【北师大版】《心理健康》六年级上册 8 拒绝诱惑 教学设计

【北师大版】《心理健康》六年级上册8拒绝诱惑教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自【北师大版】《心理健康》六年级上册第8课“拒绝诱惑”，围绕如何识别及抵制生活中不良诱惑的主题展开。教学内容包括：1）认识诱惑的种类和特点；2）讨论诱惑对个人成长的影响；3）学习拒绝不良诱惑的策略和方法。这些内容与学生在五年级学过的“保护自己，远离危险”一课中关于自我保护的知识相联系，也和本册前几章关于情绪管理和人际交往的内容相呼应。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经了解到了自我保护的基本概念和方法，具备了辨别安全和危险的基本能力。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到诱惑的本质和危害性，提高他们面对诱惑时自我控制的能力，从而加强他们的心理健康水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1）自我认知与调控：通过学习，使学生能够认识并理解诱惑对个人成长的影响，提高自我监控和自我管理能力；2）社会交往与合作：培养学生与他人分享、讨论抵制诱惑经验的意识，提高团队协作能力；3）问题解决与决策：使学生掌握拒绝不良诱惑的策略和方法，培养其在面对诱惑时做出明智决策的能力。这些目标与新教材要求培养学生心理健康素养的要求相符，有助于学生形成良好的心理品质和健康的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生了解了自我保护的基本概念，学会了辨别安全和危险，具备了一定的情绪管理和人际交往能力。此外，他们还学习了如何对待挫折，为应对诱惑打下了一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，具备一定的探究和合作学习能力。他们喜欢通过故事、讨论和游戏等方式进行学习，善于从生活实践中总结经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对诱惑时，学生可能难以克服内心的冲动，缺乏自我控制力；在抵制不良诱惑的过程中，可能会遇到来自同伴的压力，影响他们的决策能力；此外，如何将所学策略应用到实际生活中，对学生来说也是一个挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书《心理健康》。

2.软件资源：心理健康教学课件、教学视频、音频资料、相关案例研究。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子教案、在线互动讨论区、心理健康教育资源库。

5.教学手段：小组合作、情景模拟、角色扮演、讨论交流、案例分析、头脑风暴。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“拒绝诱惑”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“诱惑的种类和影响”，设计启发性的问题，引导学生思考如何在生活中识别和抵制诱惑。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习进度，确保学生对诱惑的认识有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解诱惑的概念和影响。

-思考预习问题：针对问题，独立思考并记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和疑问，提交至教学平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例引入，激发学生对抵制诱惑的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何识别诱惑、诱惑的危害以及拒绝诱惑的策略。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习拒绝诱惑的方法。

-解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考，提出自己的观点。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践拒绝诱惑的技巧。

-提问与讨论：勇敢提问，与小组成员共同探讨，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识，确保学生对拒绝诱惑的理解。

-实践活动法：通过具体活动，提高学生解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对拒绝诱惑策略的理解和掌握。

-通过实践，增强学生的应用能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与心理健康相关的书籍和视频，鼓励学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我拓展。

-反思总结：回顾学习过程，自我评价，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我成长。

作用与目的：

-巩固学生对拒绝诱惑知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高自我认知。

-通过反思，帮助学生不断调整学习方法，提升自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够明确诱惑的种类和特点，识别出生活中常见的不良诱惑。

-学会了抵制不良诱惑的有效策略和方法，提高了自我控制能力。

-掌握了与他人分享、讨论抵制诱惑经验的能力，增强了团队协作意识。

2.过程与方法：

-学生在课前自主探索中，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-课中通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了沟通能力，学会了合作学习。

-课后通过反思总结，发现了自己的不足，制定了针对性的改进措施。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到了诱惑对个人成长的危害，增强了抵制不良诱惑的决心。

-在学习过程中，培养了积极向上的心态，树立了正确的价值观。

-通过本节课的学习，学生对心理健康有了更深入的认识，关注自身心理发展。

具体表现在以下方面：

1.学生能够自觉抵制不良诱惑，如网络游戏、吸烟、饮酒等，对自己的行为负责。

-在课后作业和日常生活中，学生能够运用所学策略，拒绝不良诱惑，保护自己的身心健康。

-学生在遇到诱惑时，能够主动寻求帮助，与同学、老师、家长分享自己的困惑和经验。

2.学生在人际交往中，能够更好地处理与同伴的关系，避免受到不良诱惑的影响。

-在小组合作中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，共同解决问题。

-学生能够关心同伴，帮助他人抵制不良诱惑，共同成长。

3.学生在面对挫折和困难时，能够保持积极的心态，用所学知识调整自己的情绪和行为。

-学生认识到挫折是人生的常态，学会了用积极的心态去面对和解决问题。

-学生在遇到困难时，能够自我激励，寻求合适的解决方法，克服困难。

4.学生对心理健康有了更深刻的理解，关注自身心理发展，积极寻求心理支持。

-学生意识到心理健康对个人成长的重要性，关注自己的心理需求。

-学生在遇到心理问题时，能够主动寻求心理支持，如向老师、家长请教，参加学校组织的心理健康活动。板书设计①知识点：

-诱惑的种类与特点

-抵制不良诱惑的策略

-自我控制的重要性

②关键词：

-识别

-抵制

-自我控制

-团队合作

-心理健康

③重点句：

-诱惑是成长的绊脚石，学会拒绝是自我保护的关键。

-提高自我控制力，从抵制不良诱惑做起。

-分享经验，共同成长，携手抵制不良诱惑。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学中我尝试采用了情境模拟和角色扮演的活动形式，让学生在具体的情境中体验和感知拒绝诱惑的过程，增强了他们对知识点的理解和记忆。

2.结合学生的生活实际，设计了一系列贴近他们日常的问题和案例，使得教学内容更加具有针对性和实用性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对讨论话题不感兴趣或者缺乏必要的讨论技能。

2.在教学方法上，我注意到讲授部分可能过于依赖PPT，导致学生对于板书的关注不够，可能会影响到他们对重点知识的把握。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中更加注重选题的多样性和趣味性，同时加强对学生讨论技能的培训和指导，让他们能够更积极地参与到课堂活动中来。

2.在教学方法上，我将平衡使用PPT和板书，确保学生能够通过板书直观地把握到本节课的核心知识点，同时也会适时地引入更多的互动环节，提高课堂的活跃度。

3.针对学生的个性化需求，我计划在课后提供更多的个性化辅导，帮助学生巩固课堂所学，并及时解决他们在学习过程中遇到的问题。典型例题讲解例题一：

题目：小华在放学回家的路上，遇到了一个同学邀请他一起偷偷去网吧玩游戏。如果你是小华，你会怎么做？请写出你拒绝邀请的理由。

答案：我会拒绝同学的邀请，因为去网吧玩游戏会影响我的学习和健康，而且这是违反学校规定的行为。我应该坚持正确的选择，回家完成作业并休息。

例题二：

题目：请列举三种你在生活中遇到的不良诱惑，并说明你如何抵制这些诱惑。

答案：

1.不良诱惑：同学让我尝试抽烟。

抵制方法：我会坚决拒绝，并告诉他们抽烟对身体的危害。

2.不良诱惑：朋友邀请我逃课去玩。

抵制方法：我会拒绝逃课，并解释逃课会影响学习，对自己的未来不负责任。

3.不良诱惑：看到网络上的暴力游戏很诱人。

抵制方法：我会控制自己不去玩这类游戏，并寻找其他有益身心健康的娱乐方式。

例题三：

题目：请解释什么是自我控制，并说明自我控制在抵制不良诱惑中的作用。

答案：自我控制是指个体在行动和情绪上控制自己的能力。在抵制不良诱惑时，自我控制起着关键作用。它能帮助我抵制内心的冲动，坚持正确的决定，避免做出有害的选择。

例题四：

题目：描述一次你在面对诱惑时，通过团队合作成功抵制不良诱惑的经历。

答案：有一次，同学们提议一起去玩一个暴力游戏，我知道这不好，但我一个人很难抵制这个诱惑。于是我提议我们可以一起做一个有益身心的活动，比如去图书馆阅读或者进行户外运动。