10《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

10《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册第五单元第10课，课文通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点及其攀爬原理，引导学生观察自然、探索科学。课文语言流畅，描绘细腻，寓意深刻，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。本节课要求学生掌握课文内容，理解爬山虎脚部的特点及其攀爬原理，学会观察事物的方法，提高对自然科学的兴趣。核心素养目标培养学生对自然科学的探究兴趣，提升观察和描述事物的能力。通过分析课文，发展学生的思维品质，培养其逻辑思维和批判性思维。同时，激发学生热爱自然的情感，增强环保意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，掌握爬山虎脚部的特点及其攀爬原理。

②学会通过观察和描述来探究自然科学现象的方法。

2.教学难点

①培养学生细致观察的能力，能够在实际生活中发现并描述类似爬山虎的植物特征。

②引导学生运用课文中的信息，结合自己的观察，进行逻辑推理和分析，形成对自然现象的科学理解。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课文、科普文章、相关视频资料

5.教学手段：小组讨论、实物观察、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《爬山虎的脚》电子版、相关科普视频，要求学生预习并了解爬山虎的基本特征。

设计预习问题：设计问题“爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读课文和观看视频，了解爬山虎的生长特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解爬山虎的脚部结构及其攀爬原理，结合课文内容进行深入分析。

组织课堂活动：分组讨论爬山虎脚部特点与攀爬方式的关系，每组选取代表进行分享。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作学习，探究爬山虎脚部特点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爬山虎的攀爬原理。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中掌握科学探究方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生观察身边的植物，记录其生长特点，并分析其生长原理。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导其学习。

学生活动：

完成作业：学生观察植物，记录生长特点，并尝试分析生长原理。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习植物学知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立思考能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解爬山虎脚部的特点和攀爬原理，以及通过观察和思考培养科学探究能力。在教学实施过程中，通过课前预习、课中讨论和实践活动，以及课后拓展应用，帮助学生逐步掌握这些知识点和技能。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普文章：《植物攀爬的秘密——爬山虎的脚》

这篇文章详细介绍了爬山虎的脚部结构和攀爬原理，以及植物攀爬的一般机制。

（2）视频资料：《神奇的植物世界——爬山虎的生长记录》

该视频记录了爬山虎从发芽到成熟的全过程，展示了其脚部的生长和攀爬动态。

（3）书籍推荐：《自然观察手册》

这本书提供了丰富的植物学知识，适合学生课外阅读，增长自然科学知识。

（4）实践活动：校园植物观察

组织学生在校园内观察不同植物的攀爬方式，记录下它们的生长特点和攀爬结构。

2.拓展建议

（1）深入探究爬山虎的攀爬机制

建议学生在课后进一步研究爬山虎的脚部结构，了解其如何适应不同的环境进行攀爬。

（2）开展植物攀爬方式比较研究

鼓励学生选择几种不同的攀爬植物，比较它们的攀爬方式，分析各自的优缺点。

（3）撰写观察日记

要求学生定期记录观察到的植物生长情况，包括攀爬植物的变化，培养观察力和记录能力。

（4）科学实验设计

指导学生设计实验，模拟植物攀爬过程，通过实验验证爬山虎脚部结构的攀爬效果。

（5）环保意识培养

结合爬山虎的生长特性，引导学生思考如何保护植物生长环境，提高环保意识。

（6）跨学科学习

鼓励学生将植物学知识与生物学、物理学等其他学科知识结合起来，进行跨学科学习。

（7）社会实践活动

组织学生参加社区绿化活动，了解植物在城市环境中的作用，增强社会责任感。

（8）创意表达

鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对爬山虎和植物攀爬现象的理解和感悟。典型例题讲解例题1：描述爬山虎的脚部特点。

答案：爬山虎的脚部长有细小的吸盘，能够紧紧贴附在墙面或其他物体上，帮助爬山虎攀爬。

例题2：分析爬山虎是如何利用其脚部攀爬的。

答案：爬山虎的脚部通过吸盘的吸附作用，固定在攀爬表面上。当吸盘紧贴物体时，爬山虎会收缩脚部的肌肉，使吸盘紧紧贴附在物体上，从而实现攀爬。

例题3：观察爬山虎的脚部在攀爬过程中的变化，并描述其变化过程。

答案：在攀爬过程中，爬山虎的脚部会随着生长不断向前延伸。当脚部接触到新的支撑点时，吸盘会紧紧贴附在支撑点上，随后脚部肌肉收缩，使吸盘固定在支撑点上。随着爬山虎的生长，旧的脚部会逐渐老化并脱落，新的脚部继续向前延伸。

例题4：结合课文，解释爬山虎的攀爬原理。

答案：爬山虎的攀爬原理主要依赖于其脚部的吸盘结构和肌肉收缩。吸盘能够产生足够的吸附力，使爬山虎能够固定在攀爬表面上。当脚部肌肉收缩时，吸盘紧贴物体表面，从而实现攀爬。

例题5：设计一个实验，验证爬山虎脚部的吸附力。

答案：实验设计如下：

1.准备一块光滑的垂直板和一个爬山虎植株。

2.将爬山虎植株的脚部贴附在垂直板上。

3.通过悬挂重物的方式，逐渐增加压力，观察爬山虎脚部是否能够承受住重物的重力。

4.记录不同压力下爬山虎脚部的情况，分析其吸附力的变化。板书设计1.爬山虎的脚部特点

①爬山虎的脚部结构：细小的吸盘

②爬山虎脚部的生长位置：叶柄反面

③爬山虎脚部的功能