8 冀中的地道战 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

8冀中的地道战教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8冀中的地道战教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容《冀中的地道战》是统编版语文五年级上册第七单元的一篇课文。本节课主要围绕抗日战争时期冀中地区地道战的历史事件进行讲述，描绘了地道战的战术特点、地道结构以及地道战在抗日战争中的作用。课文内容分为以下几个部分：

1.地道战的背景及意义；

2.地道战战术的特点；

3.地道的结构及功能；

4.地道战在抗日战争中的重要作用；

5.地道战给人们带来的启示。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《冀中的地道战》，学生能够理解并运用描述地道战的相关词汇和句式，提高对战争文学作品的阅读理解能力，同时能够运用所学语言表达对抗日战争时期地道战的认识和感悟。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的描述，推理地道战的策略和战术，以及其在抗日战争中的作用，锻炼学生的逻辑思维和历史思维能力。

3.文化理解与传承：通过学习地道战的历史背景，学生能够增强对中华民族抵抗外侮、英勇斗争的历史文化的理解，培养爱国情怀和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中地道战描述的艺术魅力，培养对文学作品审美价值的认识，激发学生的创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“地道”、“陷阱”、“迂回”等，这些词汇是理解地道战战术和课文内容的基础。

-理解地道战的战术特点：如课文提到的“地道口设在灶王爷背后，敌人来了，我们就从地道里出来打，敌人走了，我们就回到地道里去”，这是地道战的一种战术，教师要重点讲解其巧妙之处。

-分析课文中的描写手法：如对地道结构的描述、地道战中的战斗场景等，这些都是课文的艺术特色，需要学生理解和欣赏。

2.教学难点

-理解地道战的历史背景：对于五年级的学生来说，抗日战争的历史背景可能较为陌生，教师需要通过生动的讲解和适当的资料补充，帮助学生建立历史背景的知识框架。

-掌握地道战的战术运用：课文中对于地道战的战术描述较为简略，学生可能难以理解其具体操作和效果，教师可以通过实例分析、地图展示等方式，帮助学生形象地理解地道战的实际运用。

-分析地道战在抗日战争中的作用：学生可能难以把握地道战在整个抗日战争中的地位和作用，教师可以通过对比分析，如与其他抗战战术的对比，来帮助学生理解地道战的重要性和意义。例如，课文提到地道战使日军“草木皆兵”，教师可以引导学生理解这一描述背后的战略意义。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：抗日战争相关历史资料、地道战战术示意图

-教学手段：实物模型（地道模型）、互动讨论、情景模拟教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示抗日战争时期的图片和简短的视频资料，引导学生回顾抗日战争的大背景。

-提问学生：“你们知道在抗日战争中，中国人民采取了哪些战术来抵抗侵略者吗？”

-引出本课主题《冀中的地道战》，简要介绍地道战在抗日战争中的地位和作用，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解课文中的生字词，如“地道”、“陷阱”、“迂回”，并让学生在文中找出这些词汇的用法和上下文中的意义。

-第二条：分析课文中的地道战战术特点，通过课文描述，讲解地道战的战术如何巧妙地利用地形和敌人的弱点。

-第三条：探讨课文中的描写手法，如对地道结构的详细描述，让学生理解作者如何通过细腻的描写来展现地道战的复杂性和英勇性。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：让学生分组，每组设计一个地道战的战术图，并解释其战术意图。

-第二条：进行角色扮演，学生模拟地道战中的不同角色，如指挥官、战士、情报员等，体验地道战的实际操作。

-第三条：通过互动讨论，让学生分享自己在设计战术图和角色扮演中的感受和认识，以及对地道战的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论地道战在抗日战争中的作用，举例回答地道战如何帮助我军取得胜利，如地道战如何使日军陷入被动。

-方面二：分析地道战战术的优缺点，举例回答地道战在实战中可能遇到的困难和挑战，如地道被敌人发现的风险。

-方面三：探讨地道战对现代战争策略的启示，举例回答现代战争中是否可以借鉴地道战的某些战术。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，如地道战的战术特点、课文中的描写手法等。

-强调地道战在抗日战争中的重要性和对现代战争策略的启示。

-鼓励学生在课后进一步阅读相关资料，深入了解地道战的历史背景和战术细节。

整个教学流程设计旨在让学生通过多种方式深入理解地道战的历史意义和战术运用，同时培养学生的阅读理解能力、实践操作能力和团队合作精神。知识点梳理1.生字词掌握

-地道（dìdào）：地下通道，特指抗日战争时期中国军民为了抵抗日军侵略而挖掘的用于作战的秘密通道。

-陷阱（xiànjǐng）：设置用来捕捉或陷害人的圈套。

-迂回（yūhuí）：绕道而行，曲折回旋。

-火炬（huǒjù）：手持的火把。

-潜伏（qiánfú）：秘密隐藏，不被人发现。

2.地道战背景了解

-抗日战争时期，冀中地区军民为了打击日军，采取地道战这种特殊的战术。

-地道战利用地道作为隐蔽的作战空间，有效地减少了日军对冀中根据地的空中和炮火打击。

3.地道战战术特点

-出其不意：地道战能够出其不意地攻击日军，使敌人陷入混乱。

-隐蔽性：地道战的隐蔽性使得日军难以发现和攻击。

-灵活性：地道战可以根据战场情况灵活调整战术。

4.地道结构及功能

-地道结构：通常由主道、支道、陷阱、射击孔等部分组成。

-功能：地道不仅可以用于作战，还可以作为指挥所、仓库和医疗救护站。

5.地道战在抗日战争中的作用

-打击日军士气：地道战的成功使日军感到恐慌，降低了其士气。

-保卫根据地：地道战有效地保卫了冀中抗日根据地，为根据地的稳定和发展提供了保障。

-提高民众信心：地道战的成功提升了民众对战争胜利的信心。

6.地道战的战术运用

-利用地道进行伏击：地道战的典型战术之一，通过地道内的射击孔对日军进行突然袭击。

-地道内的通讯与指挥：地道战中的通讯和指挥系统，确保了作战行动的协调和统一。

-地道的隐蔽与伪装：地道口通常设在不易被发现的地点，如灶王爷背后，增强了地道战的隐蔽性。

7.地道战的历史意义

-地道战是中国抗日战争中的一种创举，体现了中国人民的智慧和勇气。

-地道战的成功运用，为世界反法西斯战争提供了宝贵的经验。

8.课文中的描写手法

-细腻的描绘：课文通过对地道战场景的细腻描绘，使读者能够形象地感受到地道战的紧张和激烈。

-生动的人物描写：课文中对地道战参与者的描写，如战士的勇敢、智谋等，增强了故事的真实感和感染力。

-艺术性的语言运用：课文中的语言富有艺术性，如“地道像蜘蛛网一样伸展”，形象地描绘了地道战的复杂性和高效性。

9.地道战与现代战争的联系

-地道战的隐蔽性和突然性对现代战争仍有启示，现代战争中仍需考虑如何利用地形和隐蔽空间。

-地道战的战术思想，如出其不意、灵活机动等，在现代战争中依然具有重要的战术价值。课后作业1.根据课文内容，绘制一张地道结构示意图，并标注出主道、支道、陷阱、射击孔等部分。

2.描述地道战中的一个具体战斗场景，不少于200字。

3.分析课文中的地道战战术，列举出至少三个战术特点，并简要说明每个特点的作用。

4.写一篇短文，题目为《我眼中的地道战》，分享你对地道战的理解和感悟，不少于300字。

5.课后收集有关地道战的历史资料，下节课与同学分享你的findings。

题型一：填空题

题目：地道战中的地道通常由______、______、______等部分组成。

答案：主道、支道、陷阱

题型二：简答题

题目：简述地道战在抗日战争中的作用。

答案：地道战在抗日战争中的作用主要体现在以下几个方面：

1.打击日军士气，使敌人陷入混乱和恐慌。

2.保卫根据地，为根据地的稳定和发展提供保障。

3.提高民众信心，增强抗日民族统一战线的凝聚力。

题型三：论述题

题目：结合课文内容，论述地道战战术的优缺点。

答案：地道战战术的优点在于其隐蔽性、灵活性和突然性，能够有效地打击敌人。缺点在于地道建设周期长，容易被敌人发现和破坏。

题型四：分析题

题目：分析课文中的描写手法，如何体现地道战的紧张和激烈。

答案：课文通过对地道战场景的细腻描绘，如“地道里黑漆漆的，只有微弱的灯光”，使读者能够感受到地道战的紧张氛围。同时，对战士们的勇敢和智谋的描写，如“他们沉着冷静，毫不畏惧”，体现了地道战的激烈程度。

题型五：应用题

题目：如果你是一名地道战的指挥官，你会如何布置地道战战术？请结合课文内容，给出你的战术方案。

答案：如果我是一名地道战的指挥官，我会采取以下战术方案：

1.利用地形的优势，将地道口设在不易被发现的地点，如灶王爷背后。

2.在地道内设置陷阱和射击孔，以突然袭击的方式打击敌人。

3.建立完善的通讯和指挥系统，确保作战行动的协调和统一。

4.加强对战士的培训，提高他们的战斗技能和应对突发情况的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《冀中的地道战》两遍，第一遍注重理解课文内容，第二遍关注课文中的描写手法和战术分析。

2.完成以下书面作业：

-根据课文内容，绘制一张地道结构示意图，并简要说明每个部分的作用。

-写一篇短文，题目为《地道战中的智慧》，分析地道战战术的巧妙之处，不少于200字。

-收集有关冀中地道战的历史背景资料，写一份简报，介绍地道战的历史意义，不少于300字。

3.课余时间观看一部与地道战相关的纪录片，下节课分享观后感。

作业反馈：

1.图文作业反馈：

-对学生绘制的地道结构示意图进行批改，重点关注地道的组成部分是否准确，是否能够清晰表达地道战的特点。

-反馈时，对学生的创意和细节描述给予肯定，对于不准确或遗漏的部分，指出具体问题并提供改进建议。

2.书面作业反馈：

-对短文《地道战中的智慧》进行批改，评价学生对地道战战术分析的深度和逻辑性。

-反馈时，指出文章中的亮点，如独特的见解、生动的描绘等，同时指出需要改进的地方，如逻辑不清、论据不足等，并提供具体的修改建议