三年级科学下册（苏教版）第5课不同环境里的植物（教学设计）

三年级科学下册（苏教版）第5课不同环境里的植物（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级科学下册（苏教版）第5课不同环境里的植物（教学设计）课程基本信息1.课程名称：三年级科学下册（苏教版）第5课不同环境里的植物

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟或1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

①植物在不同环境中的适应性和多样性。

②常见植物与其生长环境的对应关系。

2.教学难点：

①理解植物对环境的适应机制，如水生植物与陆生植物的区别。

②分析植物生长环境对植物形态和生理特性的影响。教学资源准备1.教材：《三年级科学下册》教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备植物在不同环境中生长的图片、生态系统的简要介绍资料，用于展示植物多样性。

3.实验器材：准备放大镜、植物样本（水生和陆生植物）、土壤、水等，用于观察和分析植物特征。

4.教室布置：提前设置观察区，展示植物样本，并划分小组讨论区域，便于学生互动交流。同时，布置多媒体设备，以便播放相关视频资料。教学过程首先，我们打开教科书《三年级科学下册》第5课，今天我们将一起探索不同环境里的植物。在这个过程中，我们将了解植物是如何适应各种环境的，以及不同环境下的植物有哪些特点。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我先给大家展示两张图片，一张是水边的荷花，另一张是高山上的松树。请大家观察这两张图片，然后回答我一个问题：为什么荷花能生长在水里，而松树能在高山上生长呢？

同学们，你们的答案可能有很多种，这正是我们今天要学习的内容——不同环境里的植物。

2.学习植物适应性（15分钟）

（1）植物适应环境的方式

植物通过哪些方式来适应不同的环境呢？我们一起来总结一下：

-形态适应：如水生植物的根系发达，可以在水中稳固植株；陆生植物根系深入土壤，有利于吸收水分和养分。

-生理适应：如沙漠植物具有耐旱的特性，可以通过积累水分、减少蒸腾等方式适应干旱环境。

（2）植物在不同环境中的特点

水生植物和陆生植物在形态和生理上有很大的差异。水生植物通常叶片较大，有利于在水中充分吸收阳光；而陆生植物叶片较小，可以减少水分蒸发。

3.实践探究（15分钟）

现在我们来进行一个小实验，进一步了解植物适应性。

（1）分组：将全班同学分成若干小组，每组4-6人。

（2）分发实验材料：每组发放一份水生植物和一份陆生植物样本，以及放大镜、尺子等工具。

（3）观察：请同学们用放大镜观察两种植物样本，记录它们的形态特点，如叶片大小、根系形态等。

（4）讨论：观察完毕后，请各小组讨论两种植物在各自环境中的适应性特点。

4.总结分享（5分钟）

实验结束后，请各小组代表分享你们的观察和讨论成果。其他同学认真听，看看哪个小组总结得最全面。

5.课堂小结（5分钟）

最后，我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了植物在不同环境中的适应性，了解了植物如何通过形态和生理特性来适应环境。希望同学们在课后继续关注生活中的植物，思考它们是如何适应环境的。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合今天的学习内容，观察家附近的植物，并记录下它们的适应性特点。下节课我们将一起分享观察成果。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够描述不同环境下的植物特点，如水生植物和陆生植物的形态和生理适应性。

-学生能够理解植物如何通过根系、叶片等结构适应不同的生长环境。

-学生能够掌握植物适应环境的几种基本方式，包括形态适应和生理适应。

2.实践与探究：

-学生通过观察和实验，提高了观察植物细节的能力，学会了使用放大镜等基本工具。

-学生能够在小组合作中，有效地交流观察结果，提出自己的观点，并听取他人的意见。

-学生能够运用所学知识，分析生活中的植物如何适应周围的环境。

3.态度与价值观：

-学生对植物世界的多样性和复杂性产生兴趣，激发了对自然科学的探究欲望。

-学生认识到保护生态环境的重要性，意识到人类活动对植物生存环境的影响。

-学生在观察和实验中培养了耐心、细致和合作的科学态度。

4.技能与能力：

-学生提高了自己的科学思维能力，学会了从观察现象到总结规律的思考过程。

-学生通过小组讨论，增强了口头表达能力和逻辑思维能力。

-学生在完成课后作业的过程中，培养了自主学习和探究的能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入新课时的图片展示、实践探究中的小组合作等，目的是让学生在轻松愉快的氛围中掌握不同环境里植物的知识。回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用

在导入新课阶段，通过图片展示激发了学生的兴趣，使他们很快进入了学习状态。但在实践探究环节，我发现部分学生对实验材料的使用还不够熟练，导致观察和讨论的进度较慢。为此，我及时调整了教学策略，对实验步骤进行了详细讲解，并鼓励学生相互帮助，确保了实验的顺利进行。

2.教学过程中的管理

在小组合作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对实验内容不够感兴趣或者不知道如何参与。针对这一问题，我加强了课堂巡视，关注每一个学生的动态，并适时给予指导和建议，提高了学生的参与度。

3.教学效果的评估

从学生的表现来看，他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。大部分学生能够掌握不同环境下植物的特点和适应性，并在课后作业中运用所学知识。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分学生对植物适应环境的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，提高学生的参与度。可以通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生发表自己的观点，增强课堂氛围。

2.注重培养学生的观察力和思考能力。在实践探究环节，可以引导学生从多个角度观察植物，发现问题，并尝试解决问题。

3.课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们巩固所学知识。

4.结合生活实际，让学生感受植物与环境的密切关系，培养他们的环保意识。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合课堂所学，选择一种生活环境，如水池、公园、山林等，观察并记录下该环境中至少三种植物的名称及其适应性特点。

2.根据观察结果，绘制一张植物与环境相适应的简图，并在图中标注出植物的适应性特征。

3.写一篇小短文，描述你所选环境中的一种植物是如何适应这种环境的，字数在200字左右。

作业反馈：

在批改作业的过程中，我将重点关注以下几个方面：

1.观察记录的准确性：检查学生是否正确记录了植物的名称和适应性特点。

2.简图的清晰度与准确性：评估学生是否能够通过简图清晰地表达植物的适应性特征。

3.小短文的内容与表达：评价学生是否能够运用所学知识，合理解释植物如何适应环境，并注意语言的流畅性和逻辑性。

针对作业中可能出现的问题，我将给出以下反馈和建议：

1.若观察记录存在错误，将指出具体错误并指导学生重新观察，确保信息的准确性。

2.对于简图不够清晰或标注不明确的情况，建议学生重新绘制，并强调细节的描述。

3.对于小短文的内容不完整或表达不清楚的情况，将给出具体的修改建议，帮助学生改进写作能力。板书设计①知识点：

-植物适应性

-形态适应