《9 的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

《9的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《9的乘法口诀》，包括9的乘法表及其规律，以及运用乘法口诀进行乘法运算。

2.教学内容与二年级学生已有知识紧密联系。学生在一年级时已经学习了1-8的乘法口诀，掌握了基本的乘法运算规则。本节课将引入9的乘法口诀，与已有知识相结合，帮助学生进一步巩固乘法概念，提高运算速度。教材章节为青岛版二年级上册数学第5章《表内乘法》第4节《9的乘法口诀》。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了1-8的乘法口诀，能够进行简单的乘法运算，并且对乘法的基本概念有了初步的理解。

2.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于乘法口诀的学习，他们通常表现出较高的兴趣，尤其是在游戏和活动中学习时。学习能力：学生具备了一定的数学逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过观察和练习来掌握新的乘法口诀。学习风格：二年级学生喜欢直观、形象的学习方式，通过动手操作和游戏互动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：9的乘法口诀中存在一些特殊的规律，如“9乘以任何数，个位数和十位数相加等于9”，这可能需要学生额外的时间和练习来理解。此外，一些学生可能会在记忆9的乘法口诀时感到困难，需要通过重复练习和运用各种记忆策略来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《青岛版二年级上册数学》

-乘法口诀卡片

-互动式白板或投影仪

-计算器

-乘法练习题

-游戏化学习软件

-实物模型（如小棒、计数器等）教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道9的乘法口诀是什么样的吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾1-8的乘法口诀，并询问他们是否发现了乘法口诀中的规律。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍9的乘法口诀，强调9的乘法口诀中的特殊规律，如“9乘以任何数，个位数和十位数相加等于9”。

-举例说明：通过展示9的乘法口诀表，并用具体的例子（如9×1、9×2、9×3等）来说明口诀的应用。

-互动探究：让学生分组讨论9的乘法口诀中的规律，并尝试自己找出9的乘法口诀的特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发乘法口诀卡片，让学生自己练习9的乘法口诀，并尝试用口诀来解决一些简单的乘法问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助，并鼓励学生互相检查和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-游戏互动：通过乘法接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固9的乘法口诀。

-实践应用：让学生尝试使用9的乘法口诀来解决实际问题，如计算购物时物品的总价。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师和学生一起总结本节课学到的9的乘法口诀及其规律。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行简要评价，给予鼓励和表扬，并指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后复习9的乘法口诀，并完成一些乘法练习题，以巩固所学知识。

注意：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学过程中应根据学生的具体情况和学习进度进行调整。知识点梳理1.9的乘法口诀：学生需要掌握9与1至9相乘的结果，包括个位数的规律（1、8、7、6、5、4、3、2、1）和十位数的递增规律（0、1、2、3、4、5、6、7、8）。

2.乘法口诀的应用：学生需要学会如何使用9的乘法口诀进行简单的乘法计算，例如9×4、9×7等。

3.乘法口诀的规律：学生需要理解9的乘法口诀中的特殊规律，即“9乘以任何数，个位数和十位数相加等于9”。

4.乘法运算的顺序：学生需要知道在进行乘法运算时，先乘以个位数，再乘以十位数，最后将两个结果相加。

5.乘法运算的符号：学生需要熟悉乘法运算的符号“×”，并能够正确书写和识别。

6.乘法运算的书写格式：学生需要掌握乘法运算的书写格式，包括如何对齐数字，如何书写乘号等。

7.乘法运算的检查：学生需要学会如何检查乘法运算的结果是否正确，例如通过加法逆运算或交换乘数的位置来验证。

8.乘法口诀的记忆技巧：学生可以学习一些记忆技巧来帮助记忆9的乘法口诀，如通过歌曲、顺口溜或手指游戏等。

9.乘法口诀的实际应用：学生需要了解乘法口诀在实际生活中的应用，如计算价格、面积等。

10.解决问题的能力：学生需要通过解决实际问题来锻炼运用乘法口诀解决问题的能力。

11.团队合作与交流：学生需要在小组活动中与同伴合作，分享自己的发现，并学习倾听和尊重他人的意见。

12.自我评估与反思：学生需要在学习过程中进行自我评估，反思自己的学习方法和策略，以及如何改进。

13.持续性学习：学生需要明白乘法口诀是数学学习的基础，将乘法口诀的学习视为一个持续的过程，不断复习和巩固。

14.学习态度：学生需要培养积极的学习态度，对数学保持好奇心和探索精神，勇于面对学习中的困难和挑战。

15.学习习惯：学生需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合故事情境教学，将9的乘法口诀融入到有趣的故事中，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用互动式白板进行动态展示，通过动画效果展示乘法口诀的形成过程，增强学生的直观感受。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对于学生的学习进度把握不够细致，未能及时发现个别学生的学习困难。

2.教学组织方面，课堂互动环节有时过于热闹，导致部分学生注意力分散，影响了教学效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习过程和个性化差异。

（三）改进措施

1.加强对学生的个别辅导，通过课堂提问、作业检查等方式，及时发现和解决学生的学习问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化课堂互动环节，设定明确的互动规则，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习秩序。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作能力等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习成果。

在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，通过差异化教学满足不同学生的学习需求。同时，我会尝试引入更多的实践活动，让学生在实际操作中加深对乘法口诀的理解。此外，我还会定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中更加注重以下几点：

-利用信息技术手段，如教育软件和在线资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-定期组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队精神和问题解决能力。

-鼓励学生提出问题和质疑，培养他们的批判性思维和自主学习能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解9的乘法口诀时，通过提问学生已学过的乘法口诀，检查学生对旧知识的掌握情况，为新课的学习打下基础。在讲解新口诀时，随机提问学生，以检验他们是否理解并记住了9的乘法口诀。

-观察：在学生练习使用9的乘法口诀进行计算时，观察学生的操作过程，了解他们是否能够正确应用口诀，以及是否存在操作上的错误。

-测试：在课程结束时，进行小测验，让学生独立完成一些乘法题目，以评估他们对9的乘法口诀的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生解题的过程和方法，以及是否存在书写格式上的问题。

-点评：在作业批改后，及时进行作业点评，指出学生作业中的共性问题，如计算错误、格式不规范等，并对表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

-反馈：通过课堂反馈和个别辅导，将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对自己的不足进行改进，同时鼓励他们继续努力，不断提高。

3.学习态度评价：

-关注学生在课堂上的参与度和学习态度，通过观察和记录学生的表现，了解他们对数学学习的兴趣和动机，以及是否能够积极参与课堂活动。

4.小组合作评价：

-在小组讨论和合作学习环节，评估学生的合作意识和团队协作能力，观察他们在小组中的角色和贡献，以及对小组目标的贡献程度。

5.个性化评价：

-针对每个学生的实际情况，提供个性化的评价和指导，帮助每个学生找到适合自己的学