Unit 1 You and Me Period 6 Section B project 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMePeriod6SectionBproject教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit1YouandMePeriod6SectionBproject，主要围绕“介绍朋友和家庭成员”这一主题进行。教学内容包括：学习如何使用一般现在时态介绍朋友和家庭成员的姓名、年龄、职业等基本信息，以及如何描述他们的外貌特征和性格特点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的介绍朋友和家庭成员的句型和词汇，与学生在前面几课中所学的个人信息的表达方法有紧密联系。此外，本节课涉及的语法点——一般现在时态，也是学生在前面课程中已经接触过的内容。通过本节课的学习，学生能够将所学知识综合运用，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用英语介绍自己及他人的基本信息，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析人物特征，并通过描述练习提升逻辑思维和创造性思维。同时，通过小组合作和交流，学生将提高合作意识和沟通能力，从而在语言实际应用中不断提升自我学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握如何使用一般现在时态介绍人物的基本信息和外貌特征。

②掌握描述人物性格特点和职业的词汇和句型，如：Heisadoctor.Sheiskind.

2.教学难点

①准确运用一般现在时态描述人物的持续性状态，如：Mybrotheristall.

②区分并正确使用形容人物性格的形容词，如：friendly,outgoing,quiet等，以及描述外貌的形容词，如：beautiful,handsome,short等。

③在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的对话和描述。教学方法与策略1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主体，确保学生能够理解和掌握教学内容。

2.设计角色扮演和小组讨论的教学活动，让学生在实际语境中练习介绍人物，增强语言实践能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放视频或音频材料，展示人物图片，以及利用电子白板进行互动式教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1YouandMePeriod6SectionBproject的预习资料，包括课文录音、重点句型示例和人物描述的词汇表。

设计预习问题：提出问题如“如何用英语描述你的家人？”和“一般现在时态在描述人物时有哪些用法？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主听录音、阅读资料，理解描述人物的词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述家人，并尝试用一般现在时态编写简单句子。

提交预习成果：学生将预习时编写句子和遇到的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习目标。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张班级同学的照片，引出本节课的主题“描述人物”。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，并通过例句展示如何描述人物。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将一般现在时态应用到人物描述中。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语介绍假设的家庭成员。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

强化学生对一般现在时态的理解和应用。

通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一位家庭成员的作业，要求使用一般现在时态。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习描述人物的技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成描述家庭成员的作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，自学更多描述人物的词汇和表达方式。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的语言运用能力。

通过反思总结，帮助学生自我提升，形成有效的学习策略。知识点梳理Unit1YouandMePeriod6SectionBproject是人教版七年级英语上册的一个重要部分，主要围绕“介绍朋友和家庭成员”这一主题展开。以下是本节课的主要知识点梳理：

1.词汇

(1)人物称呼词汇：father,mother,brother,sister,friend,classmate等。

(2)描述人物特征的词汇：tall,short,fat,thin,handsome,beautiful,old,young等。

(3)描述人物性格的词汇：kind,friendly,outgoing,quiet,brave,honest等。

(4)描述人物职业的词汇：doctor,teacher,engineer,worker,student等。

2.句型

(1)一般现在时态的介绍句型：

-He/She/Itis+名词/形容词。

-He/She/Ithas+名词。

(2)描述人物外貌的句型：

-Heistallandthin.

-Shehaslonghairandblueeyes.

(3)描述人物性格的句型：

-Heisveryfriendlyandoutgoing.

-Sheisalwayskindandhelpful.

(4)描述人物职业的句型：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

3.语法

(1)一般现在时态：用来描述人或事物的现状、习惯和普遍真理。动词分为三组变化形式，分别是规则变化、不规则变化和特殊变化。

(2)名词所有格：表示某物属于某人或某物。如：myfather'scar,hersister'sbook。

4.交际用语

(1)询问某人基本信息：

-What'shisname?

-Howoldisshe?

(2)回答询问某人基本信息：

-HisnameisTom.

-Sheis12yearsold.

(3)介绍某人：

-Thisismyfriend,Lucy.

-Letmeintroducemyfamily.

5.文化背景

(1)了解不同国家的人物称呼方式，如：英文名字、中文名字等。

(2)了解不同国家的人物介绍习惯，如：在英语国家，人们喜欢用:firstname,lastname的方式介绍自己。

6.语言运用

(1)学会运用本节课所学词汇和句型，介绍自己的朋友和家庭成员。

(2)学会倾听他人介绍朋友和家庭成员，并能进行简单对话。

(3)学会使用一般现在时态描述人物特征、性格和职业。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

(1)Myfatherisa_______.Heisvery_______.

(2)Mymotherisa_______.Shehas_______hairand_______eyes.

(3)Mybrotheris_______yearsold.Heis_______and_______.

(4)Mysisterisa_______.Sheisvery_______andalwayshelpsothers.

答案：

(1)doctor,kind

(2)teacher,long,blue

(3)15,tall,thin

(4)student,friendly

2.用所给词汇的正确形式填空：

(1)Myfriend_______(be)veryoutgoing.She_______(love)todance.

(2)He_______(nothave)anybrothersorsisters.Heisanonlychild.

(3)She_______(be)adoctor,andshe_______(work)inahospital.

(4)They_______(go)tothemovieslastnight.They_______(enjoy)thefilm.

答案：

(1)is,loves

(2)doesn'thave

(3)is,works

(4)went,enjoyed

3.根据提示，描述你的一个家庭成员：

提示：名字，职业，外貌特征，性格特点

示例答案：

Mybrother'snameisJack.Heisateacher.Hehasshorthairandbrowneyes.Heisveryfriendlyandpatient.

4.编写一个小对话，介绍你的两个朋友：

要求：包括他们的名字，职业，外貌特征，性格特点

示例答案：

A:Hi,I'dliketointroducemyfriends,TomandLily.

B:Oh,nicetomeetthem.

A:Tomisadoctor.Heistallandhasblackhair.Heisverykindandalwaysreadytohelpothers.

B:WhataboutLily?

A:Lilyisateacher.Sheisshortandhaslongcurlyhair.Sheisveryoutgoingandlovestotravel.

5.根据以下信息，写一段关于你自己的介绍：

提示：名字，年龄，外貌特征，性格特点，最喜欢的活动

示例答案：

Hello,mynameisZhangWei.Iam13yearsold.Iamnotverytall,butIhaveahealthybody.Ihaveblackhairandbrowneyes.Iamaquietandshyperson,butIenjoyplayingbasketballandreadingbooksinmyfreetime.MyfavoritesubjectismathbecauseIfinditchallengingandinteresting.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。在本节课中，学生的整体表现积极，能够跟随老师的讲解思路，主动参与课堂活动。在角色扮演环节，大部分学生能够流利地使用目标句型和词汇介绍人物，表现出较好的语言运用能力。同时，学生在小组讨论中也表现出较高的合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们针对描述人物的特征和性格进行了深入的探讨。各小组能够充分利用课堂所学知识，结合实际情境，展示出各自的讨论成果。例如，有的小组通过制作海报的形式，展示了他们讨论的人物描述；有的小组则通过角色扮演，生动地展现了人物特征和性格。这些成果展示不仅体现了学生的创造性思维，也反映了他们对课堂内容的深刻理解。

3.随堂测试：

为了检验学生对课堂所学知识的掌握程度，我设计了一份随堂测试。测试内容包括词汇填空、句型改写和人物描述等。从测试结果来看，大多数学生能够正确运用一般现在时态描述人物，但部分学生在词汇拼写和句型使用上还存在一些问题，需要进一步加强练习。

4.课后作业完成情况：

学生对课后作业的完成情况也是评价教学效果的重要指标。从提