《10的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《10的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容《10的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课主要围绕人教版一年级上册数学教材第四单元《认识10》进行教学。教学内容包括：

1.认识数字10，理解10的含义；

2.学习10的组成，掌握10的加减法；

3.学习10的顺序，会比较大小；

4.通过实际操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

具体内容包括：

-数字10的书写和发音；

-10的组成：1个十和若干个一；

-10的加减法：10减1到1，10加到20；

-10的顺序：比较大小，如10比9大，比11小；

-实际操作活动：用小棒、计数器等工具进行数的组合和分解。核心素养目标培养学生的数感，通过对数字10的认识，使其能够灵活运用10的组成和加减法，发展学生的逻辑思维和数学抽象能力。同时，通过实际操作活动，提升学生的动手操作能力和合作交流意识，促进他们在数学学习中的主动探索和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-数字10的认识：强调数字10的视觉识别和发音，确保学生能够准确快速地识别并读出数字10。

-10的组成：讲解1个十和若干个一的概念，通过实物操作（如小棒或计数器）让学生理解10可以由10个1组成。

-10的加减法：重点教授10的加减1的规律，如10-1=9，10+1=11，以及10的加减2到10的加减9的规律。

-10的顺序：教授如何比较10与其它数字的大小关系，例如通过数数活动让学生明白10是介于9和11之间的数字。

2.教学难点

-10的组成理解：学生可能会混淆10的组成，难点在于让学生理解10不仅是一个数字，也是一个计数单位，由10个1组成。

-10的加减法应用：学生在应用10的加减法规律时可能会出现错误，难点在于灵活运用这些规律进行计算。

-10的顺序比较：学生可能会对10在数序中的位置理解不清，难点在于如何通过直观的方式让学生理解10比9大但比11小的概念。

-实际操作与抽象概念的结合：将实际操作（如使用小棒）与抽象的数学概念相结合，难点在于如何引导学生从具体操作过渡到抽象思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，通过讲解和提问，引导学生理解数字10的概念和10的组成。

2.设计实际操作活动，如使用小棒进行10的组成和分解，以及10的加减法游戏，让学生在实践中掌握知识。

3.运用多媒体辅助教学，展示数字10的图片和动画，增强直观性，帮助学生形象地理解10的顺序和大小比较。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出10个小玩具或水果，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看到多少个玩具（或水果）？谁能告诉我这个数字是多少？”

2.学生回答后，教师板书数字“10”，并引导学生关注这个数字。

3.提出问题：“数字10有什么特别的地方呢？今天我们就来学习关于数字10的知识。”

二、讲授新课（15分钟）

1.认识数字10

-教师展示数字10的卡片，引导学生正确读出数字。

-用小棒或计数器演示10的组成，即10个1组成一个10。

-用多媒体展示数字10的图片和动画，帮助学生形象地理解10的概念。

2.10的组成

-教师通过实际操作，如将10个小棒分成两组，让学生观察并说出每组有几个小棒。

-引导学生理解10可以由1个十和若干个一组成，如10=1十+0个一。

3.10的加减法

-教师通过小棒或计数器演示10的加减法，如10-1=9，10+1=11。

-让学生跟随教师一起操作，巩固10的加减法规律。

4.10的顺序

-教师通过数数活动，让学生理解10在数序中的位置，如9后面是10，10后面是11。

-通过比较大小，让学生掌握10比9大，比11小的概念。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生在练习本上完成10的组成和加减法的题目。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查答案，并解释解题过程。

3.全班交流：教师挑选几组学生的答案进行全班交流，引导学生互相学习和纠正错误。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：“谁能告诉我10的组成？”

-学生回答后，教师给予肯定并进一步提问：“10还可以由哪些数组成？”

2.教师提问：“10的加减法有什么规律？”

-学生回答后，教师总结并强调10的加减法规律。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调10的组成、加减法和顺序。

2.提出拓展性问题：“你们还能想到哪些关于数字10的知识？比如，10在生活中的应用。”

六、作业布置（2分钟）

1.布置练习题，让学生回家后完成，巩固10的组成和加减法。

2.鼓励学生观察生活中的数字10，分享在下一节课上。教学资源拓展教学资源拓展

一、拓展资源

1.数的概念发展历史：介绍数字的起源和发展，特别是数字10在数学历史中的重要性。

2.数学游戏：提供一些与数字10相关的数学游戏，如数字接龙、数字猜谜等，以增强学生对数字10的兴趣。

3.实际生活中的应用：收集一些数字10在生活中的实际应用案例，如电话号码、门牌号码等，让学生理解数学与生活的联系。

4.数学故事：分享一些与数字10相关的数学故事或数学家的故事，如数学家费波那契与数字序列的故事。

5.数学思维训练：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理题、数学谜题等，锻炼学生的数学思维能力。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与数字10相关的数学书籍或文章，如《数学故事》、《数学万花筒》等，以拓宽知识面。

2.实践活动：组织学生进行数学实践活动，如制作数字10的手工制品、设计数字10的主题画作等，将数学与艺术结合。

3.家庭作业：布置一些与数字10相关的家庭作业，如让学生记录一周内遇到的数字10的实例，并在班上分享。

4.互动学习：鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如玩数字卡牌游戏、进行数学竞赛等，增强亲子互动和学习兴趣。

5.主题研究：引导学生进行数学主题研究，如研究数字10在不同文化中的象征意义，或探究数字10在科学中的应用。重点题型整理题型一：数字10的认识

题目：请写出数字10的发音和书写。

答案：数字10的发音是“shí”，书写时先写一横，再写一竖，最后写一个弯弯的钩。

题型二：10的组成

题目：用小棒表示数字10，应该如何摆放？

答案：可以用10根小棒排成一排，或者分成5对，每对2根，来表示数字10。

题型三：10的加减法

题目：10减去3等于多少？请用小棒演示并写出算式。

答案：10减去3等于7。用小棒演示时，可以从10根小棒中拿走3根，剩下7根。算式为：10-3=7。

题型四：10的顺序

题目：请写出比10小的三个数和比10大的三个数。

答案：比10小的三个数是7、8、9；比10大的三个数是11、12、13。

题型五：实际应用

题目：小华有10个苹果，他吃掉了4个，又得到了2个，请问小华现在有多少个苹果？

答案：小华现在有8个苹果。算式为：10-4+2=8。

题型六：10的加减法应用

题目：小明的铅笔盒里有10支铅笔，他借给小红3支，又从家里拿来了5支，请问小明现在有多少支铅笔？

答案：小明现在有12支铅笔。算式为：10-3+5=12。

题型七：综合运用

题目：小丽有10个糖果，她先吃掉了2个，然后又得到了4个糖果，接着又吃掉了3个。请问小丽最后剩下多少个糖果？

答案：小丽最后剩下9个糖果。算式为：10-2+4-3=9。

题型八：逻辑推理

题目：如果9比10小1，那么19比20小多少？

答案：19比20小1。因为每个数增加10，它的前后数差仍然是1。

题型九：数学谜语

题目：我有10个球，掉了1个，又捡到了2个，现在我有几个球？猜一猜。

答案：我现在有11个球。因为掉了1个，又捡到了2个，实际上是增加了1个球。

题型十：生活中的数学

题目：妈妈买了10个鸡蛋，用了4个做了煎蛋，又用掉了2个做了蛋糕。请问妈妈还剩下多少个鸡蛋？

答案：妈妈还剩下4个鸡蛋。算式为：10-4-2=4。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课我们学习了关于数字10的知识，包括数字10的认识、10的组成、10的加减法以及10的顺序。通过小棒的操作和多媒体的辅助，我们形象地理解了10的概念和10的加减法规律。同时，我们也通过讨论和练习，巩固了这些知识点，理解了10在数序中的位置。

二、当堂检测

1.数字10的认识

题目：请写出数字10的正确读音。

答案：数字10的正确读音是“shí”。

2.10的组成

题目：用小棒如何表示数字10？

答案：用10根小棒排成一排，或者分成5对，每对2根，可以表示数字10。

3.10的加减法

题目：10减去4等于多少？请用算式表示。

答案：10减去4等于6，算式为：10-4=6。

4.10的顺序

题目：请写出比10大的两个数。

答案：比10大的两个数是11和12。

5.实际应用题

题目：小红的储蓄罐里有10个硬币，她花掉了3个，然后又得到了2个硬币。请问小红现在有多少个硬币？

答案：小红现在有9个硬币。

6.综合运用题

题目：小刚有10个气球，他放飞了2个，又捡到了3个气球。请问小刚现在有多少个气球？

答案：小刚现在有11个气球。

7.逻辑推理题

题目：如果9比10小1，那么19比20小多少？

答案：19比20小1。

8.数学报数题

题目：从10开始，向前数3个数。

答案：从10开始，向前数3个数是7、6、5。

9.数学游戏题

题目：用数字10和加减号，写出两个不同的算式，使它们的结果都是9。

答案：10-1=9和10-2+1=9。

10.生活中的数学题

题目：妈妈买了10个苹果，吃了3个，又买了4个。请问妈妈