人音版二年级上册第4课《母鸡叫咯咯》教学设计

人音版二年级上册第4课《母鸡叫咯咯》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版二年级上册第4课《母鸡叫咯咯》，通过歌曲学习，让学生了解和掌握简单的节奏和音高。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习过简单的节奏和音阶，本节课将在此基础上，通过《母鸡叫咯咯》这首歌曲，进一步巩固对二分音符、四分音符的认识，以及C大调的自然音阶。同时，通过歌曲的学唱，培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、表现和创造能力。《母鸡叫咯咯》的教学将通过以下方面实现目标：一是提高学生的音乐感知能力，通过聆听、辨识歌曲中的节奏和音高变化，增强他们对音乐要素的敏感度；二是锻炼学生的音乐表现能力，通过学唱歌曲，运用正确的发声方法和表情动作，表达歌曲情感；三是激发学生的音乐创造能力，鼓励他们结合生活经验，创作简单的节奏和旋律，为今后的音乐创作打下基础。通过本节课的学习，全面提升学生的音乐核心素养。学情分析二年级学生在音乐学科方面的层次有所差异，大部分学生对基本音乐知识和简单节奏有所掌握，具备一定的音乐素养。在知识方面，他们已经学习过简单的音阶和节奏，能辨识基本的音乐符号，但对于较复杂的节奏和音高变化仍需加强。在能力方面，学生的歌唱能力和节奏感有一定基础，但部分学生在音准和节奏准确度上存在困难。在素质方面，学生普遍对音乐有较高的兴趣和热情，但在自信心、合作意识和专注力方面表现不一。

行为习惯方面，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，这对课程学习有一定影响。针对这些特点，教学过程中需采用生动有趣的教学方法，如游戏化教学、互动合作等，以吸引学生注意力，提高他们的参与度。此外，注重个体差异，对不同程度的学生给予不同难度的任务，既巩固基础知识，又能激发学生的潜能，促进他们在音乐方面的全面发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版二年级上册音乐教材，以便于学生随时翻阅本节课的歌曲《母鸡叫咯咯》及相关的乐理知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括母鸡叫声的视频片段、简单的节奏图表，以及歌曲中出现的动物图片，以增强学生对歌曲情境的理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室布置成易于学生互动和参与的形式，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和节奏练习；同时，确保音响设备齐全，以便于播放歌曲和进行音乐活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《母鸡叫咯咯》的预习资料，包括歌曲音频、歌词及基础乐理知识，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和音高，设计启发性的问题，如“你能听出歌曲中的哪些节奏？”、“这些节奏在乐谱中是如何表示的？”。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读资料，尝试理解歌曲的基本元素。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触课程内容。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解歌曲《母鸡叫咯咯》的节奏和音高特点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于母鸡的故事引入歌曲，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲中的节奏和音高，用实物或图表展示，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计节奏接龙、合唱等实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与节奏接龙、合唱等活动，体验音乐的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不解之处勇敢提问，与同学和教师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐理论知识。

-实践活动法：通过实践活动，加深学生对音乐技能的掌握。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的节奏和音高，掌握基本的音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和音乐表现力。

-通过合作学习，增强学生的集体意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习，如编写自己的小节奏，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，强化对音乐知识的记忆。

-拓展学习：利用教师提供的资源，自主探索更多音乐知识。

-反思总结：学生对学习过程进行自我反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养学习的独立性。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我评价和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野和认知。

-通过反思总结，帮助学生认识自身不足，促进个性化和全面发展。学生学习效果1.音乐知识和技能方面：

学生掌握了《母鸡叫咯咯》这首歌曲的节奏、音高及基本的乐理知识。通过课堂讲解、实践活动中，他们能够辨识和运用二分音符、四分音符，对C大调自然音阶有更深入的理解。同时，学生的歌唱技巧和音准得到提高，节奏感更强。

2.自主学习能力方面：

学生在课前预习、课堂参与以及课后拓展中，锻炼了自主阅读、思考和解决问题的能力。他们能够按照预习要求，自主探索音乐知识，提出问题并尝试解决。在课堂活动中，学生积极参与，勇于提问和讨论，展示了良好的自主学习习惯。

3.团队合作能力方面：

在小组讨论、合唱等活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成音乐作品。他们在团队合作中，提高了沟通能力，学会了倾听、尊重他人的意见，锻炼了集体协作能力。

4.音乐表现力和创造力方面：

通过学习《母鸡叫咯咯》这首歌曲，学生能够在演唱时运用正确的发声方法和表情动作，表达歌曲的情感。同时，在创作简单的节奏和旋律时，学生的音乐创造力得到激发，为今后的音乐创作打下基础。

5.学习兴趣和自信心方面：

本节课的生动教学和实践活动，使学生对音乐产生了更浓厚的兴趣。他们在课堂上的积极表现和课后作业的认真完成，体现了学生对音乐学习的热情。同时，通过不断努力，学生在音乐技能上的进步，增强了他们的自信心。

6.知识拓展和思维方式方面：

学生在课后利用拓展资源进行学习，拓宽了音乐视野，了解了更多音乐知识。他们在反思和总结中，学会了从不同角度审视自己的学习过程和成果，提高了思维品质。内容逻辑关系①知识点关联：

-本节课的重点知识点包括《母鸡叫咯咯》歌曲的节奏、音高、乐理知识，以及C大调自然音阶的运用。

-这些知识点与学生在一年级学习的简单节奏和音阶知识紧密相连，构成了一个递进式的学习体系。

②教学环节逻辑：

-课前自主探索环节通过预习任务，让学生对歌曲有了初步的认识，为课堂学习打下基础。

-课中强化技能环节通过讲解、实践和解答疑问，帮助学生深入理解歌曲的节奏和音高，掌握音乐技能。

-课后拓展应用环节通过作业和拓展资源，巩固学生的学习成果，并拓宽知识视野。

③教学目标与效果关系：

-核心素养目标旨在培养学生的音乐感知、表现和创造能力。

-教学实施过程中的各个环节都围绕这些目标展开，确保学生在知识掌握、技能提升、自主学习、团队合作和创造力发展等方面取得实际效果。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生回家后，运用本节课所学的音乐知识，自主创作一个简单的节奏，并配上相应的歌词，描述一个生活中的场景。

2.家长协助录制学生创作并演唱的节奏，上传至班级微信群，与同学们分享。

3.完成课后练习册中与《母鸡叫咯咯》相关的练习题，巩固音乐知识和技能。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生上传的创作作业，针对每个学生的作品，给出具体的评价和建议。

-对于节奏和音准掌握较好的学生，给予表扬，鼓励他们在音乐创作上继续努力。

-对于节奏和音准掌握一般的学生，指出作业中的问题，如节奏不准确、音高错误等，给出改进建议，并指导他们如何进行针对性的练习。

-对于在创作和演唱中存在困难的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高音乐技能。

2.教师针对课后练习册的完成情况，进行详细批改和反馈。

-对正确率较高的学生，鼓励他们保持良好的学习习惯，不断提高自己。

-对正确率一般的学生，指出错误原因，给出解题思路，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对正确率较低的学生，教师将进行针对性辅导，确保他们能够跟上教学进度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生动情境：通过故事导入和角色扮演，为学生营造一个充满趣味的学习氛围，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.采用多元化教学手段：结合讲解、演示、实践等多种教学方法，激发学生的主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中掌握音乐知识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为教学活动的设计未能充分调动他们的积极性。

2.教学评价方面：目前主要依赖教师评价，缺乏学生自评和互评，未能充分发挥学生的主体作用。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我将调整课堂活动的设计，增加更多互动性和参与性强的环节，如音乐游戏、小组合作等，以激发学生的积极性。

2.针对教学评价问题，我将引入学生自评和互评环节，让学生在评价中学会反思