译林版（2019）必修第二册Unit 2 Be Sporty,Be Healthy Project 教学设计

译林版（2019）必修第二册Unit2BeSporty,BeHealthyProject教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）译林版（2019）必修第二册Unit2BeSporty,BeHealthyProject教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为译林版（2019）必修第二册Unit2BeSporty,BeHealthy中的Project部分，主要围绕健康生活方式的探讨，让学生通过调查、讨论和展示活动，培养健康的生活习惯和运动意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的日常生活密切相关，学生在之前的单元中学过关于运动和健康的基本词汇和句型，本项目要求学生运用所学知识，结合实际生活，对健康生活方式进行调查和讨论。教材中的章节包括：运动的种类、健康饮食、运动的好处等，列举了相关词汇和句型，如：sport,healthy,exercise,diet等。核心素养目标1.语言能力：通过参与Project活动，学生能够运用所学词汇和句型，描述和分析健康生活方式，提高口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的运动和饮食习惯，增强对健康生活方式的全球视野。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过调查和讨论，独立思考并提出个性化的健康生活建议。

4.学习能力：学生能够自主搜集信息，合作完成任务，提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够运用目标语言描述自己的运动和饮食习惯，包括使用正确的时态和语态。

②引导学生通过小组合作，进行调查问卷的设计、实施和结果分析，提高实践操作能力。

2.教学难点

①学生在描述运动和饮食习惯时，可能会出现语法错误和词汇使用不当的情况。

②设计具有实际意义的调查问卷，需要学生具备一定的逻辑思维能力和创新能力，这对于部分学生来说可能是个挑战。

③在小组合作中，如何有效地分配任务、协调不同成员的意见，以及确保每个成员都能积极参与，是教学中的一个难点。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word,PowerPoint）、视频编辑软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源、健康生活方式相关文章和视频

5.教学手段：小组合作工具（如白板、便签纸）、调查问卷模板、学生反馈表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布Unit2BeSporty,BeHealthyProject的相关预习资料，包括单元重点词汇列表、健康生活方式的相关文章，要求学生预习并理解文章内容。

设计预习问题：设计问题如“列举出你认为的健康生活方式”、“描述你最喜欢的运动及其益处”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的资料查看和问题回答情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解健康生活方式的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于健康生活方式的短视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用目标语言描述运动和饮食习惯，强调正确使用时态和语态。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己的健康习惯，并讨论如何改善不良习惯。

解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的健康习惯，并尝试用英语表达。

提问与讨论：学生针对学习内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生掌握描述健康生活方式的语言技能。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康生活方式的概念，掌握相关语言技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于自己健康生活方式的短文。

提供拓展资源：提供与课题相关的文章和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，撰写关于自己健康生活方式的短文。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit2BeSporty,BeHealthyProject是译林版（2019）必修第二册中的一个重要部分，本单元的核心话题是健康的生活方式，包括运动和饮食习惯。以下是对本单元知识点的全面梳理：

1.词汇

-sport：运动

-healthy：健康的

-exercise：锻炼

-diet：饮食

-lifestyle：生活方式

-habit：习惯

-benefit：益处

-balance：平衡

-portion：一份

-nutrition：营养

2.句型

-Howdoyouusuallyspendyourweekends?：你通常如何度过周末？

-Iliketospendmyweekends...：我喜欢在周末...

-Whatkindofsportsdoyouliketodo?：你喜欢做什么运动？

-Ienjoy...because...：我喜欢...，因为...

-Abalanceddietisimportantforgoodhealth.：均衡的饮食对健康很重要。

-It'sgoodtohaveahealthylifestyle.：拥有健康的生活方式是好的。

3.语法

-现在习惯性动作：使用一般现在时描述日常习惯，如"Ialwayseatabalanceddiet."

-过去习惯性动作：使用一般过去时描述过去的习惯，如"Iusedtoplayfootballeveryweekend."

-将来计划或意图：使用将来时描述计划或意图，如"Iwillstartrunningeverymorning."

4.话题相关知识点

-健康饮食：包括食物的种类、营养均衡、饮食习惯等。

-运动的好处：包括不同运动类型的好处、运动的频率和时间等。

-健康生活方式的要素：包括饮食、运动、休息、心理状态等。

5.文化背景知识

-不同国家的运动习惯：介绍不同国家的运动文化和习惯。

-饮食文化差异：探讨不同国家的饮食文化和习惯差异。

6.项目任务知识点

-调查问卷设计：如何设计一个有效的调查问卷，包括问题的类型、问题的清晰度、问卷的结构等。

-数据分析：如何收集和分析数据，包括数据的整理、图表的制作、结果的解释等。

-演示技巧：如何有效地展示调查结果，包括演示的内容、演示的方式、语言的运用等。

7.学习策略

-自主学习：如何独立完成调查问卷的设计和实施。

-合作学习：如何在小组合作中有效沟通和协作。

-反思总结：如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本单元的知识点涵盖了运动和饮食习惯的描述、健康生活方式的探讨，以及相关的语法和文化背景知识。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握相关的词汇和句型，还能够了解如何设计调查问卷、分析数据和进行有效的演示。此外，本单元还注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识，通过实践性的学习活动，让学生能够在实际生活中应用所学知识。内容逻辑关系1.词汇与表达

①核心词汇：sport,healthy,exercise,diet,lifestyle,habit,benefit,balance,portion,nutrition。

②功能性词汇：usually,enjoy,important,good,start,spend。

③句型结构：描述习惯的句子，如"Iusuallygoswimmingonweekends."，表达健康生活方式的句子，如"Eatingabalanceddietisimportantforgoodhealth."

2.语法结构与运用

①时态：一般现在时用于描述日常习惯，如"Ialwayseatbreakfastat7a.m."；一般过去时用于描述过去的习惯，如"Iusedtoplaybasketballeveryday."；一般将来时用于描述计划或意图，如"Iwillstartrunninginthemorning."

②句型：使用"Howdoyouusually...?"询问别人的习惯；使用"Iliketo...because..."表达个人喜好及原因；使用"It'sgoodto..."提出健康生活方式的建议。

3.话题探讨与知识整合

①健康饮食：介绍健康饮食的重要性，包括食物种类、营养均衡、饮食习惯等。

②运动的好处：讨论不同运动类型的好处，如游泳、跑步、瑜伽等，以及运动的频率和时间。

③健康生活方式的要素：整合饮食、运动、休息、心理状态等要素，形成全面的健康生活方式观念。

4.项目任务与实践

①调查问卷设计：学习如何设计问题，包括开放式和封闭式问题，以及如何确保问题的有效性和针对性。

②数据收集与分析：学习如何收集数据，使用图表展示数据，以及如何解释数据分析结果。

③演示与反馈：学习如何进行有效的演示，包括演示的结构、语言的使用，以及如何接受和给予反馈。

本节课的内容逻辑关系围绕健康生活方式的探讨展开，从词汇和表达的积累，到语法结构的运用，再到话题探讨和知识整合，最后通过项目任务实践所学内容。每个部分都紧密相连，形成了一个完整的知识体系，旨在帮助学生全面理解和掌握健康生活方式的相关知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料：要求学生阅读课本中关于健康生活方式的相关章节，总结出三个健康饮食习惯和两个有益于健康的运动方式，并简要说明原因。

2.设计个人健康计划：学生根据所学知识，为自己设计一个为期一周的个人健康计划，包括每日的饮食安排和运动计划，并说明选择这些习惯的理由。

3.小组合作完成调查问卷：学生分成小组，设计一份关于学校学生健康生活方式的调查问卷，包括开放式和封闭式问题，并选择一定数量的同学进行问卷调查。

4.写作任务：学生撰写一篇短文，题目为"MyHealthyLifestyle"，内容要求描述自己的健康生活方式，包括饮食、运动、作息等方面，字数不少于150字。

作业反馈：

1.阅读材料总结：教师将检查学生的阅读总结，评估他们对健康饮食习惯和运动方式的掌握程度。对于总结不准确或不全面的学生，教师将提供指导，帮助他们理解健康饮食和运动的重要性。

2.个人健康计划：教师将评估学生的健康计划是否合理、具体，以及是否能够反映出他们对健康生活方式的理解。对于计划不完善或执行困难的学生，教师将提出具体的改进建议。

3.小组调查问卷：教师将检查问卷的设计是否合理，问题是否明确，以及调查过程的规范性。对于问卷设计不合理或调查过程不严谨的小组，教师将指导他们重新设计问卷或改进调查方法。

4.写作任务：教师将评估学生的写作能力，包括语言表达、内容完整性和结构合理性。对于写作水平较低的学生，教师将提供写作技巧的指导，并鼓励他们在课后进行修改和提升。

作业反馈的具体步骤如下：

1.教师在课后及时收集学生的作业。

2.对作业进行初步的浏览，了解整体完成情况。

3.对作业进行详细的批改，针对每个学生的作业给出评分。

4.在批改过程中，注意记录学生的优点和需要改进的地方。

5.将批改结果反馈给学生，包括书面评价和个别指导。

6.对于作业中的共性问题，进行集体讲解，帮助学生理解和提高。

7.鼓励学生根据反馈进行自我修正和改进，提高作业质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，引入多媒体资源：在教学中，我尝试引入了一些与运动和健康相关的视频和图片，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

2.实践活动与理论教学相结合：我设计了小组讨论和角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，增强他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生表现得比较被动，参与度不高，这可能是因为他们对这些活动缺乏兴趣或自信心不足。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解语法和句型时，我可能过于细致，导致课堂时间分配不够合理，影响了学生对健康生活方式的探讨。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习成果，评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多与学生兴趣相关的活动，如体育比赛、健康知识竞赛等，激发他们的学习热情。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的管理，确保在讲解语法和句型的同时，留给学生足够的时间进行健康生活方式的讨论和实践。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面地了解学生的学习成果。

4.加强与学生沟通：在今后的教学中，我将更加注重与学生之间的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.注重理论与实践结合：在今后的教学中，我将更加注重理论与实践的结合，通过实践活动让学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的综合能力。典型例题讲解典型例题1：

根据所学，用正确的时态描述以下句子：

I__