3我们班 他们班 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3我们班他们班教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《3我们班他们班》，选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本节课主要讲解班级之间的团结协作和友好相处，引导学生学会尊重、理解和关爱他人，培养良好的集体意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材通过生动的案例和情境，让学生回顾在《1班级的力量》和《2我班有个小明星》等章节中学到的班级团结、互相帮助的重要性，进一步引导学生认识到班级之间也要相互尊重、友好相处。通过本节课的学习，学生能够将已有知识运用到实际生活中，提升集体荣誉感和团队协作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会参与意识，通过学习班级之间的互动，提升学生的人际沟通能力和团队协作精神。2.发展学生的自我认知与自我调节能力，使其能够正确处理个人与集体的关系，增强集体荣誉感。3.激发学生的社会责任感，培养其尊重、理解和关爱他人的品质，为构建和谐校园环境贡献力量。通过本节课的学习，学生将能够更好地融入集体，积极参与班级活动，展现良好的公民素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解班级与班级之间友好相处的意义：通过教材中的案例，让学生认识到不同班级之间相互尊重、友好往来的重要性，例如通过讲述两个班级共同参与校园活动的情景，强调团结协作带来的积极影响。

-学会尊重和理解他人：教授学生如何在日常交往中表现出尊重和理解，例如在班级间的互动中，如何倾听他人意见、如何表达自己的看法而不伤害他人。

-培养集体荣誉感：通过讨论班级间的比赛或合作项目，让学生感受到为集体争光的快乐，例如分析教材中提到的班级间运动会，让学生理解集体荣誉感的来源。

2.教学难点

-突破人际交往的障碍：学生在实际操作中可能会遇到如何与不同班级的同学有效沟通的问题，例如在小组讨论中，如何克服害羞或冲突，这需要教师通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生实践和掌握沟通技巧。

-理解抽象概念的具体化：教材中提到的“班级间的团结协作”是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解其具体含义，教师可以通过举例说明，如通过具体案例分析班级间如何共同解决问题，帮助学生形象地理解这一概念。

-转变个人主义观念：一些学生可能习惯于个人主义，不重视集体利益，教师需要通过情境模拟、小组合作等活动，让学生在实践中体验到集体合作的重要性，从而逐渐转变观念。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲述生动的案例，引导学生理解班级间友好相处的意义。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对班级团结协作的认识和体验。

-角色扮演法：通过模拟班级间互动的情景，让学生在实践中学习如何尊重和理解他人。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示班级间互动的图片和视频，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，进行班级间协作的小游戏或竞赛，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生课后访问相关教育网站，拓展学习资源，加深对课程内容的理解。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《3我们班他们班》。请大家先回想一下，我们在《1班级的力量》和《2我班有个小明星》中学到了什么？

2.对，我们学到了班级团结的重要性，以及如何在班级中互相帮助和支持。那么，你们有没有想过，我们班与其他班之间应该如何相处呢？今天，我们就来探讨这个问题。

二、课文内容探究

1.首先，请大家翻开课本，找到《3我们班他们班》这一课。我们先来读一读课文，注意理解课文中的案例和情景。

2.（学生朗读课文）好的，谁来说一说，课文中的两个班级是如何友好相处的？

3.（学生回答）很好，课文中提到了两个班级在运动会上的互动，他们互相鼓励、互相帮助，最终取得了好成绩。这就是班级之间友好相处的例子。

4.那么，同学们，我们来看看课文中的重点句子：“班级之间要互相尊重，互相学习，互相帮助。”这句话告诉我们什么？

5.（学生回答）对，这句话告诉我们，班级之间要尊重彼此的差异，学习对方的优点，互相帮助，共同进步。

三、深入讨论

1.现在，我们来做一个小组讨论。请大家分成小组，讨论一下，你们认为我们班与其他班之间应该如何友好相处？

2.（学生分组讨论）好的，每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。

3.（学生分享讨论成果）很好，大家都提到了很多好的建议，比如互相尊重、互相帮助、共同参与活动等。

4.接下来，我们来讨论一下，如果我们在与其他班级互动时遇到了问题，应该如何解决？

5.（学生讨论）同学们说得很好，我们要学会沟通，表达自己的意见，同时也要倾听别人的意见，找到解决问题的办法。

四、案例分析

1.现在，我们来分析一个案例。请大家看课本上的插图，这是两个班级在进行篮球比赛。

2.请大家想象一下，如果在比赛中，我们班的同学不小心犯规了，对方班级的同学应该如何处理？

3.（学生回答）很好，对方班级的同学应该宽容我们，提醒我们改正错误，而不是故意报复。

4.那么，我们班的同学在比赛中应该如何表现呢？

5.（学生回答）我们应该尊重裁判，尊重对方，即使输了比赛，也要保持良好的风度。

五、实践活动

1.现在，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，模拟一下我们班与其他班级在一次校园活动中的互动。

2.（学生分组模拟）好的，每个小组都表现得很棒，你们都展现出了友好相处的精神。

3.接下来，我们来总结一下这次活动的收获。同学们，你们在活动中感受到了什么？

4.（学生回答）很好，大家都感受到了团结协作、互相尊重带来的快乐和成就感。

六、总结与反思

1.同学们，今天我们学习了《3我们班他们班》，我们知道了班级之间要互相尊重、互相学习、互相帮助。

2.请大家回顾一下今天的学习内容，思考一下，你们在日常生活中应该如何运用这些知识？

3.（学生反思）很好，大家都意识到了在日常生活中要尊重他人，关爱集体，为班级的和谐发展贡献力量。

4.最后，我想对大家说，班级之间的友好相处不仅体现在活动中，更体现在我们日常的言行举止中。让我们共同努力，营造一个和谐、友爱的校园环境。

七、课后作业

1.请大家根据今天的学习内容，写一篇短文，题目为《我们班与他们班》。

2.在短文中，要求大家结合自己的实际经历，谈谈如何与其他班级友好相处。

3.下节课，我们将邀请同学们分享自己的作文，希望大家能够认真完成作业，展现自己的思考和感悟。

4.好的，同学们，今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真复习，我们下节课再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《班级的力量》：这本书详细介绍了班级团结协作的重要性，以及如何在实际生活中运用团队精神。

-《校园里的故事》：这是一本收录了多个校园故事的书籍，其中包含了一些关于班级间友好相处的案例，可以帮助学生更好地理解本节课的内容。

-《和谐班级的秘诀》：本书从心理学的角度出发，探讨了如何构建和谐班级，以及班级成员间如何相互理解和支持。

2.课后自主学习和探究

-观察身边的班级互动：鼓励学生在课后观察自己所在班级与其他班级的互动，记录下观察到的好行为和需要改进的地方，思考如何促进班级间的友好关系。

-小组调研：组织学生进行小组调研，调查不同年级、不同班级间的交流方式，分析哪些方式有效，哪些方式需要改进，并撰写调研报告。

-主题演讲：鼓励学生就“如何构建和谐校园”这一主题进行演讲，通过表达自己的观点，提升对班级间友好相处的认识。

-编写小剧本：让学生尝试编写小剧本，围绕班级间的互动，创作情景剧，通过表演的方式，加深对课程内容的理解。

-制作手抄报：组织学生制作手抄报，内容围绕班级间友好相处的主题，展示班级间的合作成果和美好瞬间。

-家庭作业：布置学生在家长的协助下，收集有关班级团结协作的资料，如新闻报道、名人名言等，下节课与同学分享。

-课堂讨论：在下一节课开始时，组织学生就课后自主学习和探究的内容进行讨论，分享各自的发现和感悟。

-持续关注：鼓励学生持续关注班级间的互动，不断反思和调整自己的行为，为构建和谐的班级关系做出贡献。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《班级与团队精神》的相关章节，深入了解班级团结协作的重要性和如何在日常生活中实践团队精神。

-视频资源：观看《校园和谐之美》系列视频，通过真实案例学习班级间友好相处的技巧和方法。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读推荐的书籍章节，做好笔记，记录下自己的感悟和疑问。

-观看视频：学生在家长的监督下观看视频资源，注意记录下视频中的关键信息和启发。

-写作练习：根据阅读材料和视频内容，写一篇短文，描述自己如何在学校生活中应用所学知识，促进班级间的和谐。

-家长参与：家长参与学生的拓展学习，提供必要的指导，如讨论阅读内容，帮助学生理解视频中的信息。

-课堂分享：下一节课，安排时间让学生分享自己的阅读心得和视频观看体会，促进交流和思考。

-老师指导：老师为学生提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题，提供进一步的学习资源。

-持续学习：鼓励学生持续关注班级间的互动，将所学知识应用到实际生活中，不断反思和提升自己的行为。教学反思与总结这节课《3我们班他们班》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种教学方法，力求让同学们更好地理解和掌握班级间友好相处的知识。

教学反思：

1.教学方法的选择上，我发现讨论法和角色扮演法更能激发学生的参与热情，他们在讨论和表演中能够更深入地理解课程内容。但在讲授法的过程中，我意识到自己可能讲得过多，没有充分调动学生的积极性，这是今后需要改进的地方。

2.在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有些纪律松散，这可能是由于我对小组讨论的规则和要求没有讲清楚。下次教学时，我会提前明确讨论规则，确保课堂秩序。

3.在教学策略上，我觉得自己在引导学生深入思考方面做得不够。有些同学在回答问题时，只是简单地重复课文内容，没有真正地理解和内化。今后，我会更多地提出开放性问题，鼓励学生发表自己的看法。

教学总结：

1.从学生的反馈来看，他们对班级间友好相处的理解有所提升，能够结合实际生活谈论如何与其他班级友好相处。这说明本节课的教学内容得到了较好的吸收。

2.在技能方面，学生在课堂讨论和角色扮演中锻炼了沟通和表达能力，这对他们的综合素质提升有很大帮助。

3.在情感态度方面，同学们更加重视班级间的和谐关系，愿意为构建和谐校园付出努力。

4.尽管如此，我也发现教学中存在一些问题。例如，部分同学在小组讨论时参与度不高，可能是由于他们对此话题不够感兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中加入更多有趣的案例和活动，提高学生的参与度。

改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地采用互动式教学，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习兴趣。

2.在课堂管理方面，我会明确课堂规则，确保学生在讨论和活动中有序进行。

3.在教学策略上，我会更多地引导学生进行深度思考，培养他们的批判性思维能力。

4.针对学生的兴趣，我会选择更多与他们生活相关的案例，提高课程的吸引力。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-班级间友好相处的意义：强调班级间相互尊重、学习、帮助的重要性。

-班级团结协作的实践：通过具体案例让学生理解班级团结协作的