《探究校园中的植物》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

《探究校园中的植物》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《探究校园中的植物》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版教学内容《探究校园中的植物》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

本章节内容主要围绕四年级上册综合实践活动教科版教材《探究校园中的植物》展开。教学内容包括：

1.校园中常见植物的识别和分类。

2.植物的生长环境和生长特点。

3.植物的结构和功能。

4.植物与人类生活的关系。

5.植物的保护与利用。

具体内容包括观察校园中的植物，了解其名称、特征、生长环境，以及如何保护植物和合理利用植物资源。通过实践活动，培养学生的观察能力、实践能力和环保意识。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、记录和分析校园植物，发展探究问题的能力，形成科学探究的思维方式。

2.环保意识素养：引导学生认识植物对生态环境的重要性，培养保护植物和生态环境的责任感。

3.实践创新能力：通过校园植物的实地调查和实践活动，提高学生的实践操作能力，激发创新思维。

4.信息处理素养：训练学生收集、整理和运用植物相关信息，发展信息检索与处理能力。

5.团队合作素养：在小组合作中，培养学生沟通协作能力，共同完成校园植物探究任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的植物结构和功能。

-学生对校园内常见的植物种类有一定的认识。

-学生在之前的科学课程中接触过简单的生态环境和生物分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园环境中的植物充满好奇心，对自然环境有探索欲望。

-学生具备基本的观察力和记录能力，能够参与实地考察和记录信息。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生擅长观察和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对植物的专业术语理解不深，需要教师适当的引导和解释。

-在植物分类和识别过程中，学生可能会遇到困难，需要教师的帮助和指导。

-部分学生可能在团队合作中表现出沟通不畅或协作不积极，需要教师的协调和激励。教学资源准备1.教材：提前为学生准备《探究校园中的植物》教材或电子学习资料，确保每人一份。

2.辅助材料：收集校园植物的图片、生长周期图表和植物保护的视频资料，以供课堂上展示。

3.实验器材：准备放大镜、记录表、采集袋等，用于校园植物观察和采集。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区和实验区，布置必要的学习材料，方便学生分组活动。教学过程一、导入新课

1.我会首先引导学生回顾之前学过的关于植物的基本知识，如植物的结构、功能等。

2.接着，我会提出问题：“同学们，你们知道我们校园中有哪些植物吗？它们对我们的生活有什么影响？”

3.在学生回答之后，我会简要介绍本节课的主题《探究校园中的植物》，并说明本节课的学习目标和重要性。

二、观察校园植物

1.我会组织学生走出教室，到校园中实地观察植物。

2.在观察过程中，我会引导学生关注植物的形态、颜色、生长环境等特征。

3.我会让学生记录下观察到的植物特征，并鼓励他们提出自己的疑问和发现。

三、课堂讨论

1.返回教室后，我会让学生分成小组，分享他们的观察记录和发现。

2.每个小组将选派一名代表，向全班汇报他们的观察结果和疑问。

3.我会根据学生的汇报，引导全班讨论植物的分类、生长环境、结构与功能等。

四、探究植物的生长环境

1.我会向学生介绍植物生长的基本环境因素，如阳光、土壤、水分等。

2.接着，我会组织学生进行一个小实验，观察不同环境中植物的生长情况。

3.学生将记录实验结果，并在实验结束后进行讨论和总结。

**第一环节：导入新课**

1.我会向学生展示一些校园植物的图片，并询问他们是否认识这些植物。

2.学生回答后，我会总结并引入本节课的主题：“今天我们将要学习《探究校园中的植物》，通过观察和探究，了解它们的特征和生长环境。”

3.我会简要介绍本节课的学习目标和活动安排。

**第二环节：观察校园植物**

1.我会组织学生排队走出教室，前往校园的不同角落，观察不同类型的植物。

2.在观察过程中，我会提醒学生注意植物的叶形、花朵、茎干等特征，并记录下来。

3.我会鼓励学生提出问题，如“为什么这片草地的草比那片高？”“这种树的叶子为什么是红色的？”等。

**第三环节：课堂讨论**

1.返回教室后，我会让学生按小组就座，分享他们的观察记录。

2.每个小组将讨论他们观察到的植物特征，并尝试进行分类。

3.我会邀请每个小组的代表向全班汇报他们的发现，并引导全班讨论。

**第四环节：探究植物的生长环境**

1.我会向学生介绍植物生长的基本环境因素，如阳光、土壤、水分等，并解释它们对植物生长的影响。

2.接着，我会组织学生进行一个小实验，将不同种类的植物种子种植在不同环境中，如阳光下、阴凉处、湿润和干燥的土壤等。

3.学生将观察并记录每种环境中植物的生长情况，包括植株高度、叶色、生长速度等。

4.实验结束后，我会让学生进行小组讨论，分析不同环境因素对植物生长的影响。

5.最后，我会组织全班进行总结，强调保护植物生长环境的重要性。

**第五环节：总结与反思**

1.我会让学生回顾本节课的学习内容，并分享他们的学习心得。

2.我会提出问题：“通过本节课的学习，你们认为我们应该如何保护校园中的植物？”

3.学生将发表自己的看法，我会总结并强调保护植物的重要性。

**第六环节：作业布置**

1.我会布置一份作业，让学生回家后观察家中的植物，记录它们的生长情况，并写一篇短文。

2.我会要求学生在下节课上分享他们的观察结果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握教材中关于校园植物的分类、生长环境、结构与功能等基本知识。通过实地观察和实验操作，学生对植物的生长过程有了更直观的认识，能够准确描述不同植物的特征。

2.观察能力方面：学生在校园植物观察活动中，学会了用科学的视角观察植物，能够注意到植物形态、颜色、生长环境等细节，并能够记录和整理观察结果。

3.分析与思考能力方面：通过课堂讨论和小组合作，学生能够对观察到的植物现象进行分析和思考，提出自己的疑问和假设，并尝试寻找答案。

4.实践操作能力方面：学生在实验操作中，学会了如何种植植物、观察植物生长变化，掌握了基本的实验技能，提高了实践操作能力。

5.团队协作能力方面：在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够互相帮助、互相学习，提高了团队协作能力。

6.环保意识方面：学生在学习过程中，认识到了植物对生态环境的重要性，增强了保护植物和生态环境的意识。他们能够在日常生活中主动关心和保护植物。

7.自主学习能力方面：学生在完成作业和课后延伸活动中，学会了自主查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

8.表达能力方面：学生在课堂讨论和作业完成中，能够用清晰、准确的语言表达自己的观点和观察结果，提高了表达能力。课后作业1.观察日记：要求学生回家后，选择一种校园中的植物进行持续观察，记录下植物的生长变化，包括叶子的形状、花朵的颜色、茎干的高度等，并写下自己的观察感受。

2.研究报告：让学生以小组为单位，选择一种校园中的植物，研究其生长环境、生物学特性和对生态环境的贡献，最后撰写一份研究报告。

作业补充和说明举例：

题型一：描述性题目

题目：请你描述一下你在校园中观察到的最喜欢的植物，包括它的外观特征、生长环境和你的感受。

答案示例：我最喜欢的植物是校园里的樱花树。它有着粉色的花朵，花瓣层层叠叠，非常美丽。它生长在阳光充足的地方，春天时会开满花，吸引了很多蜜蜂和蝴蝶。每次看到它，我都很开心，感觉春天的气息。

题型二：分析性题目

题目：根据你的观察，分析一下这种植物的生长环境对其生长的影响。

答案示例：我观察的植物是薄荷。它生长在湿润、阳光充足的地方。我发现，薄荷在湿润的环境中生长得更快，叶子更绿，而在干燥的地方则生长缓慢，叶子颜色也较浅。

题型三：应用性题目

题目：如果你是学校的绿化负责人，你会如何规划校园的植物种植，以促进生态平衡？

答案示例：作为学校的绿化负责人，我会根据不同植物的生长习性和生态需求，合理规划种植。例如，我会在校园的阴凉处种植耐阴的植物，在阳光充足的地方种植喜光的植物。同时，我会种植多种植物，以吸引不同的昆虫和鸟类，促进生态平衡。

题型四：创造性题目

题目：设计一个校园植物保护计划，并提出具体的实施步骤。

答案示例：我的校园植物保护计划包括以下几个方面：

-定期组织学生参与校园绿化活动，提高学生对植物保护的认识。

-设立植物保护宣传周，通过海报、讲座等形式，普及植物保护知识。

-建立校园植物档案，记录每种植物的生长情况和保护措施。

-实施校园植物保护措施，如设置防护栏、定期浇水、施肥等。

题型五：反思性题目

题目：通过本节课的学习和课后观察，你认为自己对植物有了哪些新的认识？这对你的日常生活有什么影响？

答案示例：通过本节课的学习和课后观察，我更加了解了植物的生长过程和生态环境的重要性。我认识到，每种植物都有其独特的生长需求，我们需要尊重和保护它们。这让我在日常生活中更加注意节约用水、保护环境，并且开始关注身边的植物，尝试为它们创造更好的生长条件。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在实地观察环节表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度，能够认真记录观察到的植物特征。

-在课堂讨论中，学生能够积极发言，提出自己的疑问和观点，展现出良好的思维活跃性和合作精神。

-学生在实验操作环节表现出较高的实践能力，能够按照要求完成实验任务，并准确记录实验结果。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后能够形成较为完整的植物观察报告，报告中包含了植物的分类、生长环境、结构与功能等内容。

-小组代表在展示环节能够清晰、流畅地表达本组的观点和发现，展示出良好的表达能力和团队合作成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确回答关于校园植物的基本知识，如植物的特征、生长环境等。

-测试结果显示，学生对教材内容的掌握程度较高，但部分学生在分析问题和应用知识方面还需加强。

4.课后作业评价：

-学生提交的观察日记和研究报告质量参差不齐，其中一些学生能够详细记录植物的生长变化，并提出自己的思考。

-作业批改中发现，学生在描述和分析植物生长环境方面有待提高，需要更多指导和支持。

5.教师评价与反馈：