人教版年七年级上册第四单元 学唱京剧《猛听得金鼓响》教学设计

人教版年七年级上册第四单元学唱京剧《猛听得金鼓响》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版七年级上册第四单元《猛听得金鼓响》教学设计：

1.京剧艺术简介：了解京剧的历史、表演特点及生、旦、净、末、丑等角色。

2.学唱《猛听得金鼓响》：分析歌曲的节奏、旋律、唱腔，学会演唱。

3.京剧表演技巧：学习京剧的基本动作、手势、表情等表演技巧。

4.情感表达：通过学唱和表演，体验京剧艺术的魅力，培养学生的审美情感和爱国情怀。二、核心素养目标1.提高学生对传统文化的认识与尊重，增强民族自豪感与文化自信。

2.培养学生音乐感知能力，提升音乐审美素养，激发对京剧艺术的兴趣。

3.培养学生的合作意识，通过集体学唱和表演，提高团队协作能力和人际交往能力。

4.培养学生情感表达与舞台表现力，提升学生的艺术创造力和想象力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本音乐知识，如音高、节奏、旋律等，并具备一定的唱歌能力。在前期学习中，他们对简单的歌曲有了一定的演唱经验，但对于京剧这种具有特殊唱腔和表演形式的艺术形式，了解尚浅。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对于京剧这种传统艺术形式，部分学生可能存在兴趣不足的问题。学生在学习能力上，个体差异较大，部分学生具有较强的模仿能力和表演欲望，而部分学生可能在这方面表现较弱。此外，学生的学习风格各异，有的善于听觉学习，有的则更偏向于动手操作。

3.学生在学唱京剧《猛听得金鼓响》时可能遇到的困难和挑战包括：京剧唱腔的掌握，如咬字、行腔等方面的技巧；京剧表演动作的熟练度，如身段、手势等；以及团队合作中的人际沟通与协作能力的提升。此外，对于京剧艺术背景知识的理解，学生也可能存在一定的认知难度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册音乐课本，包含《猛听得金鼓响》的教学内容。

2.辅助材料：准备京剧《猛听得金鼓响》的演唱视频，京剧表演图片，以及京剧基础知识的介绍资料，以便学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为学习区、表演区，设置音响设备，便于学生观看视频、学唱和进行小组表演练习。同时，确保教室空间足够，以便学生进行表演活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段京剧《猛听得金鼓响》的精彩片段，引起学生对京剧艺术的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的音乐知识，如节奏、旋律、唱腔等，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍京剧《猛听得金鼓响》的背景、角色、唱腔特点等。

-举例说明：通过具体演唱例子，让学生体会京剧的咬字、行腔等技巧。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨京剧表演艺术的特点和魅力。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分角色学唱《猛听得金鼓响》，并尝试进行简单的京剧表演动作练习。

-教师指导：巡回指导学生，纠正唱腔和表演动作上的错误，给予鼓励和建议。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组选取代表进行唱段表演，展示学习成果。

-评价反馈：教师对学生的表演进行点评，给予积极评价，并提出改进意见。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：简要回顾本节课所学内容，强调京剧艺术的价值和意义。

-拓展：鼓励学生在课后进一步了解京剧，观看更多经典剧目，激发学生对传统文化的热爱。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握京剧《猛听得金鼓响》的基本唱段和表演技巧。

-了解京剧的起源、角色分类、表演特点等基础知识。

-能够正确运用咬字、行腔等京剧演唱技巧进行演唱。

-学会基本的京剧表演动作，如身段、手势等。

2.过程与方法：

-通过观看视频、参与小组讨论和亲身实践，提高音乐感知能力和审美鉴赏力。

-增强团队合作能力，通过集体表演活动，提升人际交往和协作能力。

-培养自主学习能力，通过课后拓展活动，深入探索京剧艺术。

3.情感态度与价值观：

-增进对中华传统文化的认识和尊重，激发对民族艺术的兴趣和热爱。

-培养爱国情怀，通过学习国粹京剧，增强民族自豪感。

-通过京剧艺术的学习，提升个人素养，培养优雅的生活情趣。七、内容逻辑关系①知识点掌握：

-《猛听得金鼓响》的唱段特点与演唱技巧。

-京剧的基础知识，包括角色分类、表演风格等。

-京剧咬字、行腔等演唱方法在实践中的应用。

②技能方法学习：

-观看与分析京剧视频，提取表演艺术的关键元素。

-通过小组合作，实践京剧唱段和表演动作，培养协作能力。

-将京剧表演技巧与音乐知识相结合，提高综合艺术表现力。

③情感态度培养：

-通过学习京剧，增强对传统文化的认同感和自豪感。

-在实践中体验京剧艺术的魅力，培养对民族艺术的兴趣和热爱。

-通过集体表演和个人展示，提升自信心和自我表达能力。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对京剧基础知识的掌握情况，如京剧的角色、唱腔特点等。

-观察学生在学唱和实践表演过程中的表现，评估学生对咬字、行腔等技巧的掌握程度。

-通过小组合作表演，评价学生在团队合作中的参与度、协作能力和创新精神。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生克服困难。

2.作业评价：

-对学生完成的京剧唱段演唱录音或表演视频进行认真批改，从唱腔、节奏、情感表达等方面给予评价。

-点评学生提交的京剧相关知识的学习笔记，检查学生对课堂所学内容的理解和记忆。

-给予积极的反馈，鼓励学生保持学习热情，针对学生的不足提出改进建议，引导学生进一步学习。

-定期对学生的学习进度和效果进行总结，调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度并取得进步。典型例题讲解1.请简述京剧《猛听得金鼓响》中，主角的行当及表演特点。

答案：京剧《猛听得金鼓响》中的主角通常是生行当，表演特点是唱腔激昂、身段利落、表情丰富。生行当分为老生、小生等，本剧中根据具体角色特点，可以进一步分析其所属的生行当子类别。

2.请举例说明京剧中的咬字、行腔技巧在《猛听得金鼓响》中的具体应用。

答案：在《猛听得金鼓响》中，咬字清晰有力，如“猛听”两字的发音要强调唇齿的力度；行腔则体现在拖腔和顿挫感上，如“金鼓响”三字的演唱要有起伏和节奏感。

3.请分析《猛听得金鼓响》的唱段中，节奏和旋律的特点。

答案：该唱段的节奏通常较为明快，旋律跌宕起伏，具有强烈的戏剧性。例如，唱段中的快板部分节奏紧凑，旋律多变，用以表现角色的激动情绪。

4.请设计一段简短的京剧表演动作，展示《猛听得金鼓响》中的某一角色。

答案：设计一段武将准备出征的动作。首先，角色快步上台，双手握拳置于腰间，目视前方，表现出紧张和期待；随后，角色转身，举右手过头，做拔剑状，同时左脚前踏一步，高声唱出“猛听得金鼓响”，展现角色的英勇和决心。

5.请结合《猛听得金鼓响》的剧情，谈谈你对京剧艺术中“唱、做、念、打”四功的理解。

答案：在《猛听得金鼓