Unit 1 This is me!Welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!Welcometotheunit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计思路本课程设计以译林版七年级英语上册“Unit1Thisisme!Welcometotheunit”为依据，旨在引导学生认识并熟练运用基本的英语自我介绍和问候语。课程设计注重激发学生的兴趣和参与度，通过实际情境模拟、互动交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。课程内容紧密结合课本，以实用性为主，逐步提升学生的听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Unit1Thisisme!Welcometotheunit”，学生将能够用英语进行自我介绍，掌握基本的问候和应答用语，提高交际能力。同时，课程将融入中西方文化差异的元素，培养学生跨文化交际意识。在思维品质方面，通过课堂互动和情景模拟，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养其解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经学习了一些基本的英语单词和简单句型。

-学生可能对英语字母和简单语法有初步的认识。

-学生可能已经能够进行简单的英语自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的学习能力和模仿能力，能够较快地掌握新知识。

-学生可能偏好互动性强、趣味性高的学习方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音、语音语调上遇到困难，需要加强语音训练。

-学生可能在词汇记忆和语法应用上存在挑战，需要教师提供有效的记忆策略和语法讲解。

-学生可能在实际应用中感到紧张，需要通过情境模拟和角色扮演等教学活动来提高自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了译林版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、单词卡片，以及介绍中西文化差异的简短视频。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流，同时设置展示区，用于展示学生的自我介绍作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文音频、单词卡片和简单的自我介绍对话示例，要求学生预习并模仿。

-设计预习问题：设计问题如“用自己的话描述课文中的主人公”，“思考如何用英语介绍自己”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求听音频、学习单词，尝试模仿对话。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高自我介绍的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的游戏或小故事，引出本节课的主题“自我介绍”。

-讲解知识点：讲解英语自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、爱好等。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景中的自我介绍。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用自己的语言进行自我介绍。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习自我介绍。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解自我介绍的结构和注意事项。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习自我介绍。

-合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成自我介绍的任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生课后用英语写一篇自我介绍，并录制视频。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生提高英语听说能力。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成自我介绍的视频作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生观看自己的视频，反思自我介绍的表达方式和改进空间。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我介绍的能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1."MeetMyFriends"-一篇介绍朋友和家人的短文，帮助学生扩展关于人物描述的词汇和句型。

2."ADayinMyLife"-一篇日记形式的文章，描述作者的日常生活，让学生了解如何用英语表达日常活动。

3."CountriesandCultures"-一篇介绍不同国家和文化的文章，帮助学生了解世界各地的风俗习惯，为跨文化交际打下基础。

二、课后自主学习和探究

1.词汇学习：学生可以自主查阅更多与自我介绍相关的词汇，如职业、爱好、特长等，并尝试用这些词汇编写自己的自我介绍。

2.句型练习：学生可以练习使用不同的句型来表达相同的意念，例如用不同的方式询问对方的姓名、年龄等。

3.角色扮演：学生可以与家人或朋友一起练习角色扮演，模拟在机场、学校或聚会等场合进行自我介绍的场景。

4.视频制作：学生可以尝试制作一个简短的英语自我介绍视频，并在班级内分享，互相学习和评价。

5.文化探究：学生可以探究不同国家的问候方式和自我介绍习惯，了解文化差异，并撰写一篇短文介绍自己的发现。

1.**词汇扩展活动**

-任务：学生选择一个主题（如兴趣爱好、家庭、学校生活等），列出至少10个与之相关的英语单词，并用这些单词编写一个简短的段落。

-目的：扩展学生的词汇量，提高其用英语表达特定主题的能力。

2.**句型变换练习**

-任务：学生选择几个常用的自我介绍句型，如"Hi,mynameis..."，"Iamfrom..."，并尝试用不同的方式表达相同的意思。

-目的：提高学生的语言灵活性和创造性。

3.**角色扮演实践**

-任务：学生分组，每组模拟一个特定的场景（如新学期开始、参加英语角等），进行自我介绍的角色扮演。

-目的：在实际语境中练习自我介绍，提高学生的交际能力。

4.**视频制作项目**

-任务：学生制作一个英语自我介绍的视频，包括个人信息、兴趣爱好、未来梦想等。

-目的：通过多媒体创作，提高学生的英语表达能力和自信心。

5.**文化探究报告**

-任务：学生选择一个国家，研究其问候方式和自我介绍的习惯，撰写一篇简短的报告。

-目的：了解不同文化背景下的交流习惯，培养学生的跨文化意识。

6.**英语日记写作**

-任务：学生用英语写一篇日记，描述自己的一天，包括上学、吃饭、学习等活动。

-目的：练习使用英语描述日常活动，提高写作能力。课后作业1.**自我介绍写作**

-题目：根据本节课学习的自我介绍结构，写一篇关于你自己的英语短文。内容包括你的名字、年龄、学校、爱好以及你对新学期的期望。

-示例答案：Hi,mynameisLiMing.Iam12yearsoldandIstudyatNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Ihopetomakenewfriendsandlearnalotofnewthingsthissemester.

2.**对话创作**

-题目：设想你和你的新同学在教室里第一次见面，编写一个你们之间用英语进行的对话。对话中需要包含自我介绍和询问对方的相关信息。

-示例答案：A:Hi,mynameisWangHua.I'minClass1,Grade7.What'syourname?B:Hello,WangHua.I'mZhangWei.I'malsoinClass1,Grade7.Ilikeplayingsoccer.Whataboutyou?A:Ilikereading.It'sinterestingtolearnaboutdifferentthings.

3.**情景模拟**

-题目：模拟你在英语角遇到一个外国朋友，他/她想要了解你的家乡。用英语描述你的家乡，包括它的地理位置、特色和为什么你为此感到骄傲。

-示例答案：Aforeignfriendasks,"Tellmeaboutyourhometown."Youanswer,"MyhometownisHangzhou,abeautifulcityinZhejiangProvince.It'sfamousforitsWestLake,whichisverybeautiful.I'mproudofHangzhoubecauseithasarichcultureanddeliciousfood."

4.**日记写作**

-题目：写一篇英语日记，记录你在第一堂英语课上的感受和学到的新知识。日记中需要包括你对英语学习的看法和你的学习计划。

-示例答案：TodaywasmyfirstEnglishclass.Ifeltabitnervousatfirst,butthenIfeltexcitedtolearnnewthings.WelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.IthinklearningEnglishisveryimportantbecauseithelpsmecommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.MyplanistopracticespeakingEnglisheverydayandimprovemyvocabulary.

5.**角色扮演**

-题目：想象你是学校英语俱乐部的一员，你们计划举办一个英语角活动。写一段英语邀请函，邀请你的朋友参加，并在信中简单介绍活动的目的和内容。

-示例答案：Dearfriends,IwouldliketoinviteyoutojoinourEnglishCornereventthisSaturday.ThepurposeofthiseventistopracticeourEnglishspeakingskillsandmeetnewfriends.Wewillhavesomefunactivities,suchasplayinggames,singingEnglishsongs,andsharingourinterestingstories.Ihopeyoucancomeandenjoythefunwithus!教学反思教学反思

今天，我上了“Unit1Thisisme!Welcometotheunit”这一课，整体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也比较高。但同时，我也意识到在教学过程中存在一些问题，以下是我的一些教学反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过一个简单的游戏，学生们很快就进入了学习状态。我选择了“快速问答”这样的互动游戏，让学生们用英语互相提问和回答，这样既激发了他们的兴趣，又复习了之前学过的知识。不过，我也发现有些学生在回答问题时比较紧张，声音小，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。在今后的教学中，我可能会尝试更多的互动游戏，同时也要关注学生的心理状态，鼓励他们大胆开口。

在组织课堂活动方面，我觉得我做得还可以。我设计了小组讨论和角色扮演等环节，让学生们在实践中运用所学知识。但是，我发现有些学生不太愿意参与到角色扮演中来，可能是担心自己说错话。针对这个问题，我会在今后的教学中，多鼓励学生，让他们相信自己的能力，同时也提供一些小技巧，如提前准备台词等，帮助他们更好地参与活动。

在作业布置方面