八年级地理下册第六章北方地区第一节自然特征与农业说课稿2新版新人教版

Page1自然特征与农业各位专家领导：你们好！今日我为大家讲的课题是八年级地理下册第六章第一节《自然特征与农业》一、教材分析（说教材）1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《自然特征与农业》是初中地理教材八年级下册第第六章第一节的内容。在此之前，学生已经学习了八年级上册中国综合地理和本册分区地理第五章《中国的地理差异》，本节内容是学习区域地理的起先，为以后学习区域地理打下基础。2.教化教学目标（1）学问与技能识读“北方地区图”；能据图说出北方地区的位置，理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。（2）过程与方法通过模拟介绍家乡的活动，驾驭四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。（3）情感看法与价值观通过我国大好河山的了解，激发学生酷爱土地、酷爱国土、酷爱祖国大好河山的热忱，渗透情感看法与价值的情感教化。3教学重点北方地区的自然特征和人文特征；秦岭——淮河一线的重要意义。4教学难点综合、归纳北方地区的自然特征和人文特征。二、教学策略（说教法）（一）教学手段：1.自主学习与分组探讨相结合2.多媒体展示与板书相结合3.读图探讨法4.教学过程坚持启发式教学原则（二）教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，即：“以学生活动为主，老师讲解并描述为辅”，学生活动在前老师点拨在后。依据八年级学生的心理发展规律，联系实际支配教学内容。采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法。在学生看书、探讨基础上，在老师的启发引导下，运用问题解决式教学法、师生交谈法、图像信息法、问答法、地理课堂探讨法，引导学生依据现实生活的经验和体验即收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论学问。采纳问答法时，特殊留意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培育其自信念，激发其学习热忱。有效的开发各层次学生的潜能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践，学以致用，落实教学目标。学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，是地理教学的两大理念。供应应学生与其生活和四周世界亲密相关的学问使所学的学问不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。在教学中要主动培育学生地理学习爱好和动机，明确学习目的。老师在课堂上要充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。三、学情分析（说学法）1.学生特点分析：中学生心理学探讨指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从阅历型逐步向理论新发展，视察实力、记忆实力和想象力也随着快速发展。从年龄特点看，初中生好动、新奇、好表现，抓住学生特点，主动采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、主动主动参加的学习方式，定能激发学生学习爱好，有效培育学生实力，促进学生特性发展。生理上，青少年好的，留意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面运用多媒体的形象生动，引发学生学习爱好，使他们留意力始终集中在课堂上；另一方面要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习主动性。2.动机和爱好上由于历史的缘由，学生学习地理的爱好不高，地理作为一门副科，加上地理学问繁杂，识记点多，学生学习困难。因此在教学过程中要充分调动学生学习主动性和主动性，提高学生学习爱好，结合多媒体和各地的风俗民情、人文特点等学生感爱好的东西，