2019-2020学年人教版（2019）必修2 6.3向心加速度 教案

2019-2020学年人教版（2019）必修26.3向心加速度教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2019-2020学年人教版（2019）必修26.3向心加速度”为内容，针对高中物理学科特点和学生认知水平，设计课程。首先，通过复习圆周运动基本概念，引导学生自然过渡到向心加速度的学习；接着，结合课本，运用公式推导、实验演示等方法，让学生深入理解向心加速度的物理意义及其计算方法；最后，通过典型例题和练习，巩固知识，提高学生解决实际问题的能力，使学生在掌握知识的同时，培养科学思维和探究精神。核心素养目标分析本节课围绕“向心加速度”的核心素养目标，培养学生以下能力：首先，通过探究圆周运动中的向心加速度概念，提升学生的物理观念，使其能够理解物理现象的本质；其次，通过公式推导和实验分析，提高学生的科学思维能力，使其能够运用物理知识解释生活中的现象；最后，通过解决实际问题，发展学生的科学探究能力，使其掌握科学方法，培养创新意识。整个教学过程注重培养学生的物理学科核心素养，使其形成对物理知识的深入理解和应用能力。重点难点及解决办法本节课的重点是向心加速度的概念、计算及其物理意义。难点在于理解向心加速度与圆周运动速度、半径的关系，以及在实际问题中的应用。

解决方法及突破策略：

1.通过动态演示实验，直观展示向心加速度的产生，帮助学生形象理解其物理意义。

2.引导学生运用课本中的公式，结合实例进行推导和计算，加强学生对向心加速度计算方法的理解。

3.设计有针对性的例题和习题，让学生在实践中掌握向心加速度的应用，特别是分析向心力与圆周运动速度、半径之间的关系。

4.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，引导他们通过合作探究解决难点问题，培养解决问题的能力。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，提供额外学习资源，确保每位学生都能掌握重点内容，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版必修2教材，提前布置学生预习6.3节内容。

2.辅助材料：准备向心加速度相关的视频资料，包括圆周运动和向心加速度的动态演示，以及相关的物理现象图片，增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备圆周运动演示装置、秒表、测量尺等实验器材，确保实验的顺利进行，并保证学生安全。

4.教室布置：将教室分为讲授区、实验操作区和小组讨论区，为学生提供良好的学习环境，便于合作探究和实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放生活中圆周运动的视频，如旋转木马、摩天轮等，引发学生对圆周运动的兴趣。

回顾旧知：提问学生关于匀速圆周运动的特点，复习圆周运动的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解向心加速度的定义、公式及其物理意义，强调向心加速度与速度、半径的关系。

举例说明：通过具体例子，如赛车在弯道中的向心加速度，帮助学生理解向心加速度的计算和应用。

互动探究：引导学生分组讨论，推导向心加速度的公式，通过实验测量向心加速度，探究向心加速度与速度、半径的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生完成教材中的练习题，运用向心加速度公式解决实际问题，加深对知识点的理解。

教师指导：巡回指导，针对学生的疑问和困难，给予及时解答和帮助，确保学生能够正确运用向心加速度的知识解决问题。学生学习效果1.理解向心加速度的概念，明确向心加速度与速度、半径的关系，掌握向心加速度的物理意义。

2.掌握向心加速度的计算方法，能够运用公式解决实际问题，如计算圆周运动中的向心加速度等。

3.通过实验探究和讨论，培养观察、分析、解决问题的能力，提高科学思维和科学探究能力。

4.能够运用向心加速度的知识解释生活中的圆周运动现象，将理论知识与实际应用相结合。

5.加深对圆周运动的理解，为后续学习其他相关物理知识奠定基础。

6.提高合作学习能力，学会在团队中交流、分享、协作，培养团队精神。

7.增强对物理学科的兴趣，激发学习热情，形成主动学习的良好习惯。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与向心加速度相关的物理科普书籍，如《物理的奇妙世界》中关于圆周运动的章节，以及观看科学纪录片，如《探索发现》中关于圆周运动和向心加速度的专题节目。

另外，鼓励学生收集生活中涉及向心加速度的实际案例，如游乐场中的旋转游乐设施、车辆在弯道中的行驶等，以加深对向心加速度应用的理解。

2.拓展要求：学生在课后自主学习这些材料，思考并向同学或老师提出疑问，以深化对向心加速度知识点的理解。

教师应提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，帮助学生将拓展内容与课本知识有效结合，提高学生的知识运用和创新能力。同时，鼓励学生在拓展学习中积极分享心得体会，促进同学间的交流与合作。教学反思在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握向心加速度这一物理概念。从学生的反馈和学习效果来看，有些做法取得了较好的成效，但也存在一些需要改进的地方。

首先，通过引入生活中的实例和视频，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更直观地感受到圆周运动和向心加速度的实际应用。这种情境教学方式让学生对物理产生了更浓厚的兴趣，提高了他们的学习积极性。

然而，在讲解向心加速度的计算方法时，我发现部分学生对公式的推导和理解仍存在困难。这说明我在讲解过程中可能没有足够关注学生的接受程度，未来需要更加注重课堂互动，及时了解学生的学习状况，调整教学节奏。

在新课呈现环节，引导学生通过实验和讨论探究向心加速度与速度、半径的关系，这种探究式学习让学生在实践中掌握了知识。但同时，我也发现部分学生在小组合作中参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。今后，我将加强对学生合作学习的指导，提高每个学生的参与度。

巩固练习环节，通过让学生动手实践，加深了对向心加速度知识的理解和应用。但在此过程中，我也发现了一些学生的错误概念和思维定势，未来需要更加关注学生的个别差异，针对性地进行辅导和指导。

课后拓展部分，推荐了与向心加速度相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生自主学习。从学生的反馈来看，这种方式有助于拓展知识视野，提高学生的自主学习能力。但在指导学生时，我也发现部分学生对拓展内容的选择和把握不够准确，今后需要在这方面给予更多指导。

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