《第二单元 镜头下的美丽世界 综合活动2 制作校园生活主题相册》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册

《第二单元镜头下的美丽世界综合活动2制作校园生活主题相册》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元镜头下的美丽世界综合活动2制作校园生活主题相册》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册课程基本信息1.学科：信息技术

2.学生所在年级：四年级

3.课程主要内容：制作校园生活主题相册

一、课程基本信息

1.课程名称：《第二单元镜头下的美丽世界综合活动2制作校园生活主题相册》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生运用信息技术工具进行观察、记录和创作的能力。

2.培养学生通过数字化手段表达和分享校园生活的情感与经验。

3.提升学生对信息技术的兴趣和探究精神，发展创新思维与问题解决能力。

4.强化学生的审美意识，提高对校园生活中美好瞬间的发现和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握使用信息技术工具（如数码相机、手机等）进行摄影的基本技巧。

②学习如何选择合适的校园生活场景和角度进行拍摄，以及如何运用构图原则。

③学习使用图像编辑软件对拍摄的照片进行基本的编辑和美化。

④学会制作主题相册的基本流程，包括照片的选择、布局设计、文字添加等。

2.教学难点

①培养学生独立发现和捕捉校园生活中的美好瞬间，提升观察力和创造力。

②引导学生理解并运用摄影构图原则，提高照片的艺术效果。

③指导学生运用图像编辑软件的高级功能，如色彩调整、滤镜应用等，以增强照片的表现力。

④帮助学生掌握相册的整体设计思路，包括主题设定、版式设计、文字描述等，实现创意表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《闽教版信息技术四年级下册》教材。

2.辅助材料：准备校园生活主题的图片、视频素材，以及相关摄影技巧的电子文档。

3.实验器材：数码相机或手机、计算机、图像编辑软件、U盘。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，以及必要的网络连接。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于摄影技巧和相册制作的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕摄影构图原则和相册设计要素，设计问题如“如何运用构图原则拍摄出更有吸引力的照片？”和“设计一个校园生活主题相册，列出你的设计思路。”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于摄影技巧和相册制作的资料，理解基本概念和技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园生活的照片，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解摄影构图原则，如三分法、对称构图等，并通过实例展示如何应用这些原则。

组织课堂活动：分组进行摄影实践，让学生尝试运用所学构图原则拍摄照片，并讨论如何将这些照片整合到相册中。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解并解决实际问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将构图原则应用到实际拍摄中。

参与课堂活动：学生分组进行拍摄实践，尝试不同的构图方法，并讨论相册设计。

提问与讨论：学生在实践过程中遇到问题，向老师提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解摄影构图原则，结合实例帮助学生理解。

实践活动法：通过实际拍摄和讨论，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作校园生活主题相册的作业，要求学生运用所学的构图原则和相册设计知识。

提供拓展资源：提供相关的摄影网站、书籍等资源，供学生进一步学习和灵感激发。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成校园生活主题相册的制作。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习摄影知识和相册设计技巧。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的作品进行反思，提升自我评价和自我改进能力。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在课堂上掌握了摄影构图的基本原则，如三分法、对称构图、前景与背景的处理等。通过实践拍摄，学生能够将这些原则应用到实际拍摄中，提高了照片的艺术效果。同时，学生学会了使用图像编辑软件进行基本的照片编辑和美化，如调整亮度、对比度、饱和度，以及应用滤镜等。

2.技能提升方面：

学生在制作校园生活主题相册的过程中，提升了信息技术的应用能力。他们能够独立使用数码相机或手机进行拍摄，运用所学技巧进行创作，并将拍摄的照片通过图像编辑软件进行编辑，最终整合到相册中。这一过程不仅锻炼了学生的动手能力，也提高了他们的问题解决能力。

3.创新思维方面：

在相册设计过程中，学生展现出了丰富的创意和想象力。他们能够根据自己的观察和理解，选择具有代表性的校园生活场景进行拍摄，并运用创意构图和编辑技巧，使相册内容丰富、形式多样。这种创新思维的形成，有助于学生在未来的学习和生活中更好地发现和创造美好。

4.情感体验方面：

学生在制作相册的过程中，深入体验了校园生活的美好瞬间。他们通过拍摄和编辑照片，表达了对校园生活的热爱和感悟，增强了集体荣誉感和归属感。同时，学生在创作过程中相互交流、合作，增进了同学间的友谊，提升了人际交往能力。

5.审美意识方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了自己的审美标准。他们能够通过观察和比较，评价照片的优劣，并尝试在相册设计中融入自己的审美观。这种审美意识的培养，有助于学生在日常生活中更好地欣赏美、创造美。

6.自主学习能力方面：

7.团队合作能力方面：

在课堂活动和相册制作过程中，学生展现了良好的团队合作能力。他们能够相互协作，共同完成任务，学会了倾听他人意见，尊重他人创意，实现了优势互补，共同提高了作品质量。

8.信息素养方面：

学生在本节课中，提高了信息素养。他们学会了如何利用信息技术手段进行创作和表达，如何从海量信息中选择有价值的内容，以及如何安全、合法地使用网络资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在听讲过程中，学生能够积极参与，对老师的提问能够积极思考并回答。在实践拍摄环节，学生能够主动尝试不同的构图方法，并在小组内分享自己的拍摄心得。此外，学生在相册制作过程中，能够充分发挥自己的创意，展现出对校园生活的热爱和对美的追求。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生学习效果的重要环节。在每个小组完成相册设计后，教师组织学生进行成果展示，其他小组的学生作为观众，对展示的作品进行评价。展示过程中，学生能够清晰地表达自己的设计思路，展示出小组合作的成果。其他学生则能够客观地评价他人作品，提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对课堂知识掌握程度的有效方式。在课程进行到一半时，教师可以安排一次随堂测试，测试内容包括摄影构图原则、图像编辑软件的使用等。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

4.作业完成情况：

作业完成情况是评价学生学习效果的重要依据。在课后，教师布置了制作校园生活主题相册的作业。在作业提交后，教师对每位学生的作业进行仔细批改，评价学生在相册制作中的创意、构图技巧和编辑能力。同时，教师还会关注学生在作业中反映出的问题，以便在后续教学中进行针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师进行综合评价与反馈。教师会肯定学生在学习过程中的亮点，如积极参与、创意丰富、合作默契等。同时，教师也会指出学生在学习中存在的问题，如构图不够合理、编辑技巧有待提高等，并给出具体的改进建议。此外，教师还会鼓励学生持续学习，不断提升自己的摄影技术和审美水平。

在教学评价与反馈过程中，教师注重激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们找到自己的优势和不足，从而促进他们在信息技术应用能力和审美素养方面的全面发展。通过不断的评价与反馈，教师和学生共同进步，实现教学目标。板书设计1.摄影构图原则

①三分法构图：强调如何将画面分为九宫格，主体位于交点或线上。

②对称构图：展示如何利用画面的对称性来增强照片的平衡感。

③前景与背景处理：讲解如何通过前景和背景的搭配，突出主体和增强空间感。

2.图像编辑技巧

①亮度、对比度、饱和度调整：板书如何通过调整这些参数来改善照片的视觉效果。

②滤镜应用：列出常用的滤镜效果及其在照片编辑中的作用。

③图像裁剪与旋转：板书如何裁剪和旋转图像以改善构图或修正拍摄角度。

3.相册设计要点

①主题明确：强调相册设计应围绕一个中心主题进行。

②内容连贯：板书如何使相册中的照片内容相互关联，形成统一的故事线。

③设计风格：展示不同的设计风格，如简约、复古等，以及如何在相册中体现。典型例题讲解例题一：摄影构图实践

题目：请运用三分法构图原则，拍摄一张校园风景照片，并说明你如何将三分法应用于拍摄中。

答案：学生提交一张校园风景照片，并附上文字说明，解释如何将主体放置在三分线的交点或线上，以及如何通过三分法构图使画面更加平衡和谐。

例题二：图像编辑技巧应用

题目：使用图像编辑软件，对一张曝光过度的照片进行调整，使之曝光正常，并描述你使用的工具和步骤。

答案：学生展示调整前后的照片，以及编辑过程中使用的工具（如亮度/对比度调整、曝光补偿等），并描述具体的操作步骤。

例题三：相册设计创意

题目：设计一个以“我的校园生活”为主题的相册封面，并说明你的设计理念。

答案：学生提交一个相册封面设计图，并在旁边附上设计理念的简要描述，如颜色选择、布局设计、主题元素的运用等。

例题四：摄影技巧案例分析

题目：分析以下两张照片的构图差异，并说明哪一张照片的构图更为优秀，为什么。

答案：学生分析两张照片的构图，指出一张照片可能运用了三分法、对称构图等技巧，而另一张则可能缺乏这些技巧，导致画面失衡。学生需要解释为什么认为某张照片的构图更优秀。

例题五：相册内容连贯性

题目：从以下五张照片中选择四张，制作成一个校园生活主题的相册，并说明你如何确保相册内容的连贯性。

答案：学生选择四张照片制作成相册，并在文字说明中解释如何通过照片的顺序、风格和主题的一致性来确保内容的连贯性。

这些例题旨在让学生通过实践应用所学知识，培养他们的摄影技巧、图像编辑能力和相册设计思维。通过具体的操作和思考，学生能够更好地理解和掌握课程内容，并将理论知识转化为实际技能。教学反思这次信息技术课程的主题是制作校园生活主题相册，通过这个活动，我让学生们学会了如何运用摄影构图原则来拍摄美丽的校园风景，同时也锻炼了他们的图像编辑能力和创意设计思维。在这个过程中，我发现了学生们的一些亮点和需要改进的地方。

首先，学生们在摄影构图方面的表现非常出色。他们能够灵活运用三分法、对称构图等原则，使照片更具艺术感。在拍摄过程中，他们能够主动尝试不同的拍摄角度和构图方法，这种积极探索的精神值得表扬。此外，学生们在图像编辑方面也表现出色，他们能够熟练地运用图像编辑软件进行照片处理，使照片更加美观。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在摄影构图方面的理解还不够深入，对于构图原则的运用还不够灵活。针对这个问题，我会在后续的教学中加强对构图原则的讲解和示范，让学生们更好地理解和掌握这些技巧。其