项脊轩志 教案高一语文诗词古文同步备课教学设计+教案（高教版2023·基础模块下册）

项脊轩志教案高一语文诗词古文同步备课教学设计+教案（高教版2023·基础模块下册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）项脊轩志教案高一语文诗词古文同步备课教学设计+教案（高教版2023·基础模块下册）课程基本信息1.课程名称：《项脊轩志》诗词古文同步备课教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《项脊轩志》进行诗词古文同步备课教学，旨在帮助学生深入理解古文内容，提升诗词鉴赏能力，同时巩固古文知识，培养学生的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面的核心素养。通过分析《项脊轩志》的文学特色，学生将提高对古代文学作品的鉴赏能力，培养文言文的阅读理解能力，同时增强对传统文化和价值观的理解。在课堂上，鼓励学生积极思考，发展批判性思维和创新思维，通过小组讨论和分享，提升沟通协作能力，形成对古典文学的个性化理解和创造性解读。学习者分析1.学生已经掌握了古文的基础知识，如基本的文言文词汇、句式结构，以及一些常见的修辞手法和文学常识。他们还通过之前的课程对《项脊轩志》的作者归有光有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对古代文学有一定的兴趣，但由于古文的难度和时代差异，他们对深入学习的积极性可能有所波动。在能力上，学生的文言文阅读和鉴赏能力参差不齐，部分学生能够流畅阅读古文，而另一部分学生则可能存在阅读障碍。在学习风格上，学生习惯于通过实例分析、小组讨论和互动问答的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古文中生僻字词的不熟悉，难以理解古文中的文化背景和语境，以及难以把握古文中的深层含义和作者的情感表达。此外，将古文与现代汉语进行有效转换，以及将古文中的思想与现代生活联系起来，也是学生可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了高教版《语文》基础模块下册教材。

2.辅助材料：收集《项脊轩志》的相关背景资料、作者简介及古文解读资料，制作PPT，包括古文原文、注释、译文和赏析等内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，便于学生之间的互动交流和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项脊轩志》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过归有光吗？他的《项脊轩志》有什么特别之处？”

-展示《项脊轩志》的实物图片或相关视频片段，让学生初步感受古文的魅力和古文中的情感表达。

-简短介绍《项脊轩志》的基本内容和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《项脊轩志》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《项脊轩志》的基本内容、文学特色和背景。

过程：

-讲解《项脊轩志》的文学背景，包括作者归有光的生平和创作背景。

-详细介绍《项脊轩志》的篇章结构、修辞手法和文学特色，使用PPT展示关键句段和注释。

-通过实例分析，让学生理解《项脊轩志》的情感表达和思想内涵。

3.《项脊轩志》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《项脊轩志》的文学价值和情感深度。

过程：

-选择《项脊轩志》中的几个关键段落进行深入分析。

-详细介绍每个段落的背景、情感表达和修辞手法，让学生全面了解古文的文学魅力。

-引导学生思考这些段落对个人情感体验的影响，以及如何将古文中的情感与现代生活联系起来。

-小组讨论：让学生分组讨论《项脊轩志》中的某个主题，如孝道、家国情怀等，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古文的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《项脊轩志》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的文学意义、情感表达以及与现代生活的关联。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项脊轩志》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、感受及与现代生活的关联。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项脊轩志》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《项脊轩志》的基本内容、文学特色、案例分析等。

-强调《项脊轩志》在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索古文和古典文学。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《项脊轩志》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《项脊轩志》的原文，理解并掌握文中的生僻字词和文言文句式。通过对课文内容的深入学习，学生能够准确把握文章的主题思想，理解归有光在文中表达的对亲人的怀念之情和对家国命运的忧虑。

2.阅读理解方面：学生在学习过程中，能够通过注释和教师的讲解，理解古文中隐含的文化背景和深层含义。他们能够分析文中的修辞手法和文学特色，如对仗、排比、象征等，并能够将这些文学手法与文章的情感表达联系起来。

3.文学鉴赏能力方面：学生在学习《项脊轩志》后，能够独立分析古文的文学价值，识别并欣赏文中的美感和艺术性。他们能够从文学的角度对文本进行解读，提出自己的见解和感受，从而提升文学鉴赏能力。

4.思维发展方面：通过课堂上的讨论和思考，学生能够将《项脊轩志》中的情感表达与自己的实际生活经验相结合，进行批判性思维和创新性思考。他们能够从古文中汲取智慧，反思现代社会中的人际关系和价值观念。

5.文化传承与理解方面：学生通过学习《项脊轩志》，对传统文化有了更深的了解和认识。他们能够理解并尊重传统文化中的价值观念，如孝道、家国情怀等，并在日常生活中尝试实践这些传统文化。

6.表达与交流能力方面：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，与他人进行有效交流。他们能够通过讨论，提升自己的语言组织和逻辑思维能力，增强自信心和沟通技巧。

7.自主学习能力方面：学生在教师的引导下，能够自主查找相关资料，进行拓展阅读，对《项脊轩志》及其作者归有光进行更深入的研究。他们能够通过自主学习，提高解决问题的能力和独立思考的能力。

8.学习习惯和方法方面：学生在学习《项脊轩志》的过程中，能够养成良好的学习习惯，如做笔记、预习复习、主动参与课堂活动等。他们能够掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。板书设计1.《项脊轩志》重点知识点

①归有光的生平简介及其文学成就

②《项脊轩志》的创作背景和文化价值

③文中的修辞手法和文学特色

2.重点词语

①生僻字词及其含义

②关键词语的情感色彩和象征意义

③文中的难点词语及其解释

3.重点句子

①表达作者情感的关键句子

②体现文章主题思想的中心句子

③精彩的修辞句和难以理解的文言文句子反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将《项脊轩志》与现代文学作品进行对比分析，让学生能够更直观地感受到古典文学与现代文学之间的差异和联系，从而激发他们对古文的兴趣。

2.我引入了一些互动式教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在体验中学习，提高他们的参与度和学习积极性。

3.结合学生的实际生活，我设计了相关的课后作业，要求学生将《项脊轩志》中的情感体验与自己的经历相结合，撰写个人感悟，这样既锻炼了学生的写作能力，也增强了他们对文本的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为分组不合理或者学生对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT等辅助工具，导致学生的注意力分散，忽视了文本本身的阅读和感受。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次课程中调整分组策略，确保每个小组都有积极的领导者，并选择更有吸引力的讨论主题，以激发学生的参与热情。

2.为了避免过度依赖PPT等辅助工具，我将更多地引导学生进行文本阅读，通过朗读、默读等方式，让学生直接接触文本，提高他们的阅读理解能力。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，综合评价学生的学习效果，以更全面地反映学生的学习过程和成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，让他们学会反思和总结。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问的方式来检验学生对《项脊轩志》内容的理解和掌握。我会设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，如：“归有光在文中是如何表达对亲人的怀念之情的？”这样既能了解学生的理解程度，也能锻炼他们的思维能力和表达能力。

-观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极回答问题、是否专注于课堂活动等。我会在课后与学生交流，了解他们对课堂内容的兴趣和接受程度，以便及时调整教学策略。

-定期进行小测验或测试，以检测学生对《项脊轩志》知识点的掌握情况。这些测试可以包括填空、选择、简答等题型，帮助学生巩固所学知识，并及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还注重学生的解题过程和思维方法。我会针对每个学生的作业给出具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-在批改作业时，我会特别关注学生是否能够准确