Unit 2 Different families Part B(教案)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartB(教案)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartB为教学内容，围绕“不同家庭”这一主题，设计互动、生动的教学活动。课程以培养学生的听说能力为主，注重词汇和句型的实际运用。通过图片、歌曲、角色扮演等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，结合课本内容，设计具有针对性和实践性的课后作业，巩固所学知识，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确拼读、理解并运用本单元的词汇和句型描述不同家庭的能力。

2.文化意识：通过学习不同家庭构成，增强学生对家庭多样性的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、对比和思考，培养分析和评价不同家庭构成的能力。

4.学习能力：培养学生通过合作学习和自主学习，提高英语听说能力和信息获取能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学习兴趣：学生对家庭话题较为熟悉，易于激发兴趣；学习能力：具备一定的听说能力，但需提高描述和表达的能力；学习风格：喜欢互动、直观和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的英语表达不够熟悉，需要加强词汇记忆；在描述不同家庭时，可能会遇到语法和句型运用的困难；对于抽象概念的理解和表达，部分学生可能感到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备家庭主题的图片、单词卡片，以及相关教学视频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔以便学生讨论和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的家庭成员是谁？”这一问题开始，引导学生分享自己的家庭故事。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的家庭成员词汇和简单句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“differentfamilies”、“Thisismyfamily”等。

-举例说明：展示不同的家庭图片，让学生通过例子学习如何描述家庭成员。

-互动探究：分组讨论，让学生用自己的话描述小组中每个成员的家庭。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟介绍自己家庭的场景。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.综合运用（约10分钟）

-学生活动：完成一个小游戏，如“家庭拼图”，将家庭成员的图片和相应的英语标签匹配。

-教师指导：监督游戏过程，确保所有学生都能参与并理解游戏规则。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制自己的家庭树，并用英语描述家庭成员。

-说明要求：确保学生理解作业的要求，并知道如何完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：引入关于不同类型家庭的故事书，如《我的家庭不一样》、《家庭的故事》等，让学生在阅读中了解家庭的多样性。

-英语动画片：播放与家庭主题相关的英语动画片片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中关于家庭的部分，增强学生的听力理解和口语表达。

-家庭主题歌曲：教唱与家庭相关的英文歌曲，如《MyFamily》、《ILoveMyFamily》等，通过歌曲加强词汇记忆和语音感知。

-在线互动游戏：利用在线平台，如Starfall或ABCmouse，提供家庭主题的互动游戏，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议：

-家庭日记：鼓励学生每天用英语写一篇简短的家庭日记，记录家庭成员的日常活动，提高写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同家庭场景，如家庭聚会、节日庆祝等，提升学生的口语交流和情境应用能力。

-家庭采访：让学生采访家庭成员，了解他们的兴趣爱好、工作内容等，然后将采访内容整理成英文报告。

-家庭主题绘画：鼓励学生绘制自己的家庭画，并用英语描述画中的家庭成员和活动。

-家庭研究项目：布置一个小型研究项目，让学生调查不同文化背景下的家庭结构，了解不同国家和地区的家庭习俗。

-家庭视频制作：指导学生制作关于自己家庭的视频，包括家庭成员介绍、家庭活动等，培养学生的多媒体制作能力。

-家庭图书馆：建立一个小型家庭主题图书馆，让学生捐赠和分享与家庭相关的书籍，促进资源共享和阅读习惯的养成。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《PEP英语三年级上册》配套的阅读材料中关于家庭主题的故事，如“Tom'sBigFamily”和“SarahandHerGrandparents”，以加深对家庭词汇的理解和运用。

-视频资源：观看《PEP英语三年级上册》教学配套视频，特别是关于家庭介绍的单元，如“MeetMyFamily”和“FamilyDaysOut”，让学生在真实语境中学习家庭成员的描述和日常交流。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读推荐的阅读材料，并尝试用英语讨论故事内容，增强语言实践能力。

-要求学生观看视频资源后，能够模仿视频中的对话，与同学进行角色扮演练习。

-教师可提供阅读理解问题，让学生在阅读后回答，以检验学生对文本的理解。

-鼓励学生记录下在家庭中使用的英语句子，并在下节课上分享，以激发其他学生的学习兴趣。

-教师应随时准备回答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供必要的语言支持和指导。

-学生可以尝试编写自己的家庭小故事，并在班级内分享，以提升写作技能和表达能力。

-鼓励学生将所学的英语知识运用到实际生活中，如用英语向家长介绍家庭成员或家庭活动。内容逻辑关系①重点知识点：本节课重点学习家庭成员的英语表达，包括“mom”、“dad”、“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”等词汇，以及如何用英语简单介绍家庭成员。

②重点词汇：掌握本节课的核心词汇，如“family”、“different”、“love”等，能够用这些词汇描述家庭的特点和情感。

③重点句型：学习并运用“Whoisthis?”、“Thisismy...”、“Ihave...”等句型，进行家庭成员的介绍和交流。教学反思与总结在教学Unit2DifferentfamiliesPartB这一课时，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

在教学方法上，我使用了图片、歌曲和角色扮演等多种教学手段，这些方法有效地吸引了学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习。我观察到学生在角色扮演活动中特别活跃，他们能够自信地用英语介绍自己的家庭成员。然而，我也发现有些学生在口语表达上还存在困难，这提示我需要在今后的教学中加强对他们的个别辅导。

在教学策略上，我鼓励学生通过小组讨论和合作学习来巩固知识。这样的策略不仅提高了学生的互动性，也让他们在实践中学习如何用英语进行有效交流。但我也注意到，一些学生在小组活动中可能过于依赖同伴，而不是自己主动学习。对此，我计划在未来的课程中设置更多的个人任务，以鼓励学生独立思考和学习。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。我发现通过设定明确的课堂规则和奖励机制，学生们的行为有了明显改善。但同时，我也意识到在管理大班课时，需要更多的耐心和创造性思维来应对不同的教学挑战。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识掌握和技能运用方面取得了一定的进步。他们能够用英语描述家庭成员，并在实际情境中运用所学句型。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与到英语活动中来。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，一些学生在词汇记忆上仍有困难，可能是因为我们没有足够的时间进行复习和巩固。为了改善这一点，我计划在下一节课中安排更多的复习环节，并使用游戏和歌曲来帮助学生记忆单词。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，我会提出开放性和封闭性问题，以此检测学生对家庭主题词汇和句型的掌握程度。通过学生的回答，我可以判断他们对新知识的理解程度。

-观察：我会在课堂上仔细观察学生的参与度和反应，注意他们在小组讨论和角色扮演中的表现，从而评估他们的合作能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，让学生用英语描述家庭成员，以此来检查他们的语言产出能力和记忆新知识的能力。

-问题解决：对于发现的问题，我会及时调整教学策略，如重复讲解难点、提供额外的练习或安排一对一辅导，以确保每个学生都能跟上进度。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，注意他们的拼写、语法和句子结构，同时也会关注他们是否能够准确运用所学词汇和句型。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生正确拼写单词，使用正确的语法结构，并且在描述家庭时能够表达清晰、连贯。

-反馈：我会及