Starter Unit 1　Hello!教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

StarterUnit1Hello!教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Hello!教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit1"Hello!"，主要包括问候语的使用（如Hello,Hi,Goodmorning等）、自我介绍（如Mynameis...）、回答他人问候（如I'mfine,thankyou）以及简单的日常用语。

2.教学内容与学生的已有知识联系在于，学生在小学阶段已经接触过一些简单的英语问候语和自我介绍，本节课旨在巩固和拓展这些知识，同时引入新的日常用语，帮助学生更好地适应初中阶段的英语学习。教材中涉及的问候语和日常用语与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习问候语和日常用语，提升学生的口语表达和听力理解能力；文化意识，通过介绍和使用不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重；思维品质，通过创设实际交流场景，激发学生的思维活力，培养其解决问题的能力；学习能力，鼓励学生自主学习和合作学习，提高其探究和自主学习英语的兴趣与能力。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段基础的英语字母、简单单词和一些基本问候语，能够进行简单的自我介绍。

2.学生处于七年级阶段，对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中可能更倾向于互动和合作的学习方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习。同时，他们的英语听说能力相对较弱，可能对口语交流有畏难情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对英语口语交流的信心不足，以及对英语语法的理解不够深入。在课堂活动中，可能会有部分学生因为害羞或害怕犯错而不愿意主动参与口语练习。此外，不同学生的学习速度和接受能力不同，需要教师在教学中给予适当的差异化指导。教学方法与策略本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以角色扮演和小组讨论为主要教学活动。通过讲授介绍问候语和日常用语的正确用法，随后组织学生进行角色扮演，模拟真实交流场景，以增强口语实践能力。设计小组讨论活动，让学生在小组内部分享学习心得，促进合作与思考。在教学媒体使用上，将利用多媒体播放英语对话录音，提供标准发音示例，同时使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何用英语打招呼的呢？为什么学习英语口语很重要？”

展示一些关于不同国家人们问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语交流的魅力和多样性。

简短介绍英语口语交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语交流的定义，包括其主要组成元素如问候语、自我介绍等。

详细介绍英语口语交流的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.英语口语交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语交流场景案例进行分析，如在学校、商场、旅游景点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用英语口语交流解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语口语交流的技巧和策略，并提出提高口语交流能力的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交流相关的主题进行深入讨论，如如何开始一个对话、如何维持和结束对话等。

小组内讨论该主题的策略、技巧以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的策略、技巧及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语交流。

布置课后作业：让学生模拟一个英语口语交流场景，如购物、问路等，并进行角色扮演练习，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：教授与问候语和自我介绍相关的额外词汇，如“Nicetomeetyou,”“Howareyou?”“What'syourname?”“I'mfrom...”等。

-文化背景：介绍不同国家的问候习惯，例如英国人的礼貌问候、美国人的热情问候等。

-语法拓展：讲解一般现在时态的用法，因为它在自我介绍和日常交流中经常使用。

-实用对话：提供更多实际生活中的对话例子，如询问对方来自哪里、喜欢做什么等。

-口语技巧：介绍如何提高英语口语流利度的技巧，包括语音、语调、语速和停顿等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，以增强听力和口语能力。

-让学生阅读英文绘本或简单的英语故事书，以增加词汇量和理解日常用语的上下文。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行实际对话练习。

-提供一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，让学生在课外自主练习英语口语。

-鼓励学生创建英语学习小组，定期进行口语练习和角色扮演，以增加互动和实践机会。

-推荐学生收听英语广播或播客，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，以提高听力理解能力。

-建议学生观看英语原声电影或电视剧，并尝试模仿对话中的发音和语调。

-让学生尝试用英语写日记，记录日常生活中的趣事，以锻炼写作能力和运用新学词汇。

-提供一些英语学习网站，如英语学习论坛、在线英语课程等，让学生能够自主查找和学习更多相关知识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，以增加舞台经验和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与角色扮演和小组讨论。

-评估学生对新学词汇和问候语的理解和运用情况。

-记录学生在课堂活动中表现出的合作精神和交流能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的表现，包括组内成员的分工合作、讨论的深度和提出的创新性建议。

-分析小组代表的展示内容，包括语言表达的准确性、逻辑性和说服力。

-反馈各小组在展示过程中的亮点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对本节课所学内容的掌握程度，包括词汇、语法和实际应用能力。

-测试可以包括选择题、填空题和角色扮演等不同形式，以全面评估学生的学习效果。

-分析测试结果，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业评价：

-检查学生提交的课后作业，如英语日记、对话练习等，评估其语言运用能力和创造力。

-提供针对性的反馈，指出作业中的优点和需要改进之处，鼓励学生继续努力。

5.教师评价与反馈：

-总结学生在本节课的整体表现，包括学习态度、进步情况和存在的困难。

-针对每个学生的表现，提供个性化的反馈和建议，帮助他们找到提高的方向。

-强调学生在学习过程中的努力和进步，鼓励他们保持积极的学习态度。

-根据学生的反馈和测试结果，调整教学计划和方法，以满足不同学生的学习需求。

-定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的感受和困惑，及时调整教学策略。

-鼓励学生之间的互评，培养他们的批判性思维和自我反思能力。板书设计①重点知识点：

-英语问候语及应答（Hello,Hi,Goodmorning,I'mfine,thankyou等）

-自我介绍的表达方式（Mynameis...,I'mfrom...,Ilike...等）

-一般现在时态的运用

②重点词汇：

-问候语相关词汇（hello,hi,morning,afternoon,evening,night等）

-自我介绍相关词汇（name,age,from,live,like,love等）

-常用回答词汇（fine,good,thankyou,OK等）

③重点句子：

-问候句型（Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodaf