《第几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《第几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版主备人备课成员教材分析《认识数字1-10》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

本节课选自沪教版一年级上册数学教材，主要目的是让学生认识并掌握数字1-10，理解数字的基本概念，以及数字与数量之间的关系。通过生动的教学活动，引导学生观察、操作、思考，培养他们的数学思维和解决问题的能力。教材内容与实际生活紧密相连，易于学生理解和接受。核心素养目标本节课旨在培养学生数感，通过对数字1-10的认识，学生将能够准确地识别和书写这些数字，理解数字的大小关系和顺序，以及在生活中的应用。同时，通过观察和操作活动，学生将提升逻辑思维能力和问题解决能力，培养对数学的兴趣和好奇心，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的数字概念，能够口头数数到10。

-学生可能对数字有基本的认识，但尚未系统学习数字的书写和数数规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习数字有较高的兴趣。

-学生具备初步的观察力和模仿能力，通过游戏和活动能够更好地吸收知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则偏好听觉输入或视觉演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-数字书写可能对部分学生来说较为困难，需要反复练习才能掌握。

-理解数字大小关系和顺序可能需要时间，学生可能会混淆。

-部分学生可能在注意力集中方面存在挑战，需要通过多种教学手段来吸引和保持其注意力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《沪教版一年级上册数学》

-课件（包含数字图片、动画演示）

-实物教具（数字卡片、计数器）

-小组活动材料（便签纸、彩色笔）

-教学挂图

-白板和马克笔

-移动教学设备（如平板电脑，用于辅助教学）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含数字1-10的图片和简单数数视频的预习资料，要求学生观察并尝试数数。

-设计预习问题：提出“你能找到生活中哪些地方有数字1-10？”的问题，引导学生观察生活，发现数字。

-监控预习进度：通过家长反馈和学生提交的观察记录，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读数字图片，初步理解数字概念。

-思考预习问题：学生观察周围环境，记录下看到的数字，并思考其含义。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考的问题通过微信或学习平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自己探索数字，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便学生交流和提交作业。

作用与目的：

-帮助学生建立对数字的基本认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和自学能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与数字有关的故事，引发学生对数字的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字1-10的书写和数数规则，通过实例演示。

-组织课堂活动：分组进行数字接龙游戏，强化数字顺序概念。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与数字接龙游戏，加深对数字顺序的理解。

-提问与讨论：对学习中遇到的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握数字的基本知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习数字顺序。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神。

作用与目的：

-帮助学生掌握数字的书写和数数规则，理解数字顺序。

-培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数字1-10相关的作业，如编写数字故事，练习数字书写。

-提供拓展资源：推荐数学绘本和在线教育资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的完成情况给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成数字书写和数数练习，编写数字故事。

-拓展学习：利用老师推荐的资源进行自学，拓宽数学知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对数字的理解和运用，提高数学技能。

-拓展学生的数学知识，激发对数学的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进个性化学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学星球历险记》：一本适合一年级学生的数学绘本，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习数字和基本的数学概念。

-《生活中的数字》：一本介绍数字在日常生活中应用的书籍，帮助学生理解数字的实用性和重要性。

-《数字迷宫》：一本互动性强的数学练习册，包含各种数字游戏和迷宫，让学生在游戏中锻炼数数和识别数字的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录下一周内遇到的数字1-10的场合，如家门牌号、电梯按钮、电话号码等，并写下自己的观察感受。

-数字卡片游戏：家长可以与学生一起玩数字卡片游戏，如数字接龙、大小比较等，增强学生对数字的感知和操作能力。

-制作数字故事书：学生可以尝试制作一本关于数字的故事书，每个数字对应一个故事，可以是真实的或想象的，这样可以提高学生的创造力和数学应用能力。

-数学角：在家中设置一个数学角，放置数学绘本、数字卡片、计数器等材料，让学生在日常生活中随时可以接触和学习数学。

活动一：数字寻宝游戏

学生在家中或学校周围寻找隐藏的数字，可以是数字形状的物品，也可以是数字本身出现在标识、广告牌上。学生需要记录下找到的数字，并尝试讲述这些数字的意义。

活动二：数字拼图挑战

使用数字卡片或数字模型，学生需要将数字1-10进行拼图，按照正确的顺序排列。这个活动可以锻炼学生的手眼协调能力和对数字顺序的理解。

活动三：数字故事创作

学生可以尝试创作一个包含数字1-10的故事，故事中每个数字都扮演一个角色，学生需要描述每个数字的特点和它们在故事中的互动。

活动四：数字与艺术结合

学生可以使用数字作为创作的元素，绘制一幅艺术作品。例如，使用数字1-10来创作一个数字花园，每个数字代表一种植物或花卉。

活动五：数字家庭挑战

家长可以参与进来，与学生一起完成一系列数字相关的挑战，如数字接龙、数字猜谜等。这样的活动可以增进家庭成员之间的互动，同时巩固学生对数字的认识。

活动六：数字日记

学生可以记录下每天生活中的数字，如吃了多少颗饭、走了多少步路、做了多少个作业题等。通过记录和回顾，学生可以更加直观地理解数字在生活中的应用。

活动七：数字主题读书会

组织一个以数字为主题的读书会，学生可以分享自己阅读的数学绘本或书籍，讨论书中的数字知识和故事情节。课后作业1.数字书写练习

请学生在练习本上按照正确的顺序书写数字1-10，每个数字书写五行。

2.数数小练习

家长准备10个小物品（如玩具、水果、石头等），学生需要数一数并写出每种物品的数量。

3.数字接力

家长和学生轮流说一个数字，从1开始，每次递增1，看谁能连续正确说出更多的数字。

4.数字故事创作

请学生创作一个简短的故事，故事中需要包含数字1-10，每个数字代表一个角色或物品。

5.数字排序游戏

学生将数字卡片1-10洗乱，然后按照从小到大的顺序将它们排列整齐。

补充和说明举例：

题型一：数字书写练习

答案：学生需要在练习本上正确书写如下数字：

```

12345678910

12345678910

12345678910

12345678910

12345678910

```

题型二：数数小练习

答案示例：

-玩具车：3辆

-苹果：2个

-石头：5个

-...（根据实际物品填写）

题型三：数字接力

答案示例：

家长：1

学生：2

家长：3

学生：4

...

直到某个数字错误或双方无法继续。

题型四：数字故事创作

答案示例：

从前，有1只小猪，2只小鸡，3只小羊住在同一个农场里。一天，它们决定一起去探险。它们走了4公里，来到了5个苹果树下。小猪摘了1个苹果，小鸡摘了2个，小羊摘了3个。它们开心地吃完了苹果，然后继续探险。

题型五：数字排序游戏

答案：学生需要将数字卡片按照从小到大的顺序排列，如下：

```

12345678910

```内容逻辑关系①数字概念的理解：重点知识点包括数字1-10的识别、书写和数数规则。关键词有“数字”、“识别”、“书写”、“数数”、“顺序”等。句子如“数字是表示数量的符号”，“我们需要