2024-2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异1基因突变和基因重组教案新人教版必修2

PAGE4-第1节基因突变和基因重组教学目标的确定课程标准的要求是：概述概述碱基的插入、替换和缺失会引发基因中碱基序列的变更；阐明基因中基因序列的变更有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变更，甚至带来致命的后果；描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下基因突变的概率可能增高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至癌变，依据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：举例说明基因突变的特点和缘由举例说出基因重组说出基因突变和基因重组的意义关注癌症的产生和预防教学实际思路以本节的“问题探讨”中航天育种成果展为例子，因为本节内容，在课件中展示镰刀性细胞贫血症的细胞对比图，引起学生的阅读爱好，并引入基因突变的概念，以结肠癌为例，引出细胞癌变与基因突变的关系，并讲解细胞癌变的缘由以及基因突变的缘由和意义，最终利用大家所熟知的家猫的花色，来引出基因重组引导学生观看图片，思索探讨“引导学生观看图片，思索探讨“问题探讨”设置的问题情景引入以镰刀性细胞贫血症为例，引出细胞突变的概念以镰刀性细胞贫血症为例，引出细胞突变的概念基因突变的实例基因突变的实例老师展示结肠癌发生的简化模型图，让学生互动思索，细胞癌变与基因突变的关系，并讲解细胞产生癌变的缘由以及癌细胞的特点，关注癌症的产生和预防老师展示结肠癌发生的简化模型图，让学生互动思索，细胞癌变与基因突变的关系，并讲解细胞产生癌变的缘由以及癌细胞的特点，关注癌症的产生和预防基因突变的缘由和意义学生阅读课本P基因突变的缘由和意义学生阅读课本P83自己总结基因突变的缘由，熬炼学生的阅读实力和总结文字的实力老师利用课件展示家猫的毛色的不同，活跃课堂气氛，引起学生的留意力，并依据猫毛颜色的不同，引出基因重组的概念，并讲解基因重组的意义老师利用课件展示家猫的毛色的不同，活跃课堂气氛，引起学生的留意力，并依据猫毛颜色的不同，引出基因重组的概念，并讲解基因重组的意义基因重组基因重组教学过程情境导入：老师以课本中问题探讨的“航天育种成果展”为PPT的首页，从而激起学生们的学习爱好，依据资料介绍来引入本节课的内容，让学生以小组为单位探讨并回答问题之前我们讲过碱基互补配对原则可以保证DNA复制的精确性，使亲代间的遗传信息保持一样。遗传信息复制的过程中，会不会出错呢？基因突变的实例镰状细胞贫血首先在课件中展示镰刀型细胞贫血症的照片和正常红细胞的对比图，讲解并描述镰状细胞贫血的症状和危害然后展示血红蛋白部分分子的部分氨基酸序列及对应的mRNA的碱基序列A=TA=T通过对比图我们可以发觉镰刀型细胞贫血症的干脆病因是血红蛋白分子中的一个谷氨酸被缬氨酸替换，而根本缘由是什么？同学们可以相互探讨，之后老师提问，并订正答案的正确性（根本缘由：基因突变，碱基对突变为)A=TA=T思索一下，这种疾病是否遗传？假如这个基因发生碱基的增加或缺失，氨基酸序列是否也会变更？所对应的性状呢？（这种疾病能遗传，突变后的DNA分子复制，通过减数分裂形成带有突变基因的生殖细胞，并将突变基因遗传给下一代；碱基序列会变更，所对应的性状也会变更）从问题探讨中引出基因突变的概念：DNA分子中发生碱基的替换、增加或缺失，而引起的基因序列的变更，叫做基因突变思索基因突变发生的时期，基因突变的结果，基因突变是否遗传2、细胞的癌变癌症是威逼人类健康最严峻的疾病之一。细胞的癌变与基因突变有关吗？以结肠癌为例探讨展示结肠癌发生的简化模型，小组探讨并回答问题从基因的角度看，结肠癌发生的缘由是什么？（基因突变）健康人的细胞中存在原癌基因和抑癌基因吗？（存在）依据图示揣测，癌细胞与正常细胞相比，具有哪些明显的特点？（能够无线增值，形态结构发生显著变更，细胞膜上的糖蛋白等物质削减，细胞之间的黏着性显著降低，简洁在体内分散和转移）老师在课件中展示癌细胞的放大电镜图，让学生更直观的了解癌细胞，并依据课下让同学们查阅资料，一起探讨癌细胞的特点、致癌缘由以及如何远离致癌因子等基因突变的缘由刚刚我们以细胞癌变为例，讲解并描述了从基因的角度来看，结肠癌是基因突变的结果，那么，基因是如何突变的呢？让同学们阅读课本，自我总结基因突变的缘由（基因突变的外因：1.物理因素：紫外线、X射线及其他辐射等；2.化学因素：亚硝酸盐、碱基类似物等；3.某些病毒；基因突变的内因：DNA复制发生错误、DNA的碱基组成发生变更导致基因内部脱氧核苷酸的种类、数目或排列依次发生变更，从而变更了遗传信息）可以利用课件，简洁的介绍一下课外学问，诱变育种，增加学生的学问储存量了解了产生基因突变的缘由，老师接着补充基因突变的特点基因突变的意义基因突变都是对我们是有害的吗？基因突变对于我们来说有什么意义呢？老师展示基因突变后植物的照片，并讲解，基因突变有可能对生物是有害的，有可能是有利的，还有些基因突变既无害也无利，是中性的，教会学生要辩证性的看待问题，不要片面基因重组老师展示猫因基因重组而产生的毛色变异的图片，从而引入基因重组的概念讲解并描述基因重组的两种类型：1.自由组合型（减数分裂Ⅰ后期）交叉互换型（减数分裂Ⅰ前期）讲解后并进行总结：无论是哪种类型，基因重组都会发生在减数分裂Ⅰ过程中，无性生殖过程中不发生基因重组（基因重组≠交叉互换，交叉互换是基因重组的一种）并总结基因重组的意