Module 6 Unit 1Here are his hands第一课时教案

Module6Unit1Herearehishands第一课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图

本节课为五年级英语Module6Unit1"Herearehishands"第一课时教案，旨在通过教授身体部位的单词和主要句型，如"Hereare/is..."，使学生能够熟练掌握描述人物身体部位的词汇和表达方式。通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。同时，结合课本插图和文本，引导学生理解并运用目标语言，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。核心素养目标本节课的核心素养目标为：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习身体部位单词和主要句型，提升学生的语言表达能力，使他们能够准确、自然地运用英语描述人物特征。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析、比较，培养逻辑思维和形象思维能力。文化意识方面，结合课本内容，让学生了解和尊重不同文化背景下的人物身体特征描述，培养跨文化交际意识。学习能力方面，指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提高英语学习效率，激发持久的学习兴趣。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握身体部位单词和句型"Hereare/is..."的用法，以及能够运用这些词汇和句型进行人物特征的描述。难点在于正确运用复数形式和单数形式，以及在实际情景中进行灵活运用。

解决方法及突破策略：

1.利用课本插图和例句，通过直观展示和重复练习，帮助学生记忆单词和句型结构。

2.设计多样化的口语练习活动，如“身体部位接龙”游戏，增强学生对单词和句型的熟练度。

3.创设真实语境，如角色扮演，让学生在实际对话中练习使用复数和单数形式，提高语言运用的准确性。

4.对于难点问题，如单复数变化，通过分组讨论和教师引导，帮助学生总结规律，提供记忆技巧。

5.安排课后作业，要求学生在家中进行自我练习，家长参与评价，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课教材，包含Module6Unit1"Herearehishands"的相关内容。

2.辅助材料：准备与身体部位相关的教学挂图，以及包含本课句型的教学视频，以增强视觉效果和听力理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一份身体部位挂图，便于学生进行互动学习和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，用于学生展示学习成果。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上一课的内容，为新课做铺垫。

（2）展示一张包含人物身体部位的图片，引导学生关注并猜测今天课程的主题。

2.呈现新课内容

（1）分发教材，确保每位学生都翻到Module6Unit1"Herearehishands"的相关页面。

（2）带领学生一起阅读文本，让学生跟读并注意观察课本插图，学习身体部位单词。

（3）讲解句型"Hereare/is..."的用法，并让学生进行实际操作，用句型描述课本插图中的身体部位。

3.互动练习

（1）小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一位同学作为模特，其他成员用句型"Hereare/is..."描述模特的身体部位。

（2）角色扮演：邀请几组学生上台进行角色扮演，展示他们对身体部位单词和句型的掌握情况。

（3）全班互动：进行“身体部位接龙”游戏，每个学生轮流说出一个身体部位并使用句型描述，出错者淘汰，直至剩下最后一位获胜者。

4.课堂小结

（1）邀请学生总结本节课所学的身体部位单词和句型"Hereare/is..."的用法。

（2）对学生的表现给予积极评价，鼓励他们继续努力。

5.课后作业

（1）要求学生课后复习本节课所学内容，加强记忆。

（2）布置一项家庭作业：让学生用英语描述一位家庭成员的身体部位，并拍照或绘图，下节课与同学分享。

6.文化拓展

（1）简要介绍不同文化背景下对身体部位的描述和看法，增进学生的跨文化交际意识。

（2）鼓励学生课后了解更多关于不同文化中身体部位的知识，下节课与同学分享。

7.课堂评价

（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对身体部位单词和句型的掌握情况。

（2）关注学生在互动活动中的表现，评价他们的口语表达能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供与身体部位相关的英语故事书或文章，让学生在课后阅读，加强对单词的记忆和理解。

-视频资源：推荐一些英语动画视频，内容涉及身体部位单词和句型的使用，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-歌曲和童谣：收集一些英文歌曲和童谣，其中包含身体部位单词，让学生在唱歌过程中自然习得单词和句型。

-互动软件：介绍一些英语学习软件，特别设计身体部位的学习模块，让学生通过互动游戏和练习巩固知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中观察并尝试用英语描述周围人的身体特征，将所学知识应用于实际情境。

-建议学生制作自己的身体部位单词卡片，通过画图和写单词的方式加深记忆。

-鼓励家长参与学生的学习，与孩子一起完成课后拓展活动，如观看视频、唱歌等，增强家庭学习氛围。

-建议学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学一起练习身体部位单词和句型的应用。

-鼓励学生创作小故事或对话，将身体部位单词和句型融入其中，提高语言的综合运用能力。板书设计①重点知识点：

-身体部位单词：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,hands,legs,feet

-句型："Hereare/is..."

②重点句型：

-Herearehiseyes.

-Hereishernose.

-Hereareyourarms.

③课堂练习：

-描述人物身体部位："Hereis/are..."

-小组活动：角色扮演，用所学句型描述人物

-全班互动："身体部位接龙"游戏

板书设计将围绕以上三个重点进行，通过直观的展示，帮助学生巩固记忆，并在课堂上及时复习和运用所学的知识点和句型。作业布置与反馈1.作业布置：

-听力练习：要求学生回家后听本节课所提供的英语动画视频，注意理解身体部位单词和句型的发音，并尝试模仿。

-口语练习：鼓励学生用英语描述家庭成员的身体部位，并录制视频或音频，以备下节课分享。

-写作练习：布置一篇小作文，要求学生写一段话描述一个朋友的身体特征，至少使用五个本节课学习的身体部位单词和句型。

-复习任务：要求学生复习本节课所学的身体部位单词和句型，准备下节课的小测试。

2.作业反馈：

-听力练习：在批改听力作业时，关注学生是否能够正确识别和拼写身体部位单词，对于发音不准确的部分给予纠正和指导。

-口语练习：通过观看学生录制的视频或音频，评估他们的口语表达能力，对句型的正确使用和流畅度进行评价，并提出改进建议。

-写作练习：在批改作文时，检查学生对身体部位单词的拼写和句型的运用是否准确，同时注意语法和句子结构，给出具体的修改意见。

-复习任务：对小测试的结果进行分析，了解学生在哪些方面存在薄弱点，并在下节课中进行针对性的复习和巩固。

作业批改和反馈后，教师应将结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进展，并根据反馈调整学习方法。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣和积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了角色扮演和互动游戏等多元化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握身体部位单词和句型。

2.结合课本插图和视频资源，增加了教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆英语表达。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑到所有学生的兴趣和能力。

2.在教学方法上，口语练习的反馈不够及时，部分学生可能没有意识到自己在发音和句型使用上的错误。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在未来的教学中更加注重差异化教学，设计不同难度级别的活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.为了提高反馈的及时性，我计划在口语练习环节增加即时评价，让学生在练习过程中就能得到指导，及时纠正错误。

3.加强与家长的沟通，鼓励家长在家中为学生提供更多的英语学习机会，如一起观看教学视频、参与口语练习等，以增强学生的学习动力和自信心。重点题型整理1.完成句子：

-Hereare________eyes.(Thesearehereyes.)

-________ishisnose.(Thisishisnose.)

-Canyoudescribeyourfriend'sbody?Writeasentence:Hereis________mouth.

答案：

-Herearehereyes.(Thesearehereyes.)

-Thisishisnose.(Thisishisnose.)

-Hereishismouth.(Canyoudescribeyourfriend'sbody?Writeasentence:Hereishismouth.)

2.句型转换：

-Changethefollowingsentenceintothenegativeform:

-"Hereareyourarms."

-Changethefollowingsentenceintoaquestion:

-"Hereishernose."

答案：

-Herearenotyourarms.(Herearen'tyourarms.)

-Isherehernose?(Isthishernose?)

3.描述人物：

-Describeyourteacherusingthesentencepattern"Hereis/are...":

-"________isher/hishair."

-"________areher/hisears."

答案：

-Hereisherhair.

-Herearehisears.

4.造句练习：

-Makesentencesusingthewords"Hereare/is"andthefollowingwords:

-hands,legs,feet,head

-Example:Hereareyourhands.

答案：

-Hereareyourlegs.

-Hereishishead.

-Hereareherfeet.

5.角色扮演：

-Imagineyouareadoctordescribingthebodypartsofapati