态度方面也表现出较高的环保意识，愿意为改善环境贡献自己的力量。但在随堂测试中，我发现部分学生对垃圾分类方法的掌握仍有不足，需要进一步强化。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识教学，为学生提供更多复习和巩固的机会；

2.在保证学生自主性的同时，加强对学生的引导和管理，确保教学活动有序进行；

3.针对学生的薄弱环节，开展有针对性的辅导，提高教学效果；

4.增加课堂互动，鼓励学生提问和分享经验，激发学生的学习兴趣和动力；

5.拓展课后资源，推荐更多关于垃圾分类的阅读材料和视频资源，帮助学生深入理解垃圾分类的重要性。板书设计①垃圾分类基本知识

-可回收垃圾

-有害垃圾

-厨余垃圾

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