人教版八年级下册第四单元 神州音韵(四)《在那遥远的地方》教学设计

人教版八年级下册第四单元神州音韵(四)《在那遥远的地方》教学设计主备人备课成员教材分析《在那遥远的地方》是人教版八年级下册第四单元“神州音韵”中的重点课文。这首歌曲以其优美的旋律和富有诗意的歌词，展现了我国青藏高原的自然风光和民族风情。本课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐与文学的结合之美，了解和热爱我国各民族音乐文化，同时提高学生的音乐鉴赏能力和文学素养，与课本中关于民族音乐的学习目标紧密相连。教学内容符合八年级学生的学习实际，有利于拓宽他们的文化视野。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐知识和歌曲学唱技巧，熟悉了课本中介绍的民族音乐特色，能够识别和简单分析不同的音乐风格和节奏。

2.八年级学生在学习兴趣上表现出对富有情感和故事性的歌曲有较高的热情，具备一定的文学感受力和审美能力。能力上，他们能够独立阅读歌词，理解歌曲背后的文化内涵，但在音乐实践中可能存在音准、节奏的把握问题。学习风格方面，学生更倾向于合作学习和情境体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对歌曲中特定民族文化背景的理解，以及高音区的演唱技巧。此外，对于歌曲情感的表达和深入理解歌词的意境，也可能成为学生学习的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级下册音乐课本，包含《在那遥远的地方》课文及乐谱。

2.辅助材料：准备歌曲《在那遥远的地方》的音频和视频资料，展示青藏高原风光的图片，以及介绍歌曲背景和民族文化的简短文字资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区和表演区，便于学生进行小组合作、讨论及展示。设置多媒体设备，确保音视频资料播放清晰。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段青藏高原的风光视频，提问学生：“你们知道这是我国的哪个地方吗？那里有什么特色？”引导学生关注本节课的主题。

-回顾旧知：请学生回顾之前学过的关于民族音乐的知识，特别是对课本中提到的藏族音乐特色的回忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《在那遥远的地方》的创作背景、歌词内容和音乐特点，强调其作为民族音乐的代表意义。

-举例说明：播放歌曲，引导学生注意歌词的意境和旋律的优美，分析歌曲中体现的藏族音乐元素。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨歌曲表达的情感和歌词中的文学价值，鼓励他们分享自己的感受和理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生跟随音乐学唱《在那遥远的地方》，注意音准和节奏的把握，鼓励学生尝试歌曲中的高音部分。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正唱腔和节奏上的错误，帮助学生更好地掌握歌曲演唱技巧。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组选出代表进行歌曲演唱展示，其他学生认真聆听，给予评价和建议。

-教师评价：教师对学生的表现进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进意见。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾歌曲《在那遥远的地方》带来的文化体验。

-鼓励学生反思学习过程，分享学习心得，促进对民族音乐的进一步认识和欣赏。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了歌曲《在那遥远的地方》的歌词、旋律和基本的演唱技巧，能够准确地演唱歌曲，对歌曲中的藏族音乐元素有了深入的认识。

2.情感体验：学生在学习过程中，通过聆听、演唱和探究，体验到了歌曲所表达的情感和青藏高原的自然美景，增强了对民族音乐的情感共鸣。

3.文学素养：通过分析歌曲中的歌词，学生提高了文学鉴赏能力，理解了歌词中的意境和诗性，培养了对文学作品的兴趣。

4.团队合作：在小组讨论和实践活动中，学生学会了合作、交流和分享，提高了团队协作能力。

5.音乐鉴赏能力：学生能够识别和欣赏藏族音乐的特点，对不同民族音乐风格有了更广泛的了解，提升了音乐鉴赏能力。

6.文化意识：通过学习歌曲背后的文化背景，学生对藏族文化产生了浓厚的兴趣，增强了对多元文化的尊重和包容。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，积极探究、自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

8.表现与表达能力：在歌曲演唱展示环节，学生克服了紧张情绪，大胆表现自己，提高了自信心和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置

-请学生课后复习《在那遥远的地方》的歌词和旋律，尝试自行演唱，注意音准和节奏的准确性。

-完成一份关于歌曲《在那遥远的地方》的文学分析，包括对歌词意境、修辞手法的分析和感受。

-选择一首自己喜欢的民族音乐作品，进行简单的背景调查和音乐特点分析，准备在下节课分享。

2.作业反馈

-对学生的演唱作业进行录音或现场评价，指出音准、节奏和情感表达上的问题，并提供改进建议。

-对文学分析作业，批改时关注学生对歌词理解的深度、分析的逻辑性以及表达的个人感受，给出建设性的评语。

-对于学生选择的民族音乐作品，鼓励他们在分享时表达清晰，对作品的分析要准确，同时指出学生在调查和分析过程中的优点和需要改进的地方。

教师应在作业批改后，及时给予学生反馈，鼓励学生的努力和进步，同时指出不足之处，引导学生正确认识和提升自我。通过有效的作业布置和反馈，促进学生知识巩固和能力提升。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对《在那遥远的地方》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，不仅掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，还深入体会到了歌曲所蕴含的青藏高原的自然风光和民族风情。这让我感到很欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上是成功的。

然而，我也注意到，部分学生在演唱高音部分时存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。此外，对于歌曲中藏族音乐元素的分析，我发现学生们在这一块的知识还比较薄弱，可能需要在后续的教学中加强这一部分的讲解和练习。

在课堂互动方面，我鼓励学生积极参与讨论和分享，但他们表现得有些拘谨。我意识到，可能需要更多地给予学生鼓励和支持，创造一个更加轻松和自由的表达环境。同时，我也在