Lesson 5 What does she do？Period 1 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson5Whatdoesshedo？Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用英语进行询问和描述职业的能力，提高学生的口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，增强学生对不同文化背景下的职业认知。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析和模仿，提高逻辑思维和语言组织能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。学情分析本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和理解简单的英语句子和单词。在能力方面，学生已经能够进行基本的英语对话，但可能对职业类词汇的掌握不够全面，需要通过本节课的学习来丰富相关词汇。

在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对于新知识的学习态度积极。然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中的问题，需要教师在教学过程中采取多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。

在行为习惯方面，学生们已经形成了基本的课堂纪律，但可能存在一些学习依赖性，需要教师引导他们逐步培养自主学习的能力。此外，学生在课堂上的互动和合作意识尚需加强，通过本节课的学习，教师可以借此机会培养学生的合作精神。

总体来说，学生对英语课程的学习兴趣较高，但需要教师在教学过程中关注个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：每人一本《2024-2025学年接力版英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备职业相关的图片、职业介绍的短视频以及职业英文名称的单词卡片。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，确保多媒体教学设施正常运行。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，并确保每组都有足够的空间进行互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列职业的图片，如医生、教师、警察等，询问学生：“Whatdoeshe/shedo？”引导学生用英语回答。

-学生回答后，教师总结并板书职业名称，引导学生关注本节课的主题。

-提出问题：“Canyouguesswhatmymom/daddoes？”激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生跟读并模仿发音。

-分解对话中的关键句型和词汇，如“Whatdoesshedo？Sheisateacher.”，进行逐个讲解和示例。

-通过实物或图片，展示不同职业的工作场景，让学生用所学句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个职业，用所学句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-各小组展示成果，其他小组进行评价。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？”引导学生思考并回答。

-学生分享自己的梦想职业，教师给予鼓励和肯定。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“职业猜猜猜”，学生通过提问和回答来猜测教师心中的职业。

-游戏过程中，教师引导学生运用所学句型和词汇，提高口语表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-鼓励学生在课后向家人询问职业，用英语进行描述，培养自主学习能力。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：用英语写一篇关于自己梦想职业的小作文。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地运用“Whatdoesshedo？”这一句型询问他人的职业，并能用英语准确描述不同职业。

2.学生掌握了本节课所学的职业类词汇，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，并能将这些词汇运用到实际情境中。

3.通过角色扮演和课堂讨论，学生的口语表达能力得到了提升，能够自信地用英语进行交流。

4.学生对英语学习的兴趣得到了激发，更加积极地参与课堂活动，课堂氛围活跃。

5.学生在课后自主学习的动力增强，愿意用英语记录和分享自己的梦想职业，提高了写作能力。

6.学生在课堂提问和讨论环节表现出较高的思维活跃度，能够结合自己的生活经验进行思考和表达。

7.学生在巩固练习环节，通过小组合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

8.学生在学习过程中，逐步培养了观察、分析、模仿等思维能力，为后续英语学习奠定了基础。

9.学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的课堂行为习惯。

10.学生在学习过程中，提高了自主学习能力，为终身学习奠定了基础。课后作业1.根据课文内容，用英语写一段关于你的家庭成员的职业描述。

示例答案：Mymomisadoctor.Sheworksinahospitalandhelpssickpeople.Mydadisateacher.Heteachesmathataschool.

2.观察身边的职业人士，选择一个你感兴趣的职业，用英语描述这个职业的工作内容和环境。

示例答案：Ichoseanurse.Anurseworksinahospitalandtakescareofpatients.Theyhelpdoctorsandmakesurepatientsarecomfortable.

3.编写一个对话，使用“Whatdoesshe/hedo？”句型，询问你的朋友或家人的职业，并回答。

示例答案：

A:Whatdoesyourbrotherdo?

B:Heisapoliceofficer.Heprotectspeopleandkeepsthecitysafe.

4.用英语写一篇短文，介绍你的梦想职业，包括你为什么想成为这个职业，以及你想如何实现这个梦想。

示例答案：Mydreamjobistobeateacher.Ilikehelpingpeoplelearnnewthings.Iwanttostudyhardandgotocollegetobecomeagoodteacher.

5.设计一个小调查，采访至少三位不同职业的人士，记录他们的职业、工作内容和每天的工作时间，然后用英语汇报你的调查结果。

示例答案：

-Person1:Teacher,worksataschool,worksfrom8:00amto4:00pm.

-Person2:Doctor,worksatahospital,worksfrom9:00amto5:00pm.

-Person3:Engineer,worksatacompany,worksfrom7:00amto3:00pm.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂互动环节，我尝试了角色扮演游戏，让学生在模拟的职业环境中自然地使用目标语言，这增强了学生的实践感和参与度。

2.我引入了多媒体资源，如职业相关的短视频，以视觉和听觉的方式丰富教学内容，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂讲解的速度可能过快，导致他们跟不上教学进度。

3.在教学评价上，我意识到评价方式较为单一，主要依赖口头反馈和课堂表现，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将设计更具趣味性和挑战性的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以提高他们的参与度和责任感。

2.对于基础较弱的学生，我会适当调整教学节奏，提供更多的个性化指导和支持，比如课后辅导或额外的练习材料，以确保他们能够跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价以及书面作业评价，以更全面地了解学生的学习情况，并提供针对性的反馈和建议。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心知识点是掌握职业类词汇和询问职业的句型“Whatdoesshe/hedo