人音版一年级音乐下册（简谱）第2课《放牛歌》教学设计

人音版一年级音乐下册（简谱）第2课《放牛歌》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图《放牛歌》是一首富有童趣、节奏明快的歌曲，非常适合一年级学生的认知特点和兴趣。通过本课教学，旨在让学生掌握简单的简谱知识，培养音乐节奏感和音准感，同时，结合歌曲中的歌词，引导学生体验农村生活，感受大自然的美好。通过学唱《放牛歌》，让学生在实践中学会用音乐表达情感，激发他们对音乐的热爱，培养他们的音乐素养和审美情趣。此外，通过小组合作演唱，培养学生的团队协作能力，提高他们的自信心和表现力。二、核心素养目标三、学情分析一年级学生在音乐领域已具备基本的节奏感和音高辨识能力，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，音乐素养和能力方面存在一定差异。在本课程前，学生已学习过一些简单的简谱知识和歌曲，对于《放牛歌》这种富有童趣的歌曲，他们更容易产生共鸣。然而，部分学生在集体演唱时可能存在节奏不准确、音准把控不强等问题，需要教师在教学中予以关注和指导。此外，学生在团队协作和行为习惯方面有待加强，这对课程学习的深入和课堂氛围的营造有一定影响。因此，教学中应注重分层教学，激发学生兴趣，提高他们的参与度和自信心，帮助他们克服学习难点，全面发展音乐核心素养。四、教学方法与策略1.针对一年级学生的特点，采用情境教学法，通过讲故事引入歌曲背景，激发学生兴趣。结合讲授法，系统教授简谱知识和歌曲学唱技巧。

2.设计互动式教学活动，如模仿牛叫声进行节奏练习，分组进行歌曲接龙，增强学生的参与感和团队合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如播放歌曲视频，帮助学生直观感受歌曲风格和节奏，提高学习效果。

4.采用游戏教学法，设计音乐游戏，如“找音符”等，让学生在游戏中巩固简谱知识，提升音乐素养。

5.通过实时反馈和个别指导，针对不同学生的能力水平进行差异化教学，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习和进步。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《放牛歌》的预习资料，包括歌曲视频、简谱知识简介，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和简谱知识，设计问题，如“你能模仿放牛歌的节奏吗？”、“简谱中的哪些符号代表音高？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前熟悉歌曲和简谱。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读简谱知识，初步感知音乐元素。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲和简谱，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述放牛的故事引入本课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解简谱中的基本符号和节奏，结合《放牛歌》进行实例分析。

-组织课堂活动：设计节奏模仿、简谱接龙等游戏，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考简谱知识。

-参与课堂活动：在游戏中实践所学，体验音乐乐趣。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授简谱知识。

-实践活动法：通过游戏等形式，增强学生的实践能力。

-合作学习法：促进学生间的互动交流。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解简谱知识，掌握音乐技能。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和节奏感。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置简谱练习和歌曲演唱作业。

-提供拓展资源：推荐与简谱学习相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成简谱练习和歌曲演唱作业。

-拓展学习：利用拓展资源，自主深入学习简谱知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的简谱知识和歌曲演唱技能。

-通过拓展学习，增强学生的音乐理论素养。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《放牛歌》的不同演唱版本：通过聆听不同版本的《放牛歌》，学生可以感受到同一首歌曲在不同演唱风格和演绎方式下的魅力，从而提高他们的音乐鉴赏能力。

-简谱学习小册子：提供一些简谱学习的小册子，包含基础符号、节奏练习和简单曲目，帮助学生巩固简谱知识，提升自学能力。

-音乐故事书：选取一些包含音乐元素的儿童故事书，让学生在阅读故事的同时，了解音乐在生活中的应用，增强他们对音乐的兴趣。

-乡土音乐文化资料：收集一些关于乡土音乐文化的资料，如地方民间歌曲、乐器介绍等，让学生了解和感受中国传统音乐文化的丰富多彩。

2.拓展建议：

-家长协助：建议家长在家中与孩子一起聆听《放牛歌》的不同版本，共同讨论各自喜欢的演唱风格，促进家庭亲子互动。

-自主练习：鼓励学生利用简谱学习小册子进行自主练习，巩固课堂所学知识，提高简谱阅读能力。

-课外阅读：引导学生阅读音乐故事书，将音乐与生活实际相结合，培养他们的音乐感悟力。

-文化探索：鼓励学生收集乡土音乐文化资料，开展小组研究，了解不同地区的音乐特色，增进对多元音乐文化的认识。七、课后作业1.歌曲演唱练习：请学生在家中练习演唱《放牛歌》，注意保持音准和节奏的准确性。

补充说明：学生可以通过录制自己的演唱视频，与原歌曲对比，找出自己的不足之处，并进行改进。

2.简谱创作练习：利用所学的简谱知识，创作一首简短的旋律，至少包含四个不同的音符。

补充说明：鼓励学生发挥创意，将自己的旋律哼唱出来，并可以尝试用乐器演奏。

举例：

-简谱：33432123

-答案：学生可以根据这个简谱创作自己的旋律。

3.节奏模仿练习：模仿《放牛歌》中的牛叫声节奏，用打击乐器或身体部位（如拍手、跺脚）进行节奏练习。

补充说明：学生可以尝试将牛叫声节奏应用到其他歌曲中，提高节奏感和即兴创作能力。

举例：

-简谱：XXXXXX

-答案：学生可以用拍手和跺脚的方式模仿这个节奏。

4.歌曲分析作业：请学生分析《放牛歌》的歌词，描述歌曲描绘的情景和表达的情感。

补充说明：通过分析歌词，学生可以更好地理解歌曲的意境，培养音乐欣赏能力。

举例：

-答案：《放牛歌》描绘了牧童在田野上放牛的欢乐场景，表达了孩子们对大自然的喜爱和对生活的乐观态度。

5.音乐知识问答：回答以下关于《放牛歌》和简谱的问题。

-问题1：《放牛歌》中的简谱主要使用了哪些音符？

-答案：主要使用了1、2、3、4、5这几个音符。

-问题2：简谱中的节奏符号“X”代表什么？

-答案：代表一个四分音符的时值。

-问题3：《放牛歌》的旋律主要采用了哪种大调？

-答案：主要采用了C大调。

-问题4：如何在简谱中表示休止？

-答案：使用“0”表示休止。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动积极性以及学习态度，评价学生的课堂表现。对积极参与、主动提问和认真练习的学生给予表扬和鼓励，对表现不佳的学生给予适当的指导和建议。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，并要求每个小组展示讨论成果。通过观察小组讨论的参与度、讨论质量以及成果展示的表现，评价学生的小组合作能力和沟通能力。对表现优秀的小组给予表扬，对需要改进的小组提供指导和建议。

3.随堂测试：设计简短的音乐知识测试，包括简谱知识、节奏模仿、歌曲演唱等方面。通过测试结果了解学生的学习掌握程度，对测试成绩优秀的学生给予表扬，对测试成绩不理想的学生提供额外的辅导和支持。

4.课后作业评价：认真批改学生的课后作业，包括歌曲演唱练习、简谱创作练习等。对作业完成情况优秀的学生给予表扬，对作业完成情况不佳的学生提供个性化的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况进行综合评价。对学生的优点和进步给予肯定，对存在的问题和不足提供具体的建议和改进措施。鼓励学生积极参与音乐学习，培养他们的音乐素养和审美能力。同时，教师也应该根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计-音符符号（1、2、3、4、5）

-节奏符号（X、-、.）

-音高与节奏的关系

2.②重点词句：歌曲《放牛歌》的关键歌词

-"牧童骑黄牛，歌声振林越"

-"山歌好比春江水，不怕滩险弯又多"

3.③教学重点：歌曲演唱与简谱知识的应用

-歌曲演唱技巧（音准、节奏、表情）

-简谱知识与歌曲演唱的结合实践

4.④教学难点：节奏模仿与创作

-节奏模仿练习（牛叫声、拍手、跺脚）

-简谱创作实践（创作简短旋律