Unit 1 When was he born 教学设计 2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）八年级下册

Unit1Whenwasheborn教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）八年级下册主备人备课成员教学内容Unit1Whenwasheborn教学设计，2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）八年级下册。本章节主要包括以下内容：

1.学习询问某人出生时间的句型："Whenwashe/sheborn?"和"Iwasbornin..."

2.掌握表示年份的词汇和表达方式，如："1998"、"in2005"等。

3.学习描述名人出生和成就的相关词汇和表达，如："famous","actor","scientist","invent"等。

4.了解不同国家的节日及庆祝方式，如："Christmas","NewYear'sDay","Halloween"等。

5.通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用所学知识进行有效交流的能力，包括准确询问和回答出生时间，以及使用过去时态描述过去的事件。

2.文化意识：通过学习不同国家的节日及庆祝方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生的逻辑思维和批判性思维，鼓励他们在阅读理解过程中提出问题、分析信息并形成自己的见解。

4.学习策略：指导学生运用适当的策略，如通过上下文推断词义，以及使用图表来整理和复习所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问出生时间的句型和表达方式。

2.理解和使用表示年份的词汇。

3.描述名人生日及成就的相关词汇和表达。

难点：

1.区分不同年份表达法的差异，如1998与in1998。

2.过去时态的正确运用。

3.阅读理解中提取关键信息。

解决办法：

1.通过情境对话和角色扮演，让学生在实际交流中练习询问和回答出生时间，加强句型记忆。

2.利用图片、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生区分不同年份的表达方式，并通过重复练习加深印象。

3.通过示例句和练习，指导学生正确使用过去时态，并注意时态的一致性。

4.设计阅读理解练习，训练学生快速定位关键信息，并通过讨论和分享提高理解能力。同时，教师可提供必要的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计课堂活动，如名学生扮演不同名人，介绍其生日和成就，增强学生的实践应用能力。

3.利用多媒体资源，如音频、视频和PPT，展示不同国家的节日庆祝方式，增加课堂趣味性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问学生：“你们知道一些名人的生日吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一单元学过的询问年龄的句型，如“Howoldareyou?”，为学习本节课的出生年份询问句型做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的核心句型“Whenwashe/sheborn?”和“Iwasbornin...”，并解释如何使用这些句型来询问和回答出生年份。

-举例说明：教师给出几个例子，如“MichaelJacksonwasbornin1958.”，让学生理解如何用英语表达出生年份。

-互动探究：教师将学生分成小组，让他们练习使用新学的句型询问和回答出生时间，并鼓励他们使用本节课学习的词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟真实的对话场景，使用本节课学到的句型和词汇。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音、语法和词汇使用给予及时反馈和指导。

4.阅读理解（约20分钟）

-学生阅读：学生阅读课文，找出文中提到的名人和他们的出生年份。

-教师提问：教师就课文内容提出问题，检查学生的理解程度，并引导他们讨论不同国家的节日和庆祝方式。

5.综合应用（约15分钟）

-小组活动：学生分组讨论，分享他们所知道的关于不同国家节日的知识，并尝试用英语进行介绍。

-展示成果：每组选派一名代表，向全班同学展示他们的讨论成果。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，并强调学生在日常交流中如何运用这些知识。

-作业布置：教师布置相关的书面作业，如写一篇关于自己或家人的出生年份和庆祝方式的小作文。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-文化背景资料：提供关于不同国家节日的背景信息，如圣诞节、新年、万圣节等，以及相关的传统习俗和庆祝活动。

-名人档案：收集一些著名人物的出生年份、成就和影响，如科学家、作家、艺术家等，以供学生阅读和讨论。

-生日主题的短篇文章：挑选一些与生日主题相关的英语短篇文章，让学生在课后阅读，提高他们的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生在课后搜索更多关于不同国家节日的资料，了解其历史起源、意义和庆祝方式，以便在课堂上与同学分享。

-名人研究：建议学生选择一位他们感兴趣的名人，深入研究其生平和成就，并在课堂上进行简短的介绍。

-生活联系：指导学生思考生日在他们自己生活中的意义，以及他们是如何庆祝生日的，鼓励他们用英语记录下来，并在课堂上交流。

-词汇积累：鼓励学生积累与节日、生日相关的词汇，如“celebrate”，“party”，“gift”，“card”等，并尝试在写作和口语中使用这些词汇。

-阅读延伸：推荐学生阅读与节日和生日相关的英语书籍或文章，以提高他们的语言理解能力和文化意识。

-观看视频：建议学生观看有关不同国家节日庆祝活动的视频，如YouTube上的相关视频，以增强他们的视听输入和跨文化理解。

-写作练习：鼓励学生创作关于节日的英语短文或故事，练习使用本节课学到的句型和词汇，同时提高写作技能。

-口语交流：组织学生进行小组讨论或角色扮演活动，模拟在节日或生日派对上的对话，提高口语交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、角色扮演的表现以及与同伴的互动情况。

-评估学生对新知识点的接受程度，通过课堂提问和即时反馈，了解学生对新句型和词汇的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-在小组活动中，观察学生的合作情况和讨论质量，评估他们是否能够有效地运用所学知识进行交流。

-要求每组在讨论结束后进行成果展示，评估学生的表达能力和对课堂内容的理解程度。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生对关键句型、词汇和语法结构的理解和运用能力。

4.课后作业评价：

-检查学生提交的课后作业，如关于名人介绍或节日庆祝的写作练习，评估他们的写作能力和语言运用。

-对作业中的错误进行标注，并提供改正建议，帮助学生提高写作质量。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-对于整体班级的表现，总结共性问题，并在下一次课上集中讲解和练习，确保学生对知识点的深入理解和掌握。

-鼓励学生提出问题和建议，以便教师能够更好地调整教学方法和策略，提高教学效果。

-定期与学生进行面对面交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供必要的支持和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为中心的教学方法，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中学习并运用新知识，这有助于提高他们的语言实践能力和团队协作能力。

2.我引入了多媒体资源，如视频和音频，来展示不同国家的节日庆祝方式，这不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解文化差异。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生对于实际语言应用的练习不够。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和随堂测试，可能未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课前与学生进行沟通，了解他们的兴趣点，并据此调整讨论主题，使其更加贴近学生的生活经验。同时，我会明确小组分工，确保每个学生都有机会