粤教版（2013）信息技术第一册 3.2图像的采集与简单加工 教案

粤教版（2013）信息技术第一册3.2图像的采集与简单加工教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容粤教版（2013）信息技术第一册3.2图像的采集与简单加工

本节课主要内容包括：

1.图像采集的方法与途径，如使用数码相机、手机、扫描仪等设备进行图像采集。

2.图像简单加工的基本概念，包括图像的裁剪、旋转、调整大小、调整亮度和对比度等操作。

3.使用图像处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）进行图像的简单加工，实现图像的优化和美化。

4.图像格式的基本了解，如JPEG、PNG、GIF等，以及不同格式图像的适用场景。

5.实践操作：学生通过实际操作，采集并加工一张图像，掌握本节课所学的图像采集与简单加工技能。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动采集和利用图像信息的能力，提高学生对图像信息重要性的认识。

2.计算思维：通过图像采集与加工的操作，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息加工与创新能力：使学生能够运用信息技术手段对图像进行创造性加工，提升信息的表达与传递效果。

4.信息社会责任：教育学生合法合规地使用图像资源，尊重知识产权，培养良好的信息道德。三、学情分析本节课面对的是初中一年级学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础操作能力，如基本的计算机操作和简单的软件应用。在知识层面，学生对图像有一定的认识，但关于图像采集和加工的具体技能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展，但缺乏系统的信息处理能力。

在行为习惯上，学生可能存在对信息技术课程的认识不够深入，学习态度不够认真，容易分心等问题。此外，由于年龄特点，学生可能对新鲜事物充满好奇，对图像采集和加工的操作兴趣浓厚，但耐心和持久性有待提高。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生可能对图像采集与加工的操作感兴趣，但需要引导他们克服学习过程中的困难，培养良好的学习习惯和耐心，以及提高他们对信息技术的认识和运用能力。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，同时引导他们掌握正确的学习方法和操作技能。四、教学资源准备1.教材：每人一本粤教版（2013）信息技术第一册。

2.辅助材料：收集相关的图像素材，准备图像处理软件教学视频。

3.实验器材：确保计算机设备、扫描仪、数码相机等设备正常运作，安装好图像处理软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，设置实验操作区，方便学生进行图像采集与加工实践。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放本节课预习资料，包括图像采集与加工的基础知识文档和示例图像。

-设计预习问题：设计如“列举三种常见的图像采集设备”、“解释图像分辨率的概念”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生预习作业完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解图像采集与加工的基本知识。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试解答，并记录下疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张经过加工的有趣图像，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图像采集的途径、图像格式及简单加工技巧。

-组织课堂活动：分组进行图像采集实践，每组使用不同设备采集图像，并讨论采集技巧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组进行图像采集，并讨论如何提高采集质量。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解图像采集与加工的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，加深对知识点的理解。

-合作学习法：分组活动培养学生的协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如使用图像处理软件对采集的图像进行加工。

-提供拓展资源：提供图像处理技巧的视频教程，供学生自学。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成图像加工作业。

-拓展学习：学生观看拓展视频，学习更多图像处理技巧。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自学能力。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于图像采集设备的操作和图像处理软件的使用技巧，通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）图像采集设备：除了本节课提到的数码相机、手机、扫描仪等常见图像采集设备外，还可以向学生介绍一些专业的图像采集设备，如高清摄像机、专业扫描仪、无人机等，以及它们的特点和适用场景。

（2）图像处理软件：除了本节课使用的图像处理软件外，还可以向学生介绍其他常用的图像处理软件，如CorelDRAW、Illustrator、Lightroom等，以及它们各自的优势和特点。

（3）图像格式：除了本节课提到的JPEG、PNG、GIF等常见图像格式外，还可以向学生介绍其他图像格式，如TIFF、EPS、PDF等，以及它们的特点和适用场景。

（4）图像采集与加工技巧：提供一些实用的图像采集与加工技巧，如如何使用光线、如何进行色彩调整、如何进行图像修饰等。

2.拓展建议

（1）让学生了解摄影的基本知识，如曝光、对焦、构图等，以提高他们采集图像的质量。可以推荐一些经典的摄影书籍，如《摄影大师的成功秘诀》、《摄影构图与图像处理》等。

（2）引导学生学习图像处理软件的高级技巧，如图层蒙版、通道混合、滤镜应用等，以提高他们图像加工的能力。可以推荐一些图像处理教程，如《Photoshop高级技巧与实践》、《Illustrator图像处理实例教程》等。

（3）鼓励学生参加图像采集与加工相关的线上或线下培训课程，如摄影培训、图像处理培训班等，以提高他们的实际操作能力。

（4）组织学生进行图像采集与加工的比赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。可以设置一些有趣的比赛主题，如“最美校园”、“创意摄影”等。

（5）引导学生关注图像采集与加工领域的前沿技术，如人工智能在图像处理中的应用、虚拟现实与图像采集的结合等，拓宽他们的知识视野。

（6）鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如制作个人摄影作品集、设计海报、制作邀请函等，提高他们的实际应用能力。

（7）让学生了解图像采集与加工的法律法规，如版权法、隐私权等，培养他们的法律意识。七、教学反思与改进在这堂关于图像采集与简单加工的课后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我观察到学生们在图像采集环节表现出较高的兴趣，但部分学生在使用专业设备时仍显得生疏。这提示我，在未来的课程中，我需要安排更多的时间让学生熟悉这些设备，以便他们能够更加自信地操作。

在图像简单加工部分，虽然学生们基本上能够按照教程完成操作，但我注意到他们在创意应用方面还有所欠缺。这让我意识到，我需要鼓励学生更多地发挥他们的创造力，而不是仅仅遵循步骤进行操作。

1.反思活动

-问卷调查：在课程结束后，我会发放一份问卷，收集学生们对课程内容、教学方法、教学资源等方面的反馈。

-小组讨论：我会组织小组讨论，让学生们分享他们在课程中的学习体验，以及他们认为哪些部分最有价值和哪些部分需要改进。

-个人反思日志：鼓励学生们写下他们对课程的个人反思，包括他们学到的新知识、遇到的困难以及如何克服这些困难。

2.改进措施

-实践操作加强：我将增加学生在课堂上的实际操作时间，特别是对于专业设备的操作，确保每个学生都有机会亲手尝试。

-创意激发：我会引入更多的创意元素，比如让学生们尝试使用图像处理软件创作艺术作品，或者设计一个主题摄影项目，以此激发他们的创造力。

-个性化指导：针对学生的不同水平，我将提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能按照自己的节奏学习和进步。

-案例分析：我会引入更多的案例分析，让学生们通过分析真实案例来学习图像采集与加工的技巧。

-定期复习：为了巩固学生的知识，我计划在课程中加入定期的复习环节，帮助学生回顾和巩固之前学到的内容。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，调整教学内容和方法，确保每个学生都能在图像采集与简单加工这门课程中获得最佳的学习体验。我相信，通过不断反思和改进，我们能够共同创造一个更加高效和有成效的学习环境。八、内容逻辑关系①图像采集的方法与途径

-重点知识点：数码相机、手机、扫描仪等设备的操作方法

-重点词：采集、设备、操作

-重点句：掌握不同图像采集设备的使用技巧，能够有效提高图像采集的质量。

②图像简单加工的基本概念

-重点知识点：图像的裁剪、旋转、调整大小、调整亮度和对比度等基本加工方法

-重点词：裁剪、旋转、调整、加工

-重点句：理解图像简单加工的基本概念，为深入学习图像处理技术打下基础。

③图像处理软件的使用

-重点知识点：使用图像处理软件进行图像加工的步骤和技巧

-重点词：软件、加工、技巧

-重点句：熟练掌握图像处理软件的使用，可以更加灵活地进行图像创意加工。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了图像的采集与简单加工，通过理论和实践相结合的方式，学生们对图像采集的方法、途径以及图像的简单加工技巧有了更深入的理解。以下是对本节课内容的小结，以及当堂检测的安排。

【课堂小结】

1.图像采集

在本节课中，我们首先探讨了图像采集的方法和途径。我们了解到，图像采集可以通过多种设备完成，包括数码相机、手机、扫描仪等。学生们学会了如何使用这些设备进行图像采集，并且理解了不同设备的特点和适用场景。

2.图像简单加工

3.图像处理软件

此外，我们还介绍了图像处理软件的使用。学生们学习了如何使用图像处理软件进行图像的简单加工，包括使用图层、调整色彩、应用滤镜等功能。通过这些软件工具，学生们能够更加灵活和创造性地处理图像。

【当堂检测】

为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.实践操作

-请学生们使用本节课学到的图像采集方法，使用手机或数码相机拍摄一张照片。

-接着，使用图像处理软件对拍摄的图像进行简单加工，包括裁剪、调整亮度和对比度等操作。

2.知识问答

-教师将提出一些关于图像采集和简单加工的问题，学生们需要根据自己的理解和记忆回答。

-问题可能包括：列举三种图像采集设备及其特点、解释图像分辨率的概念、描述如何调整图像的亮度等。

3.小组讨论

-学生们将分成小组，讨论如何将本节课学到的图像采集和加工技巧应用于实际生活中。

-每个小组需要提出一个应用案例，并解释如何利用所学知识实现案例中的图像采集和加工。典型例题讲解例题1：请简述三种常见的图像采集设备，并说明它们的特点和适用场景。

答案：三种常见的图像采集设备分别是数码相机、手机和扫描仪。数码相机是一种专业的图像采集设备，具有高分辨率和多种拍摄模式，适用于拍摄高质量的静态图像。手机则是一种便携式图像采集设备，方便携带，适用于日常生活中的快速拍摄。扫描仪是一种用于将纸质图像转换为数字格式的设备，适用于扫描照片、文档等。这三种设备各有特点，根据不同的场景和需求选择合适的设备可以提高图像采集的质量和效率。

例题2：请解释图像分辨率的概念，并说明高分辨率和低分辨率图像的区别。

答案：图像分辨率是指图像中包含的像素数量，通常用“像素”或“DPI”（每英寸点数）来表示。高分辨率图像具有较多的像素，能够呈现更细腻的细节和更高的清晰度。低分辨率图像则具有较少的像素，细节较少，清晰度较低。在实际应用中，高分辨率图像适用于打印、出版等需要高质量输出的场景，而低分辨率图像则适用于网络传播、屏幕显示等场景。

例题3：请描述如何使用图像处理软件对图像进行裁剪和调整大小。

答案：使用图像处理软件进行裁剪和调整大小的步骤如下：

1.打开图像处理软件，并导入需要处理的图像。

2.使用裁剪工具选择需要保留的区域，然后进行裁剪操作。

3.使用调整大小工具设置新的图像尺寸，并选择合适的缩放方式。

4.进行调整大小操作后，保存修改后的图像。

例题4：请解释图像亮度调整的概念，并说明如何使用图像处理软件调整图像的亮度。

答案：图像亮度调整