（核心素养目标）3.9 生物与非生物 教案设计

（核心素养目标）3.9生物与非生物教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路针对五年级学生，本节课以“核心素养目标3.9生物与非生物”为主题，着重让学生通过观察、思考、实践，掌握生物与非生物的基本特征，培养其科学探究能力。课程内容紧密联系教材，以课本中“生物的特征”和“生物与非生物的区别”两节内容为依据，通过实物展示、小组讨论、实验观察等多种教学手段，让学生深入了解生物与非生物的概念及其在自然界中的体现，提高学生的生物学科素养。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过探究生物与非生物的区别，培养学生对生命现象的感知与认识，加强其科学思维和探究能力。学生将能够理解并描述生物的基本特征，如生长、繁殖、对环境的适应等，同时能够辨别身边事物的生物属性，区分生物与非生物。通过这一过程，学生将形成对生命科学的基本观念，激发对自然界的敬畏之心，并在日常生活中展现科学态度和批判性思维。此目标与教材中对生物特征及生物与非生物界限的阐述密切相关，旨在提升学生从实践中提炼概念、运用知识解决问题的综合素养。教学难点与重点1.教学重点

①生物的基本特征及其在自然界中的表现。

②生物与非生物的判别标准及其应用。

2.教学难点

①理解并区分生物的生命现象，如新陈代谢、生长、繁殖等。

②掌握生物对环境适应性的概念，并能运用到实际例子中进行分析。

这些重点和难点紧密围绕课本内容，特别是关于生物特征和生物与非生物区别的核心知识。通过深入探讨这些概念，学生能够构建对生物学科的基本理解，并培养其运用知识解决实际问题的能力。教学过程中，将侧重于通过实例分析、实验探究等手段，帮助学生克服难点，把握重点，从而提升学科素养。教学资源-软硬件资源：实物模型、显微镜、实验材料（如植物、昆虫等）、多媒体教学设备。

-课程平台：学校局域网教学平台、教学互动软件。

-信息化资源：电子教案、教学视频、PPT演示文稿、在线互动问答系统。

-教学手段：小组合作、课堂讨论、实验探究、案例分析、互动问答、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列图片，包括动植物和日常物品，提出问题“这些图片中，哪些是生物，哪些不是？”，激发学生对生物与非生物的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾上一节课学到的生物特征，如需要营养、能呼吸、能排出废物等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解生物与非生物的定义，强调生物的特征，如生长、繁殖、对环境的适应性等。

-举例说明：通过举例，如植物的生长、动物的繁殖行为，帮助学生具体理解生物特征。

-互动探究：分组讨论，让学生列举生活中的生物和非生物，引导他们通过观察和比较，发现生物与非生物的区别。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发实验材料，让学生进行简单的观察实验，如观察种子的发芽，识别显微镜下的细胞等，加深对生物特征的理解。

-教师指导：在学生进行实验和讨论时，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解和应用所学知识。学生学习效果1.知识与理解：

-描述生物的基本特征，包括生长、繁殖、对环境的适应性等。

-列举并解释生物与非生物的区别，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物等。

-识别周围环境中的生物和非生物，并能够给出合理的判断依据。

2.能力与技能：

-运用观察、比较、分类等方法，分析生物与非生物的现象。

-通过小组合作和讨论，有效地表达自己对生物特征的理解和看法。

-设计简单的实验，验证生物的某些特征，如观察植物的光合作用。

3.情感与态度：

-增强对生命的尊重和自然界的爱护意识。

-形成科学的探究态度，愿意主动探索生物世界的奥秘。

-在日常生活中展现对生物学科的兴趣，愿意分享和交流生物学知识。

4.应用与实践：

-将所学知识应用到生活实践中，如在家中照顾植物，观察动物的行为等。

-在解决实际问题时，能够运用生物学的思维方式，进行科学的分析和判断。

-通过对生物特征的理解，能够更加关注生态保护和环境问题。

这些学习效果与教材内容紧密结合，旨在让学生通过本节课的学习，不仅掌握生物与非生物的基本概念，而且能够在实际生活中运用所学知识，提升其生物学科素养。课后作业1.请描述生物的三个基本特征，并给出每个特征的例子。

答案：生物的三个基本特征为：生长、繁殖、对环境的适应性。例如，植物通过光合作用生长；动物通过交配繁殖后代；沙漠中的植物和动物通过特殊的结构和行为适应干旱环境。

2.列出两种生物和两种非生物，并解释它们分别属于生物和非生物的原因。

答案：生物例子：猫、树木。猫能自主移动、需要食物和水生存，树木能进行光合作用、生长繁殖。非生物例子：石头、汽车。石头不需要营养、不能生长繁殖，汽车由人类制造、无法自主进行生命活动。

3.设计一个简单的实验，验证生物的某一特征。

答案：实验名称：观察种子发芽

实验材料：绿豆种子、透明杯子、水、纸巾

实验步骤：

-在杯子底部铺上一层纸巾，加入适量水，使纸巾湿润。

-将绿豆种子均匀地铺在纸巾上。

-将杯子放在通风、光线充足的地方。

实验现象：经过几天的观察，绿豆种子开始发芽。

结论：生物具有生长的特征。

4.请举例说明生物如何适应环境。

答案：例如，北极熊具有厚厚的脂肪层，可以帮助它们在寒冷的北极环境中保持体温；沙漠中的蜥蜴可以通过改变体色，融入周围环境，避免被天敌发现。

5.请你谈谈在生活中，我们如何应用生物与非生物的知识？

答案：在生活中，我们可以运用生物与非生物的知识进行垃圾分类，将可降解的有机物和不可降解的无机物分开，有利于环境保护和资源回收利用。此外，在种植植物、养殖动物时，了解生物的特征，可以帮助我们更好地照顾它们，提高生活品质。

这些课后作业题目紧扣课本知识点，旨在帮助学生巩固所学知识，将生物学原理应用到实际生活中。通过完成这些作业，学生可以更好地理解和掌握生物与非生物的特征及其在自然界中的表现。板书设计①重点知识点：

-生物的基本特征

-生长

-繁殖

-对环境的适应性

-生物与非生物的区别

②关键词：

-生长

-繁殖

-适应性

-营养

-呼吸

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