Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。主要内容包括：

1.学习词汇：visit,Hainan,plane,beach,sea,sun,fun等与旅行相关的词汇。

2.学习句子：We’regoingtovisitHainan.和Howareyougoingtogo?等表达旅行动机和方式的句子。

3.学习如何用英语描述即将发生的活动以及询问旅行动机。

4.通过听力练习，提高学生对英语听力材料的理解和反应能力。

5.通过口语练习，培养学生运用所学词汇和句型进行交流的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述旅行计划，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过了解海南的旅游景点，增强学生对我国多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生主动思考，培养其在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生通过合作学习和互动交流，提高学习效率，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：visit,Hainan,plane,beach,sea,sun,fun等旅行相关词汇的记忆和应用。

2.句型：We’regoingtovisitHainan.和Howareyougoingtogo?的正确使用。

难点：

1.词汇的正确拼写和发音。

2.句型的语法结构和时态的正确运用。

解决办法：

1.词汇教学：

-通过图片、实物或情境引入新词汇，帮助学生直观理解。

-设计词汇卡片，让学生在小组内相互问答，加强记忆。

-进行听写练习，巩固词汇拼写。

2.句型教学：

-通过情境模拟，让学生在实际语境中练习使用句型。

-利用多媒体展示例句，让学生观察并模仿句型结构。

-设计角色扮演活动，让学生在互动中运用句型，教师及时纠错。

3.综合应用：

-定期进行小测验，检测学生对词汇和句型的掌握情况。

-鼓励学生课后进行自我复习，通过阅读相关材料加强语言实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图、以及展示海南旅游景点的视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们最想去哪里旅行？”

-展示一些关于海南旅游景点的图片，让学生初步感受旅行的魅力。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

二、旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行计划的基本概念和表达方式。

过程：

-讲解旅行动词visit和词汇Hainan,plane,beach,sea,sun,fun等，让学生理解这些词汇在旅行中的作用。

-介绍句型We’regoingtovisitHainan.和Howareyougoingtogo?的用法。

-使用图表或示意图帮助学生理解旅行计划的组成和表达。

三、旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体旅行计划案例，让学生深入了解如何用英语描述旅行。

过程：

-选择几个典型的旅行计划案例进行分析，如去海滩、看日出等。

-详细介绍每个案例的背景、活动内容和使用的英语表达。

-引导学生思考这些旅行计划在实际生活中的应用，以及如何用英语描述自己的旅行计划。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个旅行计划主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的行程安排、所需物品和英语表达方式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行计划的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行主题、行程安排和英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行计划的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括旅行相关词汇和句型的使用。

-强调旅行计划在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述旅行计划。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的旅行计划，并用英语描述。知识点梳理1.词汇

-visit：访问，参观

-Hainan：海南，中国的一个省份，著名的旅游胜地

-plane：飞机，一种交通工具

-beach：海滩，海滨度假胜地

-sea：海洋，广阔的水域

-sun：太阳，照耀旅行的温暖之源

-fun：乐趣，快乐，旅行中的愉悦体验

2.句型

-We’regoingtovisitHainan.：我们打算去参观海南。这是一个表示未来计划的句型，使用现在进行时态来表达即将发生的动作。

-Howareyougoingtogo?：你打算怎么去？这是一个询问旅行方式的疑问句，用于询问对方如何前往目的地。

3.语法

-动词短语：goingto，用于表示未来的计划或打算。

-进行时态：现在进行时，用于表示近段时间的状态或动作，也可以表示未来的计划。

-疑问词：How，用于询问方式或方法。

4.听力理解

-学生需要能够听懂关于旅行计划的对话或短文，理解其中的关键信息，如目的地、旅行方式等。

-学生需要能够听出并理解旅行动词和名词的发音和意义。

5.口语交际

-学生能够使用本节课所学的词汇和句型描述自己的旅行计划。

-学生能够询问他人的旅行方式，并进行简单的对话交流。

6.旅行计划的制定

-学生能够根据所学内容，制定一个简单的旅行计划，包括目的地、旅行方式等。

-学生能够用英语描述旅行计划，表达自己的旅行愿望和期待。

7.文化背景知识

-学生能够了解海南作为中国的一个旅游胜地的基本信息，如著名的旅游景点、特色文化等。

-学生能够认识到旅行不仅是休闲娱乐的活动，也是一种了解不同文化和风俗的途径。重点题型整理题型一：填空题

1.我们______去参观海南。（答案：aregoingtovisit）

2.你打算______去旅行？（答案：howareyougoingtogo）

题型二：改写句子

1.将句子"WewillvisitHainan."改写为现在进行时。

答案：WearegoingtovisitHainan.

2.将一般疑问句"Howwillyougotothebeach?"改写为现在进行时。

答案：Howareyougoingtogotothebeach?

题型三：情景对话

1.A:Whatareyougoingtodonextweekend?

B:_______.

答案：I'mgoingtovisitthesea.

2.A:HowareyougoingtogotoHainan?

B:_______.

答案：I'mgoingtogobyplane.

题型四：完成旅行计划

假设你正在计划一次去海南的旅行，请用英语描述你的计划。

答案示例：

Nextweek,IamgoingtovisitHainanwithmyfamily.Wearegoingtostayatahotelnearthebeach.Wearegoingtoenjoythesunandplayinthesea.Wearegoingtogobyplane.It'sgoingtobesomuchfun!

题型五：翻译题

1.翻译句子：“我们打算坐飞机去海南。”

答案：WearegoingtogotoHainanbyplane.

2.翻译句子：“你喜欢在海边玩耍吗？”

答案：Doyouliketoplayonthebeach?

题型六：写作题

请写一篇短文，描述你梦想中的旅行目的地。

答案示例：

MydreamtraveldestinationisHainan.Itisabeautifulplacewithwhitesandybeachesandclearbluewater.Iwouldlovetovisitthefamousresortsandenjoythesun.Ithinkitwouldbesorelaxingtolieonthebeachandlistentothewaves.I'mgoingtosavemoneytomakethisdreamcometrueoneday.教学反思与总结今天我上了一堂关于旅行计划的英语课，主题是“We’regoingtovisitHainan.”在这节课中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握旅行相关的词汇和句型。现在，我想对这节课进行一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了图片和视频引入新词汇，这有助于学生直观地理解词汇的含义。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在实际语境中练习使用目标语言。我发现，学生们对于能够用英语描述自己的旅行计划感到非常兴奋，这表明他们对于实践活动有很高的兴趣。

然而，我也注意到在课堂管理方面存在一些问题。由于学生们对于旅行的热情很高，有时会变得过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我意识到我需要更好地控制课堂氛围，确保每个学生都能专注于学习。

在教学策略上，我发现通过案例分析和小组讨论，学生们能够更深入地理解旅行计划的表达方式。但是，我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于害羞或者缺乏自信。我需要更多地鼓励这些学生参与到讨论中来，让他们感到自己的意见是被重视的。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们掌握了旅行相关的词汇和句型，能够在实际情境中使用目标语言。他们的听力和口语能力得到了锻炼，对于旅行计划有了更深入的理解。

在知识方面，学生们能够独立使用“We’regoingtovisitHainan.”等句型来描述旅行计划，并且能够询问他人的旅行方式。在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力都有了明显的提高。在情感态度方面，学生们对于学习英语的热情更加高涨，他们对于旅行计划的讨论表现出了浓厚的兴趣。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在使用新词汇时仍然存在困难，可能是因为他们对于词汇的记忆不够牢固。此外，课堂纪律有时会影响到教学效果，我需要更加注意这一点。

改进措施和建议：

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.加强词汇教学，通过更多的重复和练习来帮助学生记忆新词汇。

2.设计更多的互动活动，让学生在课堂上更加积极参与。

3.在小组讨论中，指定每个成员的角色和任务，以确保每个学生都能参与进来。

4.加强课堂管理，确保课堂氛围既活跃又有序。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极。在导入环节，学生们对于旅行话题表现出了浓厚的兴趣，能够主动分享自己的旅行经历。在基础知识讲解环节，学生们能够认真听讲，积极参与课堂互动。在案例分析环节，学生们能够结合图片和视频，用英语描述旅行计划，展示出了较好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们分组进行了旅行计划的讨论。各小组代表在展示环节中，能够流利地用英语描述自己的旅行计划，包括目的地、旅行方式等。展示过程中，学生们互相提问，进行了有效的互动交流。总体来说，小组讨论成果展示环节提高了学生们的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，我设计了填空题、改写句子题和情景对话题。学生们在规定时间内完成了测试，大部分学生能够正确回答问题，表现出较好的学习效果。但仍有部分学生在使用新词汇和句型时存在困难，需要加强练习。

4.课后作业：

布置的课后作业是让学生编写一个简单的旅行计划，并用英语描述。从提交的作业来看，学生们能够较好地运用本节课所学的词汇和句型，表达自己的旅行计划。但部分学生在语法和拼写方面还存在问题，需要在今后的教学中加以关注。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我给予以下评价与反馈：

-优点：

1.学生们对于旅行话题充满兴趣，积极参与课堂互动。

2.小组讨论环节，学生们能够有效合作，提高了合作能力和表达能力。

3.随堂测试和课后作业反映出学生们在知识掌握和运用方面取得了一定的进步。

-改进建议：

1.在词汇教学方面，要加强重复和练习，帮助学生更好地记忆新词汇。

2.在课堂管理方面，要注意控制课堂氛围，确保学生们能够专注于学习。

3.在小组讨论环节，要关注每个学生的参与度，鼓励害羞或缺乏自信的学生积极参与。

4.在课后作业方面，要关注学生们的语法和拼写错误，及时给予纠正和指导。内容逻辑关系1.词汇逻辑关系：

①学习词汇：visit,Hainan,plane,beach,sea,sun,fun等与旅行相关的词汇，这些词汇共同构成了旅行计划的基础表达。

②词汇应用：通过词汇卡片、听写练习和口语练习，学生能够正确拼写和发音这些词汇，并在实际情境中运用。

2.句型逻辑关系：

①学习句型：We’regoingtovisitHainan.和Howareyou