《听：森林与小鸟 》教学设计苏少版四年级音乐下册（简谱）第八单元 地球妈妈

《听：森林与小鸟》教学设计苏少版四年级音乐下册（简谱）第八单元地球妈妈授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《听：森林与小鸟》教学设计，选自苏少版四年级音乐下册第八单元“地球妈妈”。本节课主要内容包括：1.感知音乐中的自然元素，通过聆听《森林与小鸟》，让学生认识并理解音高、音色、节奏等基本音乐元素；2.学会演唱歌曲，运用正确的呼吸方法，保持音准和节奏的准确性；3.了解歌曲背景，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。通过本节课的学习，使学生能够感受到音乐与大自然的密切联系，提升音乐审美能力。核心素养目标分析《听：森林与小鸟》一课的核心素养目标分析如下：培养学生音乐感知能力，通过聆听、分析歌曲《森林与小鸟》，使学生能够识别并理解音乐中的音高、音色、节奏等元素，提高音乐鉴赏能力；强化学生音乐表现力，通过学唱歌曲，训练正确的呼吸方法，准确表达歌曲的情感；提升学生文化理解素养，了解歌曲背景，认识到音乐与自然环境的关联，激发热爱大自然、保护地球的意识。通过本节课的学习，旨在全面提高学生的音乐核心素养，为终身喜爱音乐奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在四年级的音乐课程学习中，学生已基本掌握了简谱的识读，能够识别简单的音高、节奏和音色。此外，他们对音乐的基本要素，如旋律、和声等，有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对富有情感和故事性的音乐作品较感兴趣。他们在集体合作中表现出较强的学习能力和团队精神，喜欢通过听觉、视觉等多种感官参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习歌曲的音准、节奏方面遇到困难，尤其是在高音区的演唱。此外，对于歌曲背景的理解和表达歌曲情感方面，学生也可能感到挑战。教学方法与策略1.讲授与讨论相结合：通过教师讲解歌曲背景和音乐要素，引导学生参与讨论，分享对音乐作品的理解和感受，激发学生的思考与兴趣。

2.互动式教学活动：设计角色扮演、模仿小鸟叫声等游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐表现力。

3.案例研究：分析歌曲《森林与小鸟》中的典型音乐元素，如旋律、节奏等，让学生在实践中掌握音乐知识。

4.教学媒体使用：利用多媒体设备播放歌曲、展示歌词和乐谱，帮助学生更好地理解歌曲内容和音乐结构。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-以提问方式引导学生回顾之前学过的与自然相关的歌曲，如《小星星》、《蓝蓝的天上白云飘》等，为新课的学习做好情感上的铺垫。

-通过展示森林和小鸟的图片，让学生观察并描述它们的特点，激发学生对大自然的兴趣，自然引入新课《听：森林与小鸟》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师播放《森林与小鸟》歌曲，让学生初步感受音乐的美感，引导学生注意听辨歌曲中的不同音色和旋律变化。

-第二条：教师通过乐谱详细讲解歌曲的简谱知识，如音符的时值、音高，以及简单的节奏型，确保学生能够理解并跟随。

-第三条：教师带领学生一起学唱歌曲，重点指导高音区的演唱技巧，确保学生能够正确掌握呼吸和音准。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：分组进行歌曲学唱，每组选出一个领唱，其他学生跟随，培养团队合作精神，同时加强学生对歌曲的理解和记忆。

-第二条：学生模仿小鸟的叫声，通过音乐游戏的方式，让学生在实践中掌握音色的变化和音乐表现力。

-第三条：学生自由发挥，用简单的打击乐器为歌曲伴奏，增强学生对节奏感的把握。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论歌曲的节奏特点，举例回答如“歌曲中哪些地方使用了连音线，它们在节奏上的作用是什么？”

-第二方面：分享各自对歌曲情感的理解，举例回答如“你认为歌曲表达了对森林和小鸟的怎样的情感？”

-第三方面：探讨如何通过音乐来表现自然，举例回答如“在我们的生活中，还有哪些声音可以用来创作音乐，表达对自然的情感？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课学习的重点，如歌曲的简谱知识、音色和节奏的把握，以及如何通过音乐表达对自然的情感。

-学生分享学习收获和感受，教师给予积极评价和鼓励，强化学生的学习动力和自信心。

-最后，教师提醒学生保护环境的重要性，将音乐与生活实际相结合，培养学生的社会责任感。学生学习效果1.音乐知识与技能：学生掌握了《听：森林与小鸟》的简谱知识，如音高、音色、节奏等基本音乐元素，提高了识谱能力。在学唱歌曲的过程中，学生的音准、节奏感得到提升，尤其是对高音区的演唱技巧有了更好的掌握。

2.情感体验与表达：学生在音乐活动中，感受到歌曲中描绘的大自然美景，激发了他们对自然的热爱。通过模仿小鸟叫声、为歌曲伴奏等实践活动，学生的音乐表现力和创造力得到锻炼，能够更好地用音乐表达自己的情感。

3.团队合作与沟通：在分组学唱、讨论等环节，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力。在小组讨论中，学生积极发言，分享自己的观点，锻炼了口头表达能力。

4.文化理解与价值观：学生了解了《听：森林与小鸟》歌曲背景，认识到音乐与自然环境的密切联系，增强了保护地球、热爱家园的意识。在课程学习中，学生逐渐形成了正确的价值观，关注人与自然的和谐共生。

5.学习兴趣与动机：通过丰富多样的教学活动，学生对音乐课的兴趣得到了激发，学习动机明显提高。在课程结束后，学生能够主动关注生活中的音乐元素，将所学知识运用到实际中。

6.解决问题的能力：在课程实践活动中，学生遇到了音准、节奏等方面的困难。在教师的指导下，他们学会了分析问题、寻找解决方法，培养了自主解决问题的能力。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，教师通过提问、观察、小组合作等方式，全面了解学生对《听：森林与小鸟》歌曲的学习情况。针对学生在简谱识读、音准、节奏等方面的掌握程度，及时发现存在的问题，并进行个别辅导和集体讲解，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。

-教师在课堂活动中注意观察学生的参与程度、合作态度和音乐表现力，对表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

2.作业评价

-对学生的课后作业，如简谱练习、歌曲演唱录音等，教师进行认真批改和点评。针对学生的优点和不足，给予及时的反馈，鼓励学生继续保持优点，针对不足之处加以改进。

-教师在作业评价中关注学生的进步，对于学习态度积极、进步明显的学生，给予适当的奖励，以激发学生的学习积极性，提高音乐素养。

-教师还可以通过定期的音乐测试，了解学生对课程内容的掌握程度，以及对音乐知识的运用能力，为后续教学提供参考。板书设计①重点知识点：

-简谱基础知识：音符、音高、音色、节奏

-歌曲结构：旋律线、节奏型、曲式分析

-音乐表现：呼吸控制、音色变化、情感表达

②关键