Revision 1（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

Revision1（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Revision1（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册设计意图本教学设计旨在通过复习巩固四年级上册Joinin外研剑桥英语的主要知识点，帮助学生系统掌握词汇、句型及语法，提高学生的英语听、说、读、写能力。结合学生实际水平，本节课将重点复习课本中的关键内容，注重培养学生的实际应用能力，使其能够在实际情境中灵活运用所学知识，为接下来的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习课本中的核心词汇和句型，提升学生的语言理解和表达能力。同时，通过情境对话和实际应用，增强学生的文化理解力和跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生进行观察、分析、推理和创造性思考。学习能力方面，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够主动查找信息、解决问题，并在小组活动中提升沟通和协作技巧。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本册书中第一至第三章的核心词汇和句型，如问候、介绍、日常对话等。

②能够正确使用一般现在时和一般过去时描述日常活动。

③培养学生通过图片和上下文进行预测和推理的能力。

2.教学难点

①区分并准确运用一般现在时和一般过去时的动词形式。

②在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的语言表达。

③培养学生独立阅读和理解课本中的故事和对话，提高阅读理解能力。教学方法与手段1.教学方法

①采用任务型教学法，通过设定真实语言场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

②运用讨论法，鼓励学生就课本内容进行小组讨论，提高口语表达和合作能力。

③实施游戏教学法，设计趣味性游戏，增加学习趣味性，巩固所学词汇和句型。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示课本图片和动画，增强视觉效果，提高学生的注意力。

②使用教学软件进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。

③利用互动式白板，实现师生的实时互动，增加课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括词汇表、重点句型及背景知识介绍，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“根据图片预测故事情节”和“用所学句型编写简短对话”，引导学生主动思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况，及时给出指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，掌握基本词汇和句型。

思考预习问题：学生根据预习问题，进行独立思考和准备，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前掌握本节课的基本内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事或视频，引出本节课的主题，如“描述过去的事件”。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般过去时描述一个过去的事件。

解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答，帮助学生掌握正确用法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组，用英语描述一个过去的事件，并在小组内进行交流。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，明确一般过去时的用法。

实践活动法：通过小组讨论，实践使用目标语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关一般过去时的练习题，要求学生描述自己的一个过去经历。

提供拓展资源：提供相关的阅读材料和视频，帮助学生进一步了解过去时的用法。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，用一般过去时完成作业，描述自己的经历。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，加深对过去时的理解。

反思总结：学生回顾学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.掌握核心词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课本中的核心词汇和句型，如问候、介绍、日常对话等。在实际情境中，学生能够灵活运用这些词汇和句型进行交流。

2.理解和运用时态：学生能够区分并正确运用一般现在时和一般过去时，描述自己的经历和日常活动。在课后作业和课堂活动中，学生能够准确地使用动词的过去式和现在式。

3.提高听说能力：通过课堂上的小组讨论、角色扮演等活动，学生的听说能力得到了锻炼。他们能够在实际对话中运用所学知识，与他人进行自然的英语交流。

4.增强阅读理解力：学生在学习过程中，通过阅读课本中的故事和对话，提高了阅读理解能力。他们能够理解故事情节，分析人物性格，并从中汲取道德教育。

5.培养自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，解决问题，并在学习过程中不断反思和总结。

6.增强文化意识：通过学习课本中的故事和对话，学生对中国文化有了更深入的了解。他们能够理解并尊重不同文化背景的人，增强跨文化交际能力。

7.提升团队合作意识：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通、协调，发挥团队合作的优势。

8.培养创新思维：在完成课后作业和拓展学习任务时，学生能够充分发挥自己的想象力，创造性地运用所学知识，解决问题。

9.提高学习效率：通过本节课的学习，学生掌握了有效的学习方法，提高了学习效率。他们在课堂上的表现更加积极，学习效果更加显著。

10.增强自信心：学生在学习过程中，不断取得进步，增强了自信心。他们相信自己能够克服困难，取得更好的成绩。课后作业1.根据课文内容，用一般过去时描述你昨天做了什么。

示例：Yesterday,Iwenttothepark.Iplayedwithmyfriendsandwehadapicnic.

2.编写一个对话，角色A和B在谈论他们周末的活动，使用一般过去时。

示例：

A:Whatdidyoudolastweekend,B?

B:Ivisitedmygrandparents.Wewatchedamovietogetherandhaddinner.

A:Thatsoundsfun!Whataboutyou,A?

A:Iwenttothemuseum.Isawaninterestingexhibitionaboutancienthistory.

3.根据课文中的图片，用一般现在时写一段描述你最喜欢的动物的文字。

示例：Myfavoriteanimalisapanda.Ithasblackandwhitefur.Pandasareverycuteandtheyliketoeatbamboo.

4.用一般过去时写一篇短文，讲述你第一次骑自行车的经历。

示例：

Lastsummer,Ilearnedtorideabicycleforthefirsttime.Myfatherhelpedme.Atfirst,Iwasafraidoffalling,butafterafewtries,Ifeltmoreconfident.Finally,Icouldrideitbymyself.

5.根据课文中的故事，写一段关于你的朋友的描述，包括他的外貌、爱好和性格特点。

示例：

MyfriendTomisverytall.Hehasbrownhairandblueeyes.Helikesplayingbasketballandheisverygoodatit.Tomisalwayskindandhelpful.

详细的补充和说明举例：

1.对于第一个作业，要求学生用一般过去时描述自己的日常活动，可以帮助学生巩固一般过去时的动词形式和用法。学生需要用自己的话来描述，而不是简单地复制课文中的句子。

2.第二个作业是一个角色扮演的对话，它旨在让学生在真实的语境中使用一般过去时。学生可以自由发挥，创造自己的对话内容，只要符合语法要求。

3.第三个作业要求学生用一般现在时描述动物，这是为了让学生练习一般现在时的用法，同时也能够锻炼他们的观察和描述能力。

4.第四个作业是一个个人经历的叙述，学生需要回忆并描述自己的经历，这不仅可以练习一般过去时，还能够培养学生的写作能力。

5.第五个作业是对朋友的描述，学生需要结合课文中的描述技巧，用自己的语言来描述朋友的外貌、爱好和性格，这有助于学生理解和运用课文中的语言结构。板书设计①核心知识点

-一般现在时和一般过去时的区别与用法

-描述日常活动和过去事件的关键词汇和句型

②重点词汇

-日常活动相关词汇：go,play,eat,sleep,watch等

-过去事件相关词汇：visited,watched,had,learned,rode等

-描述人物特征词汇：tall,short,fat,thin,kind,helpful等

③重点句型

-询问日常活动：Whatdoyouusuallydoonweekends?

-询问过去事件：Whatdidyoudolastweekend?

-描述人物特征：He/Sheisvery...andhe/shelikesto...教学反思与总结在整个教学过程中，我对教学内容、方法和学生反馈进行了深入的思考和总结。以下是我的反思和总结：

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的主体地位，通过课前预习、课中实践和课后拓展，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。然而，在实施过程中，我发现以下几点需要改进：

1.在教学方法上，虽然我采用了多种教学手段，如故事导入、小组讨论等，但在实际操作中，部分学生对这些活动参与度不高。我认识到，需要更多地关注学生的个体差异，调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

2.在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考的能力。我意识到，需要加强对学生的引导和激励，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.在教学评价上，我过多关注学生的知识掌握程度，而忽略了他们在情感态度和价值观方面的进步。今后，我将更加关注学生的全面发展，注重培养他们的跨文化交际能力和团队合作精神。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。

1.在知识方面，学生能够熟练掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够用英语描述自己的日常活动和过去经历。

2.在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，能够与他人进行自然的英语交流。同时，他们的阅读理解能力也有所提高，能够理解故事情