《10以内数的认识和加、减法》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

《10以内数的认识和加、减法》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《10以内数的认识和加、减法》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

本章节内容主要包括以下部分：

1.教材章节：第一章《10以内数的认识》

内容：1-10数的读写、数的顺序、基数和序数、相邻数、10以内数的组成。

2.教材章节：第二章《10以内的加法》

内容：加法的概念、10以内的加法运算、加法算式的书写、加法口诀的应用。

3.教材章节：第三章《10以内的减法》

内容：减法的概念、10以内的减法运算、减法算式的书写、减法口诀的应用。

4.教材章节：第四章《10以内数的加、减法应用》

内容：解决实际问题、加法和减法的综合应用、生活中的加法和减法。二、核心素养目标分析本章节核心素养目标主要包括：

1.数的概念与运算能力：通过学习1-10数的认识和加、减法，培养学生理解数的概念，掌握10以内数的加减运算规律，提高运算准确性和速度。

2.逻辑思维能力：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行推理、判断和解决问题的能力。

3.数学语言表达能力：训练学生用数学语言描述数的关系和运算过程，提高其数学表达和交流的能力。

4.自主探究与合作学习能力：鼓励学生在学习过程中主动探究，与同伴合作交流，培养独立思考和团队协作的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握1-10数的读写和数的顺序。

2.理解加法和减法的基本概念。

3.应用加法和减法口诀进行计算。

难点：

1.理解和掌握10以内数的组成。

2.解决实际问题时正确运用加法和减法。

解决办法及突破策略：

1.对于1-10数的读写和顺序，通过唱数歌、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和掌握。

2.利用教具、实物或数字卡片，直观展示数的组成，帮助学生形象地理解数之间的关系。

3.通过具体情境下的操作活动，如分苹果、摆小棒等，让学生在实际操作中感受加法和减法的意义，培养运算直觉。

4.设计有趣的数学游戏和练习，如“快速抢答”、“接龙游戏”等，提高学生练习加减法的兴趣和积极性。

5.对于解决实际问题，引导学生在理解问题的基础上，通过画图、列表等方式，直观展示问题解决过程，逐步形成解题策略。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，通过直观演示和问题引导，使学生积极参与数的认识和加减法运算的学习。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“买卖游戏”来模拟加减法情境，增强学生的参与感和实践操作能力。

3.利用多媒体工具，如电子白板和动画软件，展示数的组成和运算过程，提高教学内容的趣味性和可视性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以一个简单的故事引入，比如“小明去动物园，他看到了1只大象，2只长颈鹿，3只猴子...”，让学生数一数动物的数量，引出数字1-10。

-提出问题：请问小明看到的动物总共有几只？我们怎么数得更快呢？

-学生互动：请学生轮流回答问题，并讨论如何快速数数。

2.讲授新课（15分钟）

-数的认识和顺序（5分钟）

-讲解1-10的读写和顺序。

-通过电子白板展示数列，让学生跟读和指出每个数字。

-学生互动：分组进行数数比赛，看哪组能最快正确数出1-10。

-加法概念（5分钟）

-通过实物演示（如小棒、苹果等），解释加法的概念。

-引导学生理解加法算式，如“2+3=5”。

-学生互动：请学生上台演示加法过程，并解释算式的含义。

-减法概念（5分钟）

-类似加法，通过实物演示解释减法的概念。

-引导学生理解减法算式，如“5-2=3”。

-学生互动：小组讨论，如何用减法解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1-10数的读写和顺序（3分钟）

-老师快速说出一个数字，学生快速指出并读出。

-学生轮流上台写出1-10的数字，其他学生检查。

-练习加法和减法（5分钟）

-发放练习题，让学生独立完成10以内的加减法题目。

-老师选取几道题目，让学生上台展示解题过程。

-学生互动：小组内互相检查练习题，讨论解答方法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1-10数的读写和顺序（2分钟）

-随机提问学生1-10的数字顺序。

-让学生举例说明基数和序数。

-提问加法和减法（3分钟）

-老师提出一个加法或减法问题，学生快速回答。

-学生互相提问，并尝试解答对方的题目。

-创新互动（5分钟）

-设计一个“数学接龙”游戏，学生轮流上台，每人出一个加法或减法算式，下一个学生接着出，看谁能连续正确解答。

-学生在游戏中练习加减法，同时增强团队合作能力。

5.总结与反思（5分钟）

-老师总结本节课学习的重点内容，强调1-10数的认识和加减法运算的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，提出在学习和解决问题过程中的困惑。

-老师根据学生的反馈，进行针对性的解答和指导。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物演示、游戏和练习，帮助学生理解和掌握10以内数的认识和加减法运算，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。六、知识点梳理1.数的概念

-理解数字的含义，即数字是表示数量的符号。

-掌握1-10的数字读写，能够正确认读和书写。

2.数的顺序

-理解数的顺序，能够按照从小到大的顺序排列1-10的数字。

-掌握数的相邻关系，如2的相邻数是1和3。

3.基数和序数

-理解基数表示数量，序数表示顺序。

-能够区分并使用基数和序数。

4.10以内数的组成

-理解10以内数的组合，如3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。

-掌握10以内数的分解，如5可以分解为4+1，3+2等。

5.加法的概念

-理解加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。

-掌握加法算式的书写，如2+3=5。

6.加法口诀

-学习并掌握10以内加法口诀，如“一一得一”、“二二得四”等。

-能够运用加法口诀进行快速计算。

7.减法的概念

-理解减法是从一个数中减去另一个数的运算。

-掌握减法算式的书写，如5-2=3。

8.减法口诀

-学习并掌握10以内减法口诀，如“一一得一”、“二一得一一”等。

-能够运用减法口诀进行快速计算。

9.解决实际问题

-能够将10以内的加减法应用于实际情境中，解决简单的数学问题。

-培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

10.数学语言表达能力

-学会使用数学语言描述数的组成、加减法运算过程。

-能够清晰地表达自己的数学思考。

11.自主探究与合作学习能力

-鼓励学生自主学习，通过探究发现数学规律。

-培养学生团队合作精神，学会与他人共同解决问题。七、教学反思与改进在完成《10以内数的认识和加、减法》这一章节的教学后，我进行了深刻的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于1-10数字的读写和顺序掌握得相对较好，但在理解数的组成和运用加减法解决实际问题时，一些学生还存在困惑。这让我意识到，我需要在教学中更多地运用直观教具和实际情境，帮助学生建立起数与运算的直观联系。

在设计反思活动中，我采用了以下几种方式来评估教学效果：

1.课后作业：通过检查学生的课后作业，了解他们对课堂内容的掌握程度。

2.课堂提问：在课堂上随机提问学生，观察他们的反应和解答过程。

3.小组讨论：鼓励学生在小组内讨论问题，以此了解他们的合作能力和对知识点的理解深度。

4.学生反馈：在课程结束时，收集学生的反馈，了解他们对教学内容的看法和建议。

在反思中，我注意到以下几个需要改进的地方：

1.教学内容呈现方式：虽然我使用了多媒体和实物教具，但仍有学生感到难以理解。我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如让学生亲自操作教具，或者通过角色扮演来模拟加减法情境。

2.课堂提问的有效性：我发现有些学生在被提问时，表现出紧张和不确定。为了提高学生的自信心和参与度，我打算设计更多开放式问题，让学生有更多的机会思考和表达。

3.学生个性化指导：每个学生的学习进度和理解能力都有所不同，我需要更多地关注个体差异，为每个学生提供个性化的指导和支持。

4.家长沟通：我意识到家长在学生数学学习中的重要性，计划加强与家长的沟通，让家长了解教学内容和方法，以便他们在家中也能给予孩子适当的帮助和鼓励。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.丰富教学手段：在教学中增加更多的互动和实践活动，让学生在动手操作中学习数学。

2.设计差异化教学活动：根据学生的学习水平，设计不同难度的练习题和活动，以满足不同学生的学习需求。

3.强化课堂提问技巧：通过培训和学习，提高我的课堂提问技巧，使之更加有效和有针对性。

4.加强家校合作：定期与家长沟通，分享学生的学习进展，提供家庭学习的建议，促进家校共育。八、课后作业1.数的认识与顺序练习

-请将下列数字按从小到大的顺序排列：7,3,1,9,5。

答案：1,3,5,7,9。

2.基数和序数练习

-小明排在队伍的第4位，请问他是基数还是序数？请用今天学到的知识解释。

答案：小明是序数，因为他表示的是在队列中的位置顺序。

3.10以内数的组成练习

-请写出数字6可以由哪些两个数字组成。

答案：6可以由1和5组成，也可以由2和4组成，还可以由3和3组成。

4.加法运算练习

-小华有3个苹果，他又买了一些苹果，现在他有5个苹果。请问小华买了几苹果？请用加法算式表示。

答案：小华买了2个苹果。加法算式为：3+2=5。

5.减法运算练习

-小红有8个糖果，她吃了一些糖果，现在她还剩5个糖果。请问小红吃了多少个糖果？请用减法算式表示。

答案：小红吃了3个糖果。减法算式为：8-3=5。

6.解决实际问题练习

-小刚有4个球，小明有3个球，他们一共有多少个球？

答案：小刚和小明一共有7个球。加法算式为：4+3=7。

7.加减法混合运算练习

-小李有10个橘子，他先吃掉了3个，然后又得到了2个橘子。请问小李现在有多少个橘子？

答案：小李现在有9个橘子。加减法混合算式为：10-3+2=9。

8.数学语言表达能力练习

-请用今天学到的数学知识，描述下面的情境：小王有5个铅笔，他的朋友给了他2个铅笔，然后他又借给了朋友1个铅笔。

答案：小王原来有5个铅笔，加上朋友给的2个铅笔，共有7个铅笔。然后他借给朋友1个铅笔，所以现在他还剩6个铅笔。加法算式为：5+2=7，减法算式为：7-1=6。

9.自主探究与合作学习练习

-请同学们分组，每组选择一个1-10以内的加减法问题，合作解决并记录解题过程。

答案：各小组根据选择的题目，自主探究并合作解决问题，记录解题过程，准备在下一节课上分享。

这些作业旨在巩固学生对课堂所学知识点的理解和应用，同时培养他们的数学思维和问题解决能力。通过不同类型的练习，学生可以更加全面地掌握10以内数的认识和加减法运算。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们主要学习了以下内容：

1.我们认识了1-10的数字，并学会了它们的读写。

2.我们了解了数的顺序，能够按照从小到大的顺序排列1-10的数字。

3.我们学会了基数和序数的区别，并能正确使用它们。

4.我们通过操作和讨论，了解了10以内数的组成。

5.我们学习了加法的基本概念和运算方法，掌握了10以内加法口诀。

6.我们学习了减法的基本概念和运算方法，掌握了10以内减法口诀。

7.我们通过实际问题，学会了如何运用加减法解决生活中的简单问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，